探析中職財會專業(yè)ERP沙盤模擬課程教學中存在的問題及改進措施

張慶

摘 要：由于ERP沙盤模擬課程引入中職財會專業(yè)課堂的時間不長，當前的教學效果并不十分理想。本文結合筆者在教學中的所見所感，提出了存在的主要問題及改進措施。

關鍵詞：ERP;沙盤; 教學; 問題; 措施

一、ERP沙盤模擬課程概述

ERP沙盤模擬課程是構建仿真企業(yè)環(huán)境并制定規(guī)則，將學生分組，組內設置不同崗位角色，讓學生在各自崗位模擬真實企業(yè)的生產經營，通過計劃、決策與經營業(yè)績評估等方式對企業(yè)資源進行優(yōu)化管理，使企業(yè)順利運轉。

二、ERP沙盤模擬課程教學中存在的主要問題

（一）處在探索階段的師資隊伍

對大部分中職學校財會專業(yè)教師來說，ERP沙盤模擬的教學仍在邊學邊試的探索階段，在教學設計上，對學生的接受程度缺乏預判性。該課程涉及到的規(guī)則是復雜多變的，教師如果沒有把握好規(guī)則學習和實操的先后順序，沒有把握好重、難點，會讓學生因規(guī)則或操作不熟練出現的錯誤產生畏難情緒。不僅影響他的后續(xù)學習，也打破了市場競爭的平衡，影響其他同學的學習。

（二）教具與場地條件的限制

部分中職學校因為機房的限制或沒有購置ERP沙盤模擬軟件，只能學習物理沙盤，而隨著ERP沙盤課程的快速發(fā)展，電子沙盤逐漸成為主流，不可放棄。部分中職學校因為實訓場地的限制，找不到地方齊全地擺放物理沙盤教具，只能學習電子沙盤，而物理沙盤目前為止仍是ERP沙盤課程不可缺少的一部分，不可輕視。

（三）理論課時與實訓課時的不合理分配

部分中職學校將ERP沙盤模擬課程安排為全理論課程，主要學習沙盤軟件的操作規(guī)則，實訓部分依靠視頻、圖片播放或者教師獨自在物理教具、電腦軟件上演示的方式完成。部分中職學校將ERP沙盤模擬課程安排為全實訓課程，將理論教學中針對不同規(guī)則產生不同應對方式的重點知識講解弱化成了軟件操作步驟解說。

（四）固定分組怠于歷練

大部分中職學校教師會一直固定分組，培養(yǎng)小組成員的團隊默契，導致小組成員互相熟悉之后，產生讓其他成員幫自己完成的偷懶行為。教師是無法時刻觀察每個團隊成員的動態(tài)，久而久之，組內強弱分明，沒有讓每一位團隊成員得到充分歷練。

（五）強行提交報表

每年經營完成后，學生都要填寫綜合費用表、利潤表和資產負債表，不填寫推不到下一步，其中一年填寫錯誤會導致后續(xù)年度持續(xù)出錯，所以報表填寫正確是課程中非常重要的一環(huán)。部分中職學校財會專業(yè)學生因為會計基礎知識掌握程度不一，還沒有嘗試就直接強制提交，或者一頓亂填，強行推進到下一步，影響模擬企業(yè)經營效果。

（六）課后拓展實施困難

部分課程可以成立協(xié)會，協(xié)會成員可以利用課余時間進行實戰(zhàn)訓練并交流討論。而ERP沙盤模擬課程通常以小組為單位，不方便個人單獨練習。要完成一場ERP沙盤比賽有時間上的約束，通常以4年為限的連續(xù)經營需要一整天的時間，只有周末有時間完成一整天的訓練;也有人員上的約束，通常以4人為一小組模擬經營，除了需要組成自己的隊伍，還需要最少十幾個小組當競爭對手來陪練。

三、提高ERP沙盤模擬課程教學效果的措施

（一）控制好理論與實訓的課時分配

理論與實訓相輔相成，建議按1∶5的比例安排課時。理論部分教學生學好規(guī)則，學生就能在實訓之前，根據訓練試題的部分規(guī)則做好整個模擬經營的規(guī)劃和第一年業(yè)務的預算，利于實訓過程中更好地經營模擬企業(yè)業(yè)務。

（二）多重新組隊

一是注意組內重組，讓每位同學在不同的崗位上歷練，通過交流學習適應新的崗位;二是注意整體重組，讓每位同學嘗試與新的成員一起組建新的企業(yè)，通過團隊協(xié)作適應新的環(huán)境。

（三）合理設置考核評價

一是參考省級競賽的考核方式，對期末考核嚴格把關;二是重視每堂課的過程考核，將正確填寫報表和分享經驗教訓都納入過程考核。以4年為限的訓練為例，4年結束后，教師根據報表的上交記錄加扣分，學生站在自己崗位的角度，根據實訓過程中遇到的問題與感悟發(fā)表講話，講話結束后與在座同學一起探討改進，教師做好考核記錄。

（四）課后引入競賽激勵學生拓展

每年都有國家級、省級、市級的ERP沙盤模擬技能競賽，通過講座的形式將競賽的模式講給學生聽，讓有意向參加競賽的學生報名技能競賽，技能競賽有模擬訓練的QQ、微信群，可以和不同學校的不同參賽團隊還有ERP沙盤愛好者一起進行比賽，加速成長，更加積極地投入到ERP沙盤模擬課程的探索當中。

（五）專業(yè)化的教學隊伍和資源配置缺一不可

希望中職學校未來能有更多人參與、建設這門課程，讓課堂教具與實訓場地更加完善，解決物理沙盤與電子沙盤條件的限制給這門課程帶來的局限性，讓教學資源更加豐富，給正在探索中攜手奮進的教師隊伍帶來更多信心。

四、結語

ERP沙盤課程本身趣味性強，如何能把握好課程對學生的吸引力，讓學生在學習中既鍛煉能力又快樂成長，是值得中職學校財會專業(yè)教師不斷思考的論題。

參考文獻：

[1]彭十一.ERP沙盤模擬實訓教程[M].北京：北京理工大學出版社，2015：1—2.