淺談幼兒園數(shù)學游戲化教學

李慧華

摘 要：為了確保數(shù)學游戲化教學的落實，教師可以嘗試將固有教學模式轉(zhuǎn)為游戲化模式;幼兒園數(shù)學游戲化教學要在數(shù)學活動之中不斷地挖掘可以操縱的數(shù)學游戲活動內(nèi)容;要利用一切手段組織游戲競賽活動，讓孩子們能夠在競賽之中活動數(shù)學學習的積極性，全面發(fā)揮數(shù)學游戲化教學價值。本文提出了幼兒園數(shù)學游戲化教學理論，并結(jié)合幼教經(jīng)驗提出了自己的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學游戲;教學;對策

幼兒教育目標要讓孩子接觸社會，形成自我生活能力，同時接受一些科學文化知識，在讓孩子接受知識的過程中，必須確?！安贿M行小學化教學”，所以不應該過多地強迫孩子，反之應該讓孩子在“玩中成長”?；谶@方面的思考，本文提出了幼兒園數(shù)學游戲化教學理論，并結(jié)合幼教經(jīng)驗提出了自己的建議。

1.固有教學模式轉(zhuǎn)為游戲化模式

皮亞杰認為：數(shù)學開始于對物體的認知，真正理解數(shù)意味著兒童通過自己的活動發(fā)現(xiàn)或能動地建立關(guān)系。但是目前幼兒園數(shù)學活動一般有固定的教學模式，多數(shù)形式就是教師播放一些教學情境，孩子動手操作實踐，然后老師總結(jié)數(shù)學規(guī)律，請孩子們完成一些簡單的數(shù)學計算活動等。為了確保數(shù)學游戲化教學的落實，教師可以嘗試將固有教學模式轉(zhuǎn)為游戲化模式。游戲化教學模式的開展就是要讓孩子直接進入數(shù)學游戲教室，教室內(nèi)的布置就是教師要讓孩子們探索的數(shù)學問題內(nèi)容。例如：教師要讓孩子們探索立體圖形的特點，教室內(nèi)就布置了大量的立體玩具，請同學們先擺積木，玩耍結(jié)束后，教師請孩子們介紹自己的作品，然后教給孩子這都是什么立體圖形，包括：正方體、長方體、圓柱、圓錐等。幼兒的心智尚未成熟，他們非常喜歡游戲這種活動，如果在幼兒教學中引入游戲教育，能夠大大激發(fā)孩子對學習的興趣，取得很好的教育教學效果，但是前提是游戲教育要運用得當，所以教師要多在課堂上進行實踐，不斷探索出孩子們喜歡的游戲活動類型。

2.挖掘可操作的數(shù)學游戲活動

幼兒注意力難以長時間集中，教師開展游戲化教學，寓教于樂，通過調(diào)動幼兒參與課堂學習的積極主動性，使他們學得積極、學得主動、學得快樂，能夠更為直接地獲取到必要的知識。因此，教師要在數(shù)學活動之中不斷地挖掘可以操縱的數(shù)學游戲活動內(nèi)容。這里所提到的數(shù)學游戲活動內(nèi)容就是單純以數(shù)學學習為目的的小游戲，可以在任何時候都操作起來，方便快捷，也便于學生長期記憶。例如： 拍手操活動“你拍一，我拍一……你拍二，我拍二”，這是讓學生掌握數(shù)數(shù)技能的有效游戲活動。又如：按照抽到的小棒子的長短來分組，孩子們抽簽得到小木棒，然后比一比長短，按照長短來分成游戲小組。這種形式避免了分組過程中，幼兒會挑挑揀揀，也讓孩子們掌握了長短的相關(guān)知識。幼兒教育應該遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，而游戲是幼兒的朋友，是幼兒教學的最主要方式，將數(shù)學知識與游戲巧妙結(jié)合，讓數(shù)學活動變得豐富多彩，也提升孩子的學習積極性。

3.利用一切手段組織游戲競賽活動

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的要求，幼兒園的數(shù)學教學要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要性和趣味性。所以，教師要利用一切手段組織游戲競賽活動，讓孩子們能夠在競賽之中活動數(shù)學學習的積極性，重視數(shù)學知識的掌握等。首先，教師要開展戶外數(shù)學游戲競賽活動。幼兒每天的想法都比較簡單，他們樂于跟小伙伴玩耍，也樂于在戶外進行活動。所以，教師要多組織戶外競賽活動，讓孩子們感受到在整個數(shù)學教學的過程中無時無刻不充滿了游戲化的色彩。例如：請孩子們在操場上進行計算、穿衣短跑比賽，孩子們要在跑道過程中進行簡單的數(shù)學計算，并且自己完成穿衣活動，最終最快到終點的勝利。其次，要借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，組織開展孩子們喜歡的數(shù)學游戲活動。例如：多媒體設(shè)計了競賽游戲活動，兩個小朋友在屏幕前找到比2多的數(shù)字，許多數(shù)字“掉落”下來，孩子們就用手去拍打，對錯都會有網(wǎng)絡(luò)記錄，這樣的情況下很多孩子都特別感興趣，教學活動也形成了競爭意識。其實，多媒體信息技術(shù)能夠設(shè)計出很多數(shù)學游戲活動內(nèi)容，這些內(nèi)容都可以運用到數(shù)學活動之中，孩子們面對這些活動會重視數(shù)學知識的掌握，也會產(chǎn)生競爭心理，更為主動地去參與多元化的活動。

綜上所述，為了確保數(shù)學游戲化教學的落實，教師可以嘗試將固有教學模式轉(zhuǎn)為游戲化模式;幼兒園數(shù)學游戲化教學要在數(shù)學活動之中不斷地挖掘可以操縱的數(shù)學游戲活動內(nèi)容;要利用一切手段組織游戲競賽活動，讓孩子們能夠在競賽之中活動數(shù)學學習的積極性，全面發(fā)揮數(shù)學游戲化教學價值。

參考文獻

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