幼兒園珠算式腦算教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究重點(diǎn)探尋

李夢(mèng)竹

摘? 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育體制的不斷變革，幼兒園教學(xué)模式發(fā)生了很大的變革，珠算式腦算實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到了重點(diǎn)關(guān)注。基于此，本文就對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;珠算式;腦算實(shí)驗(yàn);重點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G617? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0063-01

珠算式腦算是在珠算的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，也就是通過(guò)模擬珠算到印象珠算的過(guò)渡。該種教學(xué)方式是根據(jù)幼兒們的心理特征，在幼兒園教學(xué)中以游戲活動(dòng)的形式展開(kāi)的教學(xué)。在活動(dòng)中，幼兒們的眼、手等多個(gè)器官都在協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，珠算腦算同時(shí)進(jìn)行，多次循環(huán)，開(kāi)發(fā)了幼兒們的思維。本研究的作用在于對(duì)幼兒們科學(xué)用腦良好習(xí)慣的培養(yǎng)，將珠算式腦算的教育作用發(fā)揮出來(lái)，讓抽象驗(yàn)算變得更加形象化，更新幼兒園計(jì)算教學(xué)的方式，構(gòu)建新的教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.發(fā)揮珠算式腦算教學(xué)的啟智功能，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

智力是社會(huì)文明發(fā)展的關(guān)鍵因素，智力的開(kāi)發(fā)對(duì)人類社會(huì)的意義在多個(gè)教育實(shí)踐中得到了有效驗(yàn)證。現(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)人才的需求更加迫切，人們也更加意識(shí)到開(kāi)發(fā)大腦潛能的重要作用。相關(guān)研究表明，對(duì)腦的開(kāi)發(fā)最佳時(shí)間段在幼兒階段，而珠算式腦算學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間段也是幼兒階段。有關(guān)資料研究顯示，3-6歲是幼兒形象思維過(guò)渡到抽象思維的關(guān)鍵階段，更是幼兒們大腦圖像形成的關(guān)鍵階段，在該階段學(xué)習(xí)珠腦算對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)幫助非常大。在珠算式腦算中，幼兒們雙手撥動(dòng)算珠，不僅可以讓他們的雙手更加靈活，更重要的是可以讓他們的左右腦可以均衡發(fā)展。幼兒們通過(guò)腦圖像進(jìn)行運(yùn)算，能夠開(kāi)發(fā)他們的大腦資源，強(qiáng)化他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。所以，在實(shí)際教學(xué)中，我們將算盤當(dāng)作一種學(xué)具，當(dāng)作開(kāi)發(fā)幼兒們大腦的工具引入到幼兒園。從小班到大班進(jìn)行3年的珠算式腦算實(shí)驗(yàn)，為幼兒提供所需的實(shí)驗(yàn)材料和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒們的大腦可以得到充分發(fā)展，同時(shí)，也為他們的思維過(guò)渡奠定基礎(chǔ)，提高幼兒們的學(xué)習(xí)能力。

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)已證明，幼兒們?cè)趽苤榈倪^(guò)程中，算珠的表象已被他們深深的記憶在了大腦中，在不斷實(shí)踐的過(guò)程中，算珠的活動(dòng)規(guī)律表象在逐步積累，對(duì)幼兒們形象思維的培養(yǎng)是非常有利的。此外，在運(yùn)算時(shí)，將數(shù)字符號(hào)以算珠的形式呈現(xiàn)出來(lái)，又將腦算的結(jié)果變?yōu)閿?shù)字。在此過(guò)程中，左右腦要不斷地進(jìn)行分工，互相協(xié)調(diào)、支配，促進(jìn)智力發(fā)展。所以，將珠腦算的教學(xué)方式盡早的引入到幼兒園，可以有效提升幼兒們的計(jì)算能力，促進(jìn)他們的智力發(fā)展，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)是非常有利的。

2.發(fā)揮珠算式腦算的教育功能，激發(fā)幼兒們的求知欲

在傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)中，教師們所采用的教學(xué)方式都比較單一，幼兒們學(xué)習(xí)起來(lái)十分枯燥，效率不高。要讓幼兒們喜歡上計(jì)算，對(duì)計(jì)算產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠自覺(jué)主動(dòng)地參與到計(jì)算活動(dòng)中來(lái)，就要將他們的好奇心和求知欲調(diào)動(dòng)起來(lái)。實(shí)踐表明，自從將珠算式腦算引入到幼兒園計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，幼兒們的計(jì)算興趣明顯提升了，幼兒們對(duì)待算盤像自己的玩具一樣，小心翼翼，十分認(rèn)真，能夠嚴(yán)格按照教師的要求來(lái)?yè)芘惚P進(jìn)行計(jì)算，動(dòng)手操作的自覺(jué)性也明顯提升了。通過(guò)這種教學(xué)方式，幼兒們對(duì)數(shù)的概念有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步提升了他們的計(jì)算能力。

珠算式腦算教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)化了教師計(jì)算教學(xué)的環(huán)節(jié)。在教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師不需要像以前一樣準(zhǔn)備各種各樣的教具，能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行備課，安排教學(xué)任務(wù)，有更多的精力關(guān)注幼兒們的學(xué)習(xí)，從幼兒們的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)他們的認(rèn)知能力和水平，確定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以此提高計(jì)算教學(xué)的有效性。

珠算式腦算的教育功能就是將計(jì)算知識(shí)和幼兒們喜歡的各種活動(dòng)融合起來(lái)，調(diào)動(dòng)他們獲取知識(shí)的欲望。通過(guò)撥算盤、思考，珠算、口算等的轉(zhuǎn)化，提高了他們的計(jì)算能力，對(duì)數(shù)的分解、結(jié)合等相關(guān)概念有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

通過(guò)珠算式腦算實(shí)踐訓(xùn)練后，幼兒們集中注意力的時(shí)間會(huì)慢慢變長(zhǎng)，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的。珠算式腦算教學(xué)形象生動(dòng)，便于操作，可以調(diào)動(dòng)幼兒們計(jì)算興趣和求知欲。

3.將珠算式腦算教學(xué)活動(dòng)與游戲相結(jié)合

幼兒們年紀(jì)小，喜歡各種各樣有趣的游戲活動(dòng)，這為珠算式腦算活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造了條件。游戲是最符合幼兒們身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)，它可以讓幼兒們感受到快樂(lè)，受到教育。在珠算式腦算教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多幼兒園都依據(jù)該教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、要求設(shè)計(jì)了一些符合幼兒們心理、生理特點(diǎn)的趣味游戲活動(dòng)，讓幼兒們可以更加積極主動(dòng)地融入到計(jì)算活動(dòng)中。如，有些幼兒園自編了很多的兒歌，自制了很多的幻燈片等，將其貫穿到珠算式腦算教學(xué)中，有效調(diào)動(dòng)了幼兒們學(xué)習(xí)的熱情和積極性，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

珠算式腦算教學(xué)是一種新的計(jì)算教學(xué)方式，要將該項(xiàng)教學(xué)手段的作用全面發(fā)揮出來(lái)關(guān)鍵在于教師。教師的責(zé)任不只是傳授知識(shí)，還要發(fā)揮引導(dǎo)作用，尊重幼兒們的個(gè)性發(fā)展，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的智力發(fā)展。

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