淺談多種形式促進家園有效共育之我見

盧夢娜

摘? 要：教育是伴隨人類一生的事業(yè)，家庭教育是孩子成長的第一步，是影響孩子一生的重要財富。對幼兒階段的孩子而言，家庭與幼兒園是幼兒最重要的活動和教育場所，也是完成早教啟蒙，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、培養(yǎng)自理能力、形成社交意識、形成基本價值觀念的重要場所。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家庭;家園共育

【中圖分類號】G16? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0014-01

當(dāng)幼兒進入幼兒園，并不代表家庭教育的結(jié)束，現(xiàn)代早期教育倡導(dǎo)家園有效共育的理念，就是肯定了教育中雙方的共同責(zé)任，希望以雙方的合作為前提，幫助幼兒建立健全人格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鼓勵家長與幼兒園在幼兒的教育中形成合力，打造1+1>2的教育效果，實現(xiàn)幼兒的全方位綜合發(fā)展。

1.“專業(yè)指導(dǎo)”模式提供教育指導(dǎo)

在幼兒早期教育中，家長能夠為幼兒提供的高質(zhì)量的陪伴、教育和引導(dǎo)，往往影響著兒童早期性格、習(xí)慣和能力的形成，因此家長在幼兒教育中的地位不言而喻。但就實際的情況而言，大多數(shù)家長由于自身工作、知識水平、受教育程度及早教意識的差異，在幼兒早期教育中所具備的能力也各有不同，在幼兒入園后，大多數(shù)家長把幼兒教育的責(zé)任全部推給幼兒園，這其實是很不負責(zé)任的行為。而通過“專業(yè)指導(dǎo)”模式，幼兒園可以組織一些專業(yè)的育兒專家、早教老師或幼兒園骨干組成專家指導(dǎo)團，通過在線教育的形式，定期開展育兒知識講座，或針對家長提出的一些比較關(guān)心的育兒問題在線進行解答，通過這樣的方式為家長提供專業(yè)的育兒指導(dǎo)，提升家長對家庭教育的重視程度，加強家園之間的聯(lián)系，從而促進家園有效共育的落地。

例如，針對幼兒早期家庭音樂啟蒙教育的開展，幼兒園可以定期通過微信群開展“音樂啟蒙指導(dǎo)”活動，由專業(yè)的幼兒音樂教師在群內(nèi)對家長講解幼兒早期音樂啟蒙的知識和方法，并提供給家長一些實用的課件或?qū)W習(xí)資料，學(xué)習(xí)完成后，教師可以在群內(nèi)上傳一些適合在家庭進行音樂啟蒙教育的音樂或音樂游戲，并針對家長提出的關(guān)于早期音樂啟蒙教育中的困惑和問題進行集中的答疑和指導(dǎo)，課程結(jié)束后幼兒園教師可以鼓勵家長將在家中與孩子進行音樂啟蒙的互動和游戲場景記錄下來發(fā)布在群中，通過這樣的方式鼓勵家長積極參與到幼兒家庭教育當(dāng)中，并為家長提供一些針對性的育兒教育，提升家長的早期教育能力，提升家園共育的效果。

2.“家園互助”模式發(fā)揮家長作用

家長在幼兒早期教育中發(fā)揮著絕對重要的作用，但隨著幼兒進入幼兒園，大多數(shù)家長就會認為自己的育兒任務(wù)已經(jīng)結(jié)束了，將幼兒的教育責(zé)任交給了幼兒園。而通過“家園互助”模式，可以充分發(fā)揮家長在家園有效共育中的責(zé)任和義務(wù)，加強幼兒園與家長之間的互動，利用家長和幼兒園的資源為幼兒提供豐富的活動機會，幫助家長與幼兒園形成統(tǒng)一的教育理念、統(tǒng)一的教育目標和統(tǒng)一的教育方法，同時加強彼此間的相互信任和理解，從而在和諧融洽的氛圍內(nèi)，提升幼兒教育的效果。

例如，幼兒園可以組織“助教1+1”、“一日餐食管理員”等活動，由家長入園擔(dān)任幼兒園班級管理中的助教和生活管理員的角色，由家長親自參與到幼兒園的日常管理中，通過這樣的方式了解幼兒園的日常管理，加強幼兒園與家庭之間的互動;家長也可以利用自身的資源為幼兒園提供一些活動的機會，比如，參觀工廠、學(xué)習(xí)披薩的制作、體驗科技館的引導(dǎo)員等活動，給幼兒提供一些工作和實踐的機會，通過這樣的方式豐富幼兒園的日常活動，促進家園有效共育的效果提升。

3.“親子互動”模式增加親子感情

在幼兒的成長過程中，家長能夠給幼兒提供的高質(zhì)量的陪伴、關(guān)愛、溫暖，會在孩子成長的過程中形成孩子的安全感、自信心和與人相處的模式，幼兒進入幼兒園，是與家長分離實現(xiàn)獨立的第一步，但盡管是幼兒進入了幼兒園，家長與幼兒之間的親子互動仍是必不可少的，但由于大多數(shù)家長在忙于工作，無暇顧及與孩子之間的交流，在家庭中常常是家長玩手機、孩子自己玩這樣的模式，對幼兒的成長極為不利。而通過“親子互動”模式，幼兒園可以與家長聯(lián)合舉行一些豐富的親子活動，在親子活動中不但可以增加親子之間的感情，還可以提升家長與幼兒園之間的情感聯(lián)系，打造和諧的家園共育氛圍，促進家園有效共育的效果提升。

例如，幼兒園可以通過舉辦“快樂親子一日游”的活動，組織家長與幼兒園一同帶領(lǐng)幼兒外出郊游踏青、野餐、參觀科技館、博物館等場所，為家長和孩子提供針對的親子共處時光，并由家長在活動中承擔(dān)一定的責(zé)任，通過這樣的方式，加強家長與幼兒園之間的合作，為幼兒提供與家長親密相處的時光，加強彼此間的親子聯(lián)系，增進感情，并幫助家長了解孩子的心聲，提升對家園共育的意識和責(zé)任感，促進家園有效共育的落地。

幼兒的習(xí)慣、性格、能力形成不是一方努力的結(jié)果，而是要結(jié)合家庭和幼兒園共同的力量，加強幼兒園與家庭之間的合作，貢獻雙方力量，集二者之力打造1+1>2的教育效果，為幼兒早期教育奠定堅定基礎(chǔ)，促進家園有效共育的不斷推進。