淺析通過拍慕課反思中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)

王從華

慕課又名“翻轉(zhuǎn)課堂”，慕課創(chuàng)始人，美國的薩爾曼·汗為輔導(dǎo)親戚做數(shù)學(xué)功課而自拍的視頻在全球熱播，后來經(jīng)過可汗制作團(tuán)體研發(fā)出的慕課受到眾多的少年兒童的追捧和學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式顛覆了課堂上學(xué)生先聽教師講授、后做練習(xí)的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變成學(xué)生在家利用信息技術(shù)上網(wǎng)自學(xué)課堂上老師講授的反三，溫故知新。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較，慕課的學(xué)習(xí)前提是學(xué)生必須擁有一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)設(shè)備，這樣更能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)，有側(cè)重點(diǎn)的感知，理解和體驗(yàn)學(xué)習(xí)材料中積累知識、拓展視野、發(fā)展思維的要求，讓學(xué)生在自學(xué)過程中結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。慕課比傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)得更加自在，學(xué)得更加開心，學(xué)得更有成功感。

我通過拍攝慕課課程內(nèi)容為人教版高二年級繪畫《單純豐富造型基礎(chǔ)-素描》一課，深刻體驗(yàn)到拍攝慕課前要做大量精心準(zhǔn)備。例如通過研究教材、教學(xué)參考等專業(yè)書刊來備教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，把不懂的問題放在課堂上提問，通過做練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，并做到舉一，備教法和學(xué)法，備教具和學(xué)具，備學(xué)生，還要通過收聽電臺有益身心的節(jié)目來提高口語表達(dá)能力，通過觀看導(dǎo)演表演拍攝常識有關(guān)的電視節(jié)目來加強(qiáng)慕課的觀賞性。下面談一談筆者拍慕課的具體做法。

一、在拍慕課前，我會細(xì)心考慮我喜歡教哪個(gè)年級的學(xué)生和我喜歡教哪些內(nèi)容，只有在這兩個(gè)元素都是我喜歡的前提下，才能激發(fā)我的自主探索、追求和改革教學(xué)的欲望，為上好慕課奠定基礎(chǔ)。

二、我會認(rèn)真?zhèn)湔n，用心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)細(xì)節(jié)，盡量讓學(xué)生在觀看我的教學(xué)視頻后再學(xué)習(xí)，積累知識和能力提升方面有所收獲，通過我充滿感情、精準(zhǔn)、有個(gè)性和創(chuàng)造性的口頭教學(xué)語言和生動的肢體語言，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)愛好和人文愛好，提升學(xué)生的繪畫能力和綜合素質(zhì)。

三、我在拍攝過程中，及時(shí)反思出現(xiàn)的差錯(cuò)，考慮拍攝過程中可能出現(xiàn)的問題，讓每一次的重新拍攝錦上添花，更有質(zhì)量。由于我是第一次拍慕課，經(jīng)驗(yàn)不足，我坦誠的向拍攝的老師請教不懂的問題，例如用哪個(gè)角度拍可以讓學(xué)生更加清晰地看到我的演示內(nèi)容，哪一個(gè)環(huán)節(jié)我可以增加或者刪減、改變，在信息科組實(shí)習(xí)教師的幫組下，我的拍攝順利完成了?；仡^一看，拍攝的畫面清晰，音量和語調(diào)也適合學(xué)生在家里自在的學(xué)習(xí)。

四、我牢記教學(xué)的三個(gè)要求，并力求充分體現(xiàn)在我的教學(xué)中。教學(xué)三要求：教學(xué)開始要像鳳頭，引入教學(xué)要吸引人;教學(xué)中間要像豬肚，也就是說教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)，讓學(xué)生學(xué)有所獲;教學(xué)結(jié)尾要像豹尾，就是說教學(xué)結(jié)束時(shí)要有力，讓學(xué)生在畫龍點(diǎn)睛式的干脆利落的教學(xué)總結(jié)、拓展中，再次明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，拓展思維，提升能力。我在拍攝慕課的開始就用“繪畫帶給我們韻律和激情，你們知道嗎？所做作品有時(shí)像溫暖的一個(gè)家，有時(shí)候像具有魔法的在衍生……你心目中的繪畫又是什么樣的？”我重點(diǎn)示范了一個(gè)正方體的繪畫過程，以此來舉一反三啟發(fā)學(xué)生理解繪畫的方法。接著我啟發(fā)學(xué)生思考“要想畫出更獨(dú)特作品，你打算怎么來表現(xiàn)？”然后，我用生動而又充滿想象力和詩情畫意的語言來總結(jié)規(guī)律，拓展學(xué)生的形象思維和發(fā)散性思維……這樣，我運(yùn)用豐富的語言讓學(xué)生養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣。在結(jié)尾時(shí)，我會用激勵(lì)而又意味深長的語言來引導(dǎo)學(xué)生感悟：“相信同學(xué)們動腦又動手，一定會畫出更獨(dú)特、更有趣、更棒的作品?！?/p>

整個(gè)教學(xué)過程中，我通過親切、風(fēng)趣、生動的語言和到位的示范來體現(xiàn)鳳頭、豬肚、豹尾的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生體驗(yàn)到了慕課的便利和舒適，為發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力提供了寬廣的平臺和空間。

我通過拍攝慕課，結(jié)合上學(xué)期上美術(shù)課的一些學(xué)生反映的繪畫時(shí)間不夠，教師講解的時(shí)間太多的問題進(jìn)行反思，我以后的教學(xué)設(shè)計(jì)是課前圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)提出問題，讓學(xué)生帶著問題去思索，通過上網(wǎng)或者看書等途徑去查閱資料，自學(xué)要掌握的內(nèi)容，不懂的問題在課堂上提出來，有小組討論解決，小組內(nèi)不能解決的問題再由老師和學(xué)生一起合作解決。在課堂是盡量精講巧練，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，對于學(xué)生未能掌握的技能技巧，教師進(jìn)行到位的示范和精辟的點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生主動的觀察能力、系統(tǒng)的理解能力、科學(xué)的思維能力、大膽的想象能力和獨(dú)具一格的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生盡情用手揮灑出心中的絢麗、精彩、充滿無線美好的世界，使學(xué)生在思索和創(chuàng)作中感悟生命的尊嚴(yán)和價(jià)值，體驗(yàn)藝術(shù)文化和人文文化交融帶給心靈的震撼和凈化的魔力，挖掘?qū)W生無限的潛能，讓教師在課堂教學(xué)中自主的引領(lǐng)學(xué)生主動、快樂、有效的成長，換發(fā)出生命的光輝。