淺談如何將綜合實(shí)踐與學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行有效整合

徐浩芝

少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)是依據(jù)少先隊(duì)組織引導(dǎo)少先隊(duì)員在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)的教育思想，充分發(fā)揮少先隊(duì)員的主體地位和主觀能動(dòng)性，把少先隊(duì)教育目的內(nèi)化為少年兒童自身品質(zhì)的過(guò)程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。兩者有區(qū)別，但又有不可分割的聯(lián)系，多年的少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，使我對(duì)綜合實(shí)踐與少先隊(duì)活動(dòng)如何有效整合有了全新的理解，開(kāi)辟了面向?qū)W生生活、面向?qū)嵺`、面向社會(huì)將綜合實(shí)踐與學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行有效整合的新路徑。

一、以校內(nèi)為主，關(guān)注日常，將綜合實(shí)踐與社團(tuán)活動(dòng)相融合

綜合實(shí)踐的指向是學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么有興趣，這些才是學(xué)生實(shí)踐最核心的課題。目前“社團(tuán)活動(dòng)”是我校學(xué)生必選的綜合實(shí)踐活動(dòng)之一。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)社團(tuán)，并要求學(xué)生每人必須參與一個(gè)社團(tuán)，每年組織學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，各個(gè)社團(tuán)展示自己的活動(dòng)成果，并評(píng)選優(yōu)秀社團(tuán)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。目前學(xué)校有各種社團(tuán)40多個(gè)。在豐富了學(xué)生文體活動(dòng)的同時(shí)，將少先隊(duì)各種品牌活動(dòng)融入其中。

學(xué)校少先隊(duì)開(kāi)展的各種品牌隊(duì)日、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)、游戲節(jié)、體育節(jié)等都是學(xué)校少先隊(duì)的傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目，而許多綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題確定的來(lái)源就是少先隊(duì)的這些活動(dòng)，因此，將綜合實(shí)踐與少先隊(duì)活動(dòng)整合在一起能在很好的營(yíng)造少先隊(duì)教育文化的同時(shí)，更容易的將綜合實(shí)踐課題系列化、校本化。

二、校外為輔，利用基地，將綜合實(shí)踐與校外德育陣地相結(jié)合

積極尋求和整合校外實(shí)踐資源，逐步建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地和德育教育基地的作用。組織學(xué)生到地方特色景點(diǎn)參觀，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞精神。利用雙休日、節(jié)假日組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，幫扶濟(jì)困、看望孤寡老人、進(jìn)行環(huán)保宣傳與小課題研究等活動(dòng)。

我校針對(duì)社區(qū)活動(dòng)成立了———周末體驗(yàn)小分隊(duì)，以確定培養(yǎng)少年兒童文明道德意識(shí)和社區(qū)意識(shí)這個(gè)教育主題，突出愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，配合素質(zhì)教育。將“周末體驗(yàn)小分隊(duì)”分為“護(hù)綠小分隊(duì)”、“大手牽小手隊(duì)”、“愛(ài)心小分隊(duì)”、“敬老小分隊(duì)”等多種形式，吸引從多小隊(duì)員參與社區(qū)少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)。 三、集中實(shí)踐與分散實(shí)踐結(jié)合

學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)以集中學(xué)校統(tǒng)一組織管理為主，以班級(jí)、小組組織為輔，主要在寒假和暑假進(jìn)行，也有的在傳統(tǒng)節(jié)假日中實(shí)施。例如：三八婦女節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，以及以職業(yè)為特色的節(jié)日，如：勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)等等。結(jié)合這些節(jié)日集中開(kāi)展各類(lèi)特色活動(dòng)，可以大大豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。如果在勞動(dòng)節(jié)時(shí)，可以統(tǒng)一安排學(xué)生參加一項(xiàng)勞動(dòng)體驗(yàn)，做一天一家人的飯或是參加某一項(xiàng)特定的社會(huì)角色體驗(yàn)，比如：當(dāng)一天清潔工作等，這些集體活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生在統(tǒng)一的活動(dòng)中收獲活動(dòng)體驗(yàn)。分散實(shí)踐是由各個(gè)班級(jí)和學(xué)生社團(tuán)組織實(shí)施，主要在平時(shí)和周末進(jìn)行。校外實(shí)踐活動(dòng)由學(xué)校少先隊(duì)統(tǒng)一組織，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在班主任、輔導(dǎo)員、副班主任、體育教師等指導(dǎo)下，能確保管理的規(guī)范和活動(dòng)安全，同時(shí)又能保證學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效果，避免弄虛作假。比如：在講授完某一專(zhuān)題后，安排班級(jí)內(nèi)學(xué)生分小組進(jìn)行某一區(qū)域的環(huán)保調(diào)查、安全調(diào)查等，以特定的活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的各種意識(shí)。

四、實(shí)施校、家、社三力合一的策略

學(xué)年初，少先隊(duì)制定出《學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃》，學(xué)校統(tǒng)一組織開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，確保活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校與社區(qū)進(jìn)行聯(lián)系，在學(xué)生節(jié)假日時(shí)可以進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究和開(kāi)展的氛圍。探索“落實(shí)家校社合力共育，延展教育管理”的方式舉措，加強(qiáng)學(xué)生閑暇時(shí)間的管理、指導(dǎo)和教育的同時(shí)，依托少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展提升學(xué)生核心素養(yǎng)。無(wú)論是少先隊(duì)活動(dòng)還是綜合實(shí)踐活動(dòng)都不能僅僅在課堂中的說(shuō)教中進(jìn)行。學(xué)生要走到更廣闊的的天地中去參與實(shí)踐，從而獲得成長(zhǎng)。家校社合一的教育模式，使得教育形式多樣化，這既是兩項(xiàng)活動(dòng)的共同要求，同時(shí)也是轉(zhuǎn)變學(xué)生單一的以知識(shí)傳授為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)最好的方式。家校社三力合一的教育模式強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗(yàn)。使少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)都能得到更好的教育效果。

總之，開(kāi)展綜合實(shí)踐與少先隊(duì)活動(dòng)有效整合的研究，以少先隊(duì)活動(dòng)所特有的方式，將少先隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相融合，為少先隊(duì)工作帶來(lái)新鮮活力的同時(shí)，也為綜合實(shí)踐賦予了新的意義，新的思考、新的觀念、新的實(shí)