淺談?dòng)變簣@環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略

劉慧敏 彭曉霞

摘 要：幼兒的成長(zhǎng)離不開環(huán)境，環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。我國(guó)古代對(duì)此就有精辟的論述。皮亞杰說(shuō)：“兒童的認(rèn)知發(fā)展在其不斷地與環(huán)境的交互作用中獲得?！杯h(huán)境可以說(shuō)是孩子的第三位老師，對(duì)孩子的影響不可低估。區(qū)角活動(dòng)是在開放教育理念的影響下產(chǎn)生的，最能體現(xiàn)幼兒的本體性價(jià)值，在幼兒教育中占有舉足輕重的地位。幼兒園良好的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，能滿足幼兒發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：重要性存在的問(wèn)題要求

一.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》高度重視幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，其明確提出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！毙睦韺W(xué)研究也表明，環(huán)境對(duì)人能產(chǎn)生暗示，能起到潛移默化的作用，這種作用十分深刻，表現(xiàn)在幼兒的身上更為突出。為此，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一直十分重要，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置，在很大程度上反映了一個(gè)幼兒園的辦園理念，園長(zhǎng)的管理水平、教師的專業(yè)程度。如何創(chuàng)設(shè)有利于幼兒健康、全面發(fā)展的環(huán)境，是我們所有幼教工作者都要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前有些幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上都存在以下問(wèn)題：

1. 重觀賞，輕教育

幼兒園環(huán)境固然要體現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，但更重要的還是要有教育意義。很多幼兒園只圖表面上的漂亮、花哨，而忽視了環(huán)境的文化內(nèi)涵和教育意義，環(huán)境創(chuàng)設(shè)千篇一律，沒(méi)有明確具體的目的。甚至有些環(huán)境設(shè)計(jì)由于色彩和內(nèi)容的不適，引起孩子煩躁不安的情緒。

2. 重教師，輕幼兒

環(huán)境創(chuàng)設(shè)教師動(dòng)手多，孩子動(dòng)手少。從成人角度出發(fā)多，從孩子角度出發(fā)少。往往是教師費(fèi)了很大功夫，也費(fèi)了不少錢，但對(duì)孩子的影響卻不大。

3. 重購(gòu)置，輕創(chuàng)造

很多幼兒園，特別是經(jīng)濟(jì)條件較好的幼兒園，過(guò)分追求與城市園的一致，墻飾材料、教具玩具、室內(nèi)設(shè)施外面買的多，自己做的少，成品材料多，半成品材料少，高檔次材料多，廢舊材料少。

4. 重物質(zhì)，輕精神

只看重幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，忽視了人際關(guān)系的建設(shè)，忽視了師德師風(fēng)的培養(yǎng)，忽視了園風(fēng)班風(fēng)的形成。

三.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

1. 與教育目標(biāo)相一致

幼兒園教育目標(biāo)是使幼兒獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要目標(biāo)明確，與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃相一致。幼兒園教育的目標(biāo)是促進(jìn)全面發(fā)展，那么在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上對(duì)體、智、德、美幾個(gè)方面，在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域就不能重此輕彼。凡是孩子發(fā)展、教育目標(biāo)所設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，就應(yīng)有相應(yīng)的環(huán)境布置。另外，要根據(jù)學(xué)期計(jì)劃和月計(jì)劃、周計(jì)劃的不同，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的環(huán)境，形成系統(tǒng)的、系列的環(huán)境布置，促進(jìn)教育目標(biāo)的完成。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)主體性

我們可以通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)提升幼兒的實(shí)踐能力，因此幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不能僅僅局限于老師，而是要大膽鼓勵(lì)幼兒積極參與，使教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中成為真正的組織者、傾聽者、支持者和合作者，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體，師生共同協(xié)作、相互鼓勵(lì)，這樣才能創(chuàng)造出更加貼近兒童生活和情趣的環(huán)境來(lái)我們?cè)谶M(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，可以多咨詢孩子的意見，讓幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)構(gòu)思，體現(xiàn)其小主人公的地位。設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)，可以讓幼兒參與討論，確立主題，師生一起動(dòng)手制作和布置。在這一過(guò)程中，幼兒積極投入，動(dòng)手實(shí)踐能力得到了提升，主體性得到了體現(xiàn)。激發(fā)了幼兒發(fā)現(xiàn)的欲望和探究的興趣，注重讓幼兒與環(huán)境充分互動(dòng)，積極支持、鼓勵(lì)幼兒對(duì)環(huán)境進(jìn)行探究和操作，關(guān)注他們的所作所為，發(fā)現(xiàn)他們真正需要的東西，提供環(huán)境材料，更好地促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

3. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)要具有適宜性

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的適宜性是指幼兒園在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)注重適合幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展，符合幼兒的興趣和需要。每個(gè)年齡段的幼兒由于身體和智力發(fā)展的狀況不同，在接受能力等方面存在著差異。很多幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本上都是老師設(shè)計(jì)和布置的如何創(chuàng)設(shè)都是老師的主觀意見，而幼兒動(dòng)手動(dòng)腦比較少，對(duì)幼兒的興趣和愛(ài)好考慮的比較少，因而會(huì)失去影響幼兒個(gè)性發(fā)展的作用。因此，幼兒園在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，不能僅僅主觀臆斷，而要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，創(chuàng)設(shè)具有適宜性的環(huán)境。

4. 園內(nèi)外環(huán)境要協(xié)調(diào)

既要重視園內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也要重視園外環(huán)境的影響。要充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社會(huì)三方面的教育功能，在做好園內(nèi)工作的同時(shí)，營(yíng)造和諧的園外環(huán)境。通過(guò)多種形式主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)合，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)科學(xué)育兒知識(shí)的培訓(xùn)，使之配合幼兒園教育，也可以請(qǐng)?zhí)厥鈲徫唬ㄈ缃痪?、記者等）和有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)到幼兒園給孩子們講課。在保證安全的前提下組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多帶孩子到大自然、到健康有益的活動(dòng)場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)、接受教育。

5. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)經(jīng)濟(jì)實(shí)用

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮幼兒園自身的特點(diǎn)和條件，不提倡大手大腳，要多使用廢舊材料布置環(huán)境、制作玩教具。這一點(diǎn)不僅適合農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件，對(duì)城市園也有很重要的意義。

6. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)美觀性

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以影響幼兒的審美能力，因此我們一定要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡、富于美感的環(huán)境。惟其如此，才可以培養(yǎng)幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力，切實(shí)促進(jìn)幼兒認(rèn)知和情感等方面的發(fā)展。使幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，這對(duì)于幼兒形成健康的審美觀和活潑、樂(lè)觀的個(gè)性品質(zhì)是十分重要的。

7. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)安全衛(wèi)生

幼兒園的園舍首先要做到安全，在新建和改建幼兒園的過(guò)程中，一定要首先考慮園舍的安全問(wèn)題，堅(jiān)決不能有危房，包括圍墻、廁所。地面要平坦，不能有坑坑洼洼、磕磕絆絆。所種花草既要漂亮，又要無(wú)毒、無(wú)危險(xiǎn)，比如夾竹桃、仙人球之類就不宜在幼兒園種植。室內(nèi)、寢室要安裝紫外線燈或隨時(shí)用消毒水消毒。電器、電線布置要合理，用電插銷不能離孩子的床鋪太近。吊扇使用前對(duì)其穩(wěn)定性要進(jìn)行檢查。其次是玩具安全，室內(nèi)外玩具都不能有危險(xiǎn)性。室外大型玩具有相當(dāng)一部分是鐵制的，邊角都要圓滑。孩子玩的時(shí)候，教師一定要看護(hù)好。室內(nèi)玩具的購(gòu)買也要注意，比如尖銳的、細(xì)小的、發(fā)射的等等，都有危險(xiǎn)。一些“三無(wú)”塑料玩具也有安全上的問(wèn)題。另外，玩具還要經(jīng)常清洗，保持整潔。

8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)色應(yīng)平等和諧

幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)充分重視幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)建。精神環(huán)境創(chuàng)建的中心是建立融洽、和諧、平等、健康的人際關(guān)系?！毒V要》在講到幼兒園教育原則的時(shí)候提出：“要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異?！边@里提到了兩個(gè)尊重，一個(gè)并重，一個(gè)關(guān)注。教師的態(tài)度和教育方式，團(tuán)結(jié)、和諧的同學(xué)關(guān)系，有助于形成幼兒安全、溫馨的心理環(huán)境。

環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起著不可忽視的作用，它不僅是美化，更是熏陶、引領(lǐng)、支持和幼兒獲取新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要資源。因此我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用，不斷豐富和提升對(duì)環(huán)境作為教育資源及其價(jià)值的理解。利用良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性的培養(yǎng)、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展、審美能力的提高、實(shí)踐能力的鍛煉，從而進(jìn)一步發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的作用，使幼兒在適宜的環(huán)境中以主動(dòng)、積極、快樂(lè)的情緒，獲得全面、和諧、充分的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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