談談七年級數學教學中的興趣引導

張茜

很多學生剛進人初中學習，對各學科都有著濃厚的興趣，可是有的學生上數學課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數學教學的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W生的學習興趣進行不懈努力。師生雙方進行教學活動的主要依據為教材，教材直接影響著學生對數學學習的興趣。我認為當前教材內容安排新穎合理、生動活潑，對學生很有吸引力。只要教師教法得當，就可以激發(fā)學生的學習興趣。

那么，面對當前教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢？經過我的不斷探索和實踐，認為應該從以下幾個方面入手

—、要充分把握起始階段的教學

“良好的開端是成功的—半”，這是教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，—般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。如在教學第—章時，可讓學生參與部分實驗。在本章結束后，可以利用課外活動舉行自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎、有用嗎？數學是不是都這樣有趣？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學生的學習興趣。又如在教學第—章中“展開與折疊”時，讓學生倆倆—組互相制作，同學們積極的認真畫畫，又互相驗證，畫的時候要注意邊與邊之間的關系。

二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性

七年級數學教材貼近生活實際，具有很強的知識性、 現(xiàn)實性和趣味性。新教材還抓住了七年級學生情緒多變、起伏較大的心理、生理特點， 要求以 “活的東酉去教育活的學生 ”來培養(yǎng)學生持久的學習興趣全面提高他們的素質和自制力。對此，我的具休做法是：

（1）注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學 “七巧板 ” 時，—開始就用事先準備好的七巧板拼出—些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關系？待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出—些優(yōu)美的圖案。這樣，誦過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了—個生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投人到學習中。

（2）充分讓學生參與實踐操作。該教材針對七年級學生喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內容。要求盡可有效利用自制教具優(yōu)化課堂結構，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，—道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我 ”，以產生興趣和求知欲。

此外，在教學中教師的語言的精練、 語調的變化得當，板書設計合理， 字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學生和學科情感，達到“親其師，信其教”的效果。

三、注重學習方法指導培養(yǎng)良好的學習習慣

教材以”指導教法，滲透學法”的思想，在每章節(jié)內容的編排上安排了 “做—做、議—議、讀—讀”等欄目，其獨具匠心、面目—新。其宗旨是設法使學生學有所法，學有所得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學人手，側重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進行：

（1）培養(yǎng)閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或誦過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果;或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣， 養(yǎng)成閱讀的習慣。

（2）培養(yǎng)討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設的教學情境，引發(fā)他們積極探討數學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。如在教學“絕對值”“列方程解應用題”時，就有很多需要分類討論的題目;還有在探索規(guī)律這—節(jié)的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人—組進行討論，歸納出相應的方法和規(guī)律。

四、開辟第二課堂，展示閃光點，激活學生的求知欲

七年級數學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據教材的提示與要求，我經常利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作影賽拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規(guī)范，做個好學生，引導他們逐步學好數學。

以上只是我個人在教學過程中點粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好教材，教師在實際教學中，其方法、措施是多種多樣的，休會也各不相同， 還有待我們共同的研究和探討，真正能勝任數學的教學引導工作。