家校合作下的小學生課外閱讀

麥銀崧

【摘要】 義務教育《語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱現(xiàn)行課標），關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的提倡和呼吁，已經(jīng)成為廣大師生的共識。加強班級圖書角的管理，開展課外閱讀，從三方面談談：一、班級圖書角如何選書。二、重視課外閱讀過程性的評價。三、閱讀成果展示和分享。

【關鍵詞】 選書 評價 成果展示

【中圖分類號】 G623.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-119-030

現(xiàn)行課標指出，要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。”關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示于交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。我在實施上分三步走：

一、選好書

（一）、學校圖書分班級。學校的圖書量一般都不少，但如果只是學校的層面借閱，管理的難度很大的。但是，如果把圖書分配給班級管理，那么閱讀的興致肯定很大，管理容易。開學選書，期末清點。

選擇什么書進班級呢？專家推薦書目：1-2年級：必讀：1、猜猜我有多愛你（繪本）？2、逃家小兔？3、我愛我爸爸（繪本）4、紅鞋子？5、學校的爺爺一定有辦法？6、安徒生童話選（拼音讀物或繪本）？7、格林童話選

3-4年級：必讀：1、活了一萬次的貓（繪本）或森林大熊（繪本）2、幾米作品--森林暢游或月亮不見了？3、夏洛的網(wǎng)（美懷特著，任溶溶譯，上海譯文出版社）4、時代廣場的蟋蟀（美喬治塞爾登）？5、長襪子皮皮（瑞典林格倫）？6、愛的教育（意大利？亞米契斯著）？7、犟龜（德米切爾恩德）

5-6年級：必讀：1、失落的一角（繪本南海出版社）2、草房子（曹宇軒）（新版）3、小王子（法圣德克旭貝里）4、哈里波特系列5、秘密花園（美弗朗西絲霍奇森伯內(nèi)特）6、蘇菲的世界（喬斯坦賈德，作家出版社）

專家推薦的書目，都是經(jīng)過精挑細琢，也是經(jīng)得起人們反復推敲，肯定有它的價值和意義，事實證明，這些書目都是可以珍藏的經(jīng)典。

就如二年級（1），可以選擇《安徒生童話》，整個班級43人，43本。每人手頭一本。二年級（2）班《格林童話》整個班級44人，44本。這樣作為共同讀書的書目，我們叫共讀本。每個學期每個學生至少閱讀一本經(jīng)典書目。

（二）選書要尊重孩子差異性和興趣。在我班，有個男同學不大喜歡看文學類的書，《安徒生童話》他就是看不進去，但他特別愛看地理方面和科學書籍，對于一個才一年級的小學生，珠穆朗瑪峰的高度最后小數(shù)點兩位數(shù)字都能清清楚楚記得的，多么了不起，我們要鼓勵和支持他繼續(xù)看。我班還有一個特別愛看文學類的，上二年級時能把《愛的教育》看了兩遍。對于識字量少，看書速度慢的孩子，我們不要急于求成，尤其在低年段時，剛剛萌發(fā)閱讀興趣的時候，別的孩子可能一個學期把安徒生童話看完了，但他可能要一年。我覺得也沒有關系，主要是興趣，只要能擠出時間看，享受閱讀的快樂，他還是值得表揚和鼓勵。

那么針對這一點，選書的時候可以關注不同的學生需求，靈活再從學校選取部分圖書到圖書角。內(nèi)容可以從天文到地理。不同的年級需求也不同，低年級選取一些繪本。

（三）建立檢索目錄以及借閱登記制度。所謂無規(guī)矩不成方圓，圖書進班級后，如果不建立檢索目錄，實施借閱登記，好容易做成丟失毀壞。班級甚至可以建立損壞賠償制度等等。

