中職學校《機械制圖》教學方法探索與改革

代俊

摘? 要：《機械制圖》是中職學校機械專業(yè)學生的一門通用基礎(chǔ)課程。主要培養(yǎng)學生的識圖和繪圖能力，同時為后繼專業(yè)課程的學習后適應(yīng)工程實踐需要打下堅實的基礎(chǔ)。本文結(jié)合自身教學實際，對中職《機械制圖》教學模式進行反思，從教學方法和手段層面上進行實踐探索，運用各種學生能夠和容易接受的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，促進學生動手能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：機械制圖;教學方法;探索;改革

《機械制圖》是一門既有抽象理論，又有很強實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，它主要是培養(yǎng)學生對機械圖樣的識圖和制圖能力。傳統(tǒng)的教學模式重理論而輕實踐，在學生理論基礎(chǔ)知識差、工程實踐經(jīng)驗為零等諸多因素影響下，造成了學生對《機械制圖》的基本概念難以理解和記憶、對空間想象思維難以形成;對制圖基本知識和方法難以掌握;對識圖難以理解等現(xiàn)象，從而導致了一些學生對該門課程造成了難學、厭學的現(xiàn)象。

面對這些存在的問題，本人結(jié)合多年的教學和實踐經(jīng)驗，經(jīng)過認真反思后認為要克服這些問題，教師需要在對傳統(tǒng)的“重理論，輕實踐”的教學方法進行行之有效的改革。

一、教學方法的探索

隨著教學改革力度的不斷加大，出現(xiàn)了很多新的教學方法，諸如有“項目教學法”、“情景教學法”、“理實一體化教學法”等等。各種教學法各有各的優(yōu)勢，但我個人認為在教學中究竟該采用什么樣的教學方法更適合學生，應(yīng)該先分析下列因素后結(jié)合實際來靈活的采用具體的教學方法：

1.中等職業(yè)教育的學生狀況。

眾所周知，受傳統(tǒng)的思想影響，中等職業(yè)學校所招收的大多是存在著學習習慣和基礎(chǔ)差，對理論知識的學習興趣不高的學生。

2.學校培養(yǎng)目標的定位。

中等職業(yè)學校是培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)第一線的既有一定科學技術(shù)知識，又具有很強的專業(yè)技能，能把先進的技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力技術(shù)型、應(yīng)用型的管理人員和技能人員。

3.《機械制圖》課程具有的特點。

《機械制圖》是一門既有抽象理論，又有很強實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，它主要是培養(yǎng)學生對機械圖樣的識圖和制圖能力。

4.所教學章節(jié)具有的特點。

每一個章節(jié)間相互獨立又相互聯(lián)系，但又有各自不同的特點，每一個章節(jié)采取什么樣的教學方法應(yīng)該根據(jù)該章節(jié)的特點而定，而不是一成不變的。

5.學?，F(xiàn)有的教學條件。

學?，F(xiàn)有的教學條件制約著教學方法的開展，選擇用什么樣的教學方法，還應(yīng)該根據(jù)學校具備的教學條件來綜合考慮，讓所選用的教學方法真正落實到實處。

二、教學方法的改革

要改變傳統(tǒng)的“重理論，輕實踐”的教學方法，應(yīng)在下列幾方面進行改革：

1.打破傳統(tǒng)教學模式，把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為感性認識后再上升為理性認識。

如在教材的前面的章節(jié)主要講了圖紙圖幅、比例、字體、圖線和尺寸標注、作圖工具的運用和一些簡單圖形的畫法、如何畫好橢圓、進行圓弧連接等。但目前學生對工程圖紙還一無所知，腦海里一片空白，而要學生短期內(nèi)掌握上述內(nèi)容和要點根本無法達到，從而產(chǎn)生了畏懼甚至厭學情緒。這時候教師就可以先用工程中的圖紙等實物，讓學生先觀察了解，并給他們舉例說明圖中在工作實踐起到什么作用，讓他們認識到學好這門功課的重要性。同時，教師也可用CAD等專用制圖軟件給學生演示如何設(shè)置圖幅、比例、圖線、字體和尺寸標注等，雖然他們暫時還無法用CAD完成這些內(nèi)容，但他們會感到先掌握了相應(yīng)的理論知識，今后用CAD軟件完成這些內(nèi)容其實很簡單，從而幫助他們克服畏懼心理，逐漸培養(yǎng)起學習的興趣。

又如后面的投影作圖章節(jié)，內(nèi)容主要包括點、線、面、投影畫法，基本幾何體三視圖等。按照教材安排，本章節(jié)的教學應(yīng)循序漸進，先學點的投影，之后才能學習線、面的投影;線、面的投影爛熟于胸后，才能學習基本幾何體的三視圖。但是，由于“點的投影”太過抽象，學生很難理解，所以很多學生這時也會產(chǎn)生厭學情緒。這時候教師就可以利用學?，F(xiàn)有的教學模型、掛圖或者教師用PPT、3dsMAX或SolidWorks等軟件，將一些幾何體制作成三維立體圖形等方式，通過模型演示與虛擬動畫的運用，讓學生觀察這些模型或?qū)嵨锏男螤詈蜆?gòu)成，再和學生一起去分解它們的面、線、點。先讓學生有一個直觀的感性認識后，再去講解書本中的理論知識，這樣可以起到事半功倍的效果。

再如后面的章節(jié)主要是以識圖為主，如果按傳統(tǒng)的教學方法“重理論，輕實踐”，沒有實物或到車間現(xiàn)場參觀實習的經(jīng)歷，學生根本無法對這些零件圖或裝配圖有更深的認識。

2.講、練結(jié)合，理論與實踐結(jié)合。

《機械制圖》這門課程需要學生具備較強的空間想象能力和動手能力。我們平時的課堂時間應(yīng)該以學生為中心，努力做到“精講多練”，給學生更多的時間去完成課堂練習，以鞏固和提高所學理論知識。

在后期零件圖、裝配圖等以識圖為目的教學中，可由學校安排學生到車間現(xiàn)場短期實習，讓學生在真情實境中體驗正確識讀懂圖紙對于加工制造實物的重要性，讓學生深切體驗到知識的實用性，增加感性認識。

3.改變傳統(tǒng)的教學評價模式，讓學生有獲得感和成就感。

在課程評價中，探索一條與教學方法相適宜的考試綜合評價體系。由于本課程的實踐性強，故平時的實習成績占 40% 的比例計入總成績，期末考試的成績占總成績的 60%。并且整個評價過程中既包括手工繪圖、計算機繪圖，也包含專業(yè)圖紙識圖。綜合的成績更能體現(xiàn)本課程的特點，促進學生重視課內(nèi)外實習，收到了良好效果。

總之，我們在教學過程中，要不斷創(chuàng)新教學方法和手段，想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，采用有效的教學方法和手段。才能將原來學生在學習中感到的對概念難以理念、對空間想象力難以培養(yǎng)、工程實踐經(jīng)驗幾乎為零的現(xiàn)狀解決，也才能最終培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會發(fā)展和需要的機械方面的中、初級管理和技術(shù)人員，從而達到我們的教學目的。