中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中自信心提升的研究

楊瑜

摘 ?要：在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心對(duì)于學(xué)生發(fā)展將其起到十分重要的促進(jìn)效果。教師可以結(jié)合各種教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言能力，并在創(chuàng)設(shè)良好教育教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。本文主要就初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自信心的影響因素進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，針對(duì)性的提出相應(yīng)的解決措施，從而能夠在提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力的角度上促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;英語(yǔ)學(xué)習(xí);自信心提升

引言：

學(xué)生一般都是在初中階段之后才開始較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，因此初中階段的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言尤為重要。但是從筆者多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分析來(lái)看，初中生在英語(yǔ)實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中普遍性的促進(jìn)一定困難，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯著降低，學(xué)習(xí)自信心難以提升。

一、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自信心內(nèi)涵

在外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的自信心往往受到多方面因素的共同作用，既包括學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，又包括學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的總結(jié)與反思等，這些因素對(duì)于學(xué)生的自信心有著重要的影響，學(xué)生的自信心往往也體現(xiàn)在這些方面。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，自信心包含學(xué)生接受英語(yǔ)的能力，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文的理解與背誦能力等一系列內(nèi)容，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生如果能夠培養(yǎng)起自信心，那么將會(huì)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，初中階段對(duì)于學(xué)生的自信心加以培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的一生都將造成重要的影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效措施

（一）使用鼓勵(lì)式的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的自信心

在課堂教學(xué)互動(dòng)和交流的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。不能單一性的實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的傳授，而是要從鼓勵(lì)性教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用的角度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)與感受，以此來(lái)有效提升學(xué)生的自信心。在課堂上，教師還需要對(duì)學(xué)生的問(wèn)題答案和各種意見進(jìn)行合理的反饋，讓學(xué)生能夠體會(huì)到教師對(duì)自身的關(guān)注與尊重。在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，喪失學(xué)習(xí)積極性時(shí)，教師要以激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心就能夠得到顯著的提升，加強(qiáng)自身對(duì)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)促進(jìn)自我發(fā)展。

（二）實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)

由于每一位學(xué)生自身的理解與分析能力存在差異性，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)由于各種因素的干擾而存在有一定的學(xué)習(xí)效果階段式呈現(xiàn)。為此，教師就可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來(lái)針對(duì)性的制定教育教學(xué)措施，突出教材的重點(diǎn)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理規(guī)劃。由于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)更多的是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此教師就需要相應(yīng)的制定層次性教學(xué)計(jì)劃，這樣才能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，在有效改善學(xué)困生不良學(xué)習(xí)情緒的角度上，提升其英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。首先來(lái)說(shuō)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力來(lái)劃分出不同的學(xué)習(xí)等級(jí)，并結(jié)合每一個(gè)層次的學(xué)生來(lái)制定專有性的教育教學(xué)措施。這樣就能夠在保障學(xué)生個(gè)人能力提升的角度上對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于部分學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)其英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。這樣每一個(gè)階段的 學(xué)生其學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容都是在自身可接受的范圍之內(nèi)，從而能夠促進(jìn)其學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，提升其綜合素質(zhì)能力。

（三）善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)措施

在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的整體性學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行綜合性的掌握，并在多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)措施應(yīng)用的過(guò)程中對(duì)學(xué)生當(dāng)前遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行理解與分析。在這種前提下，教師能夠首先對(duì)學(xué)生的思維誤區(qū)進(jìn)行掌握，并在后續(xù)教學(xué)過(guò)程中針對(duì)性的采取教學(xué)措施簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前知識(shí)內(nèi)容的掌握。為了能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的應(yīng)道，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)良好的理論知識(shí)框架內(nèi)容建設(shè)，不斷溫習(xí)之前所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，并在新舊知識(shí)的結(jié)合過(guò)程中促進(jìn)自我核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。例如，教師在課堂上可以鼓勵(lì)不同學(xué)生以特定的主題開展情景對(duì)話，或是讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行朗誦。在完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)之后，由教師給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生能夠就自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全范圍的了解。深化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際掌握同時(shí)，還能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，自信心的培養(yǎng)是初中生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的因素之一。這不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。為此，教師在培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)自信心時(shí)就需要尊重學(xué)生當(dāng)前的課堂教學(xué)主體地位，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)人能力來(lái)制定針對(duì)性的教學(xué)措施。教師還需要通過(guò)鼓勵(lì)性的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建立良好的師生關(guān)系，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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