表1 班級圖書目錄表

注：此表為學校分圖書到班級的書目。

為了有效的管理好班級圖書角的圖書，激發(fā)同學們的讀書熱情，培養(yǎng)熱愛讀書、自覺讀書的行為習慣和心理品質(zhì)，提高班級圖書角的使用效果，營造書香班級的氛圍，特制訂以下管理制度：

（1）同學們每周都要評選一本自己最喜歡的圖書，其中選得最多的一本為本周最受歡迎圖書。這本圖書是哪位同學帶回來的呢？這位同學就可以拿到本周最愛讀書的獎勵以及獎品。

（2）《成長故事》為共讀本，本月每天都要讀里面的一個故事。并且做好家長簽名記錄。在本月完成共讀本的閱讀。

（3）圖書角里所有的圖書不得損壞，弄丟，如有弄壞損失的情況要重新買一本。

（4）閱讀圖書角里圖書的時候不能爭先恐后。要守秩序，禮讓。排好隊拿圖書。

表2 借閱登記表

注：此表為學生借閱登記表。

二、重視課外閱讀過程性的評價

選好書以后，孩子們花了多長時間去看呢？老師和家長往往不清楚。時間才是保證，一本書往往不是一天半天能看完，要持之以恒，每天花上半小時或者更多的時間去看，讓孩子們形成習慣，就靠老師和家長督促檢查。那么針對這個問題，我做了兩方面的嘗試：

（一）做好每天閱讀評價表。一個月發(fā)一次，一個月檢查一次。

這個表記錄孩子們每天看書的時間，并且也記錄家長們看書的時間和對課外書的內(nèi)容評價。開展親子閱讀，尤其在低年級的時候，孩子們的學習習慣還沒有養(yǎng)成，識字量也不多的情況下，就更需要家長們的督促與幫助，倘若這種習慣養(yǎng)成了，那么孩子們每天看書的習慣就像每天看看電視那么自然而然。

（圖1）閱讀登記表

這個評價表發(fā)下去以后，家長們都認同，大部分配合，只是有個別的家長因為上晚班，但都利用假期的時間補回來。經(jīng)過調(diào)查分析，這個評價表經(jīng)過一個月以后，收上來，檢查班上有45人，能檢查每天看的，有41人，有四人不能每天堅持。

（二）每天課前五分鐘的講故事。孩子們把課外書看到哪一頁呢？看得開心嗎？如果孩子們看書走馬觀花，囫圇吞棗，課外閱讀開展就等于流于形式，因為沒有內(nèi)化為孩子們的故事，知識……因此，我嘗試了每天課前五分鐘的提問。前一天孩子們啊，你們都看了什么？孩子們剛開始都有點恐懼，但這非常需要老師們的鼓勵啊！我記得班上一個非常內(nèi)向的女孩子，說話就像蚊子那樣大聲，有一次，她見那么多同學都舉手了，也舉了，我立刻叫起她的名字。她給同學們講起她最喜歡的《白雪公主》，盡管班上很多同學對這個故事不陌生，但我還是讓她講了，她時而低著頭，時而望望我，當她望我的時候，我都給予微笑，鼓勵她把故事說完，當她把故事說完的時候，她咽了一下口水，這對于她來說是多么大的挑戰(zhàn)和了不起的表現(xiàn)，我立刻跟同學們說：“給予掌聲鼓勵。”班上響起了一片掌聲。慢慢地，每天，到講故事的時候，舉起小手的總有他的一雙。那不就是我們的成功嗎？她說的故事也越來越多，從同學們都認識的《青蛙王子》，《白雪公主》一類的，到同學們陌生的《爺爺一定有辦法》。

三、課外閱讀學習成果展示

課程標準“評價建議”強調(diào)：應根據(jù)各學段的要求，通過小組和班級交流、學習成果展示等方式，了解學生的閱讀量和閱讀面，進而考察其閱讀的興趣、習慣、品味、方法和能力。

