新課程背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提高策略

鐘潔

摘 要：初中英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)向高中英語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁，高效的初中英語(yǔ)課堂不僅能有效提升高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，在一定程度上也能提升學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。因此，在當(dāng)前的新課程背景下，提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué)效率;有效性;策略

前言

進(jìn)行新課改的最終目的是在教學(xué)過(guò)程中提升教學(xué)效率，讓教學(xué)課堂達(dá)到因材施教和因地制宜的教育目的。英語(yǔ)學(xué)科是初中教育中的重要學(xué)科，而在當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)效率低是較為常見的問題。提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，能有效提升學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1角色扮演活動(dòng)效率低

角色扮演的活動(dòng)是當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂的重要教學(xué)模式，有效的角色扮演活動(dòng)不僅大力提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也受到了教師的青睞，在很大程度上有效提升了英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。在目前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，角色扮演活動(dòng)大多存在重場(chǎng)景輕語(yǔ)言、重創(chuàng)意輕主題、重表現(xiàn)輕參與等問題。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中重場(chǎng)景而輕語(yǔ)言，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法融入其中，同時(shí)還會(huì)降低教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，最終造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效率低下的情況。而角色扮演活動(dòng)中重創(chuàng)意輕主題的問題，則會(huì)讓學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)受到阻礙，使英語(yǔ)課堂中角色扮演的活動(dòng)缺少相應(yīng)的規(guī)范性，最終讓參與角色扮演活動(dòng)的學(xué)生在表演和語(yǔ)言上產(chǎn)生差距，無(wú)法達(dá)到角色扮演活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的[1]。英語(yǔ)課堂角色扮演活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，重表現(xiàn)輕參與也是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率無(wú)法提升的重要部分，在進(jìn)行角色扮演活動(dòng)時(shí)，參加活動(dòng)的角色較少無(wú)法每個(gè)學(xué)生都參與，這種情況導(dǎo)致大部分的學(xué)生無(wú)精打采，不僅影響了學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也對(duì)英語(yǔ)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成了較大影響，最終導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的降低。

1.2小組活動(dòng)效率低

高效的小組活動(dòng)能有效提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，不僅如此，有效的小組活動(dòng)在很大程度上也能

促進(jìn)教師的教學(xué)效率。因?yàn)樾〗M活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致了教師應(yīng)用小組活動(dòng)的兩個(gè)極端，其一是只注重課堂控制放棄小組活動(dòng)，其二是不限次數(shù)的組織小組活動(dòng)，忽略課堂教學(xué)的重要性。這兩種情況在很大程度上都增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，不僅使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流無(wú)效，也無(wú)法提升教師的教學(xué)效率。

1.3學(xué)生學(xué)習(xí)效率低

新課程改革后的教材大多是開放式內(nèi)容，這種開放式內(nèi)容的學(xué)習(xí)和學(xué)生們?cè)械囊蕾嚱處煹膶W(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生了沖突。這種情形之下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)機(jī)都受到了較大的影響，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變成需要教師施壓學(xué)生才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，這種情況導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的降低，也使教師的教學(xué)效率受到影響。

2提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的策略

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)待所學(xué)習(xí)的科目有了學(xué)習(xí)興趣，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)想象力得到有效提升，達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率的最終目的。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。以學(xué)生為主以教師為主導(dǎo)是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要教學(xué)要求，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由“教”至“學(xué)”的全新教學(xué)方法不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)也有著關(guān)鍵性的鋪墊和作用。

2.2設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)

提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，除了提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法外，科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)也十分重要?？茖W(xué)合理且以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況為主的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中能兼顧各個(gè)學(xué)習(xí)層面的學(xué)生，有效的提升了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率[2]。在科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)中，首先需確保教學(xué)語(yǔ)言的有效性，如此能保證教學(xué)任務(wù)的指令明確，達(dá)到鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、幫助學(xué)生的目的，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。其次還需確保教學(xué)方法的靈活性和實(shí)效性，如此不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？茖W(xué)合理的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)最后還要注重學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率，有效的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，能將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些學(xué)習(xí)問題進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)和處理，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的最終目的。

3結(jié)論

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育體系也得到了有效的發(fā)展和完善，其中針對(duì)教學(xué)效率的提升受到了相應(yīng)的重視。英語(yǔ)是我國(guó)初中學(xué)校教學(xué)中的重要學(xué)科，在新課改的背景下，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)效率，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，也能有效提升教師的英語(yǔ)教學(xué)效率。教學(xué)效率的提升離不開課堂教學(xué)的有效安排，而高效率的課堂教學(xué)則是當(dāng)前教學(xué)體系的最終追求和發(fā)展目標(biāo)。教法優(yōu)化、學(xué)法優(yōu)化、課程資源等內(nèi)容的優(yōu)化，是促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升的重要條件。本文對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)效率的提升策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單總結(jié)，以期對(duì)未來(lái)初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提升和發(fā)展提供相應(yīng)幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]李紅霞.提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的具體策略[J].新課程（中），2017（4）：194-194.

[2]張露.初中英語(yǔ)新課程口語(yǔ)教學(xué)有效性提高的途徑與策略[J].中華少年，2019（5）：160-160.