（一）讀書卡。在我班就進行過讀科學書籍，制作讀書卡的比賽。同學們都摩拳擦掌，使出渾身解數(shù)。有的讀了《十萬個為什么》;有的讀了《世界上最幽默的科學書》;有的讀了《法布爾昆蟲記》……一張張精美的讀書卡也誕生了。

有個學生在讀書卡上寫到：“我看了青青姐姐編寫的《世界上最幽默的科學書》中的那篇《哇，會變身的魚湯》中的皮皮真是一個天真的孩子，什么事都打破砂鍋問到底。從中我也知道了動物膠不是把動物粘在一起的膠，而是一種擁有很高蛋白的食品，所有動物膠不是一般的膠，而是可以被人體吸收的蛋白質(zhì)。我很想對青青姐姐說，您寫的書太生動有趣了，還給了我們很多科學知識。”

有的在讀書卡上寫到：“我看了《地球外的人類》這本書，我知道了月亮為什么會像香蕉一樣彎，因為你，有其它的星球遮擋了月亮發(fā)的光，所以才像香蕉?！?/p>

還有的寫到：“我看了《愛迪生發(fā)明電燈》，知道了愛迪生的名言，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力?！?/p>

通過展示讀書卡，評獎優(yōu)秀的作品，孩子們在讀書過程中獲得感受還獲得成功的體驗，跟同學們分享的體驗，閱讀的興趣肯定更加濃。

（二）寫讀后感言。有一次，學校舉行了孩子們與商曉娜作家見面的活動，活動后開展讀曉娜姐姐的書籍并寫讀后感的評比活動。下面是摘錄我班一位獲得一等獎的同學的作品，當時這孩子是一年級：

《離別后開始思念》有感

我今天看了曉娜姐姐的《天使在身邊》中的《離別后開始思念》的這篇文章。文中寫小喬老師要休產(chǎn)假了，由牛爾老師代課，從牛爾老師的衣著看就體驗到他是一位文靜有條理的老師。牛爾老師對教學工作的熱情，同學做錯事不會當面批評，而是語重心長地用另一種方法引導和教育同學往正確的方向走。

牛爾老師用他獨特的教學態(tài)度與同學相處。也有用閱讀比賽的方法提高同學的閱讀能力。牛爾老師知道全班同學都關心小喬老師，所以叫每個同學些祝福信給小喬老師，這樣可以提高全班同學的寫作興趣和寫作能力。牛爾老師用盡方法使全班同學的成績和學習積極性提高。

讀完這篇文章使我明白做人的相處之道和尊敬老師，做人做事都要認真不能馬虎了事。

（三）精彩片段回放。俗話說得好，不動筆墨不讀書。我在二年級上學期時候就開始，讓孩子們養(yǎng)成做讀書筆記的方法，摘錄好詞好句。把看的精彩片段詞句摘抄下來，這樣的好處是積累語言。為寫作打下語言功底。我設計了這樣一個表格，讓學生在筆記本上做。

這個讀書筆記本，我很多時候每天收一收檢查，太忙的時候就一周收一次。為了避免馬虎完成，只是應付作業(yè)，我是特別關注孩子們的做筆記的字體。語文課程標準提出：“提高學生的書寫水平，不僅僅是寫字課的事情，語文教學的每個環(huán)節(jié)，都應重視學生書寫問題。”

（圖3）學生的讀書筆記

課外閱讀都說重要，但在教學中卻比較難落實，因此，必須要有一些措施和指導，從選書，到過程性評價，再到成果展示，分“三步走”。讓孩子們在不知不覺中，熱愛書籍，形成讀書的好習慣。

【注：本文系廣東教育學會教育科研規(guī)劃小課題“家校合作提高小學生課外閱讀興趣的行動研究”成果，（課題編號：GDXKT20491）】

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]溫儒敏，巢宗祺.語文課程標準（2011年版）解讀[M].北京：高等教育出版社，2012-2.259.

[2]竇桂梅推薦書目.[http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4d80855c01012gnb.html，2012-05-04/2013-01-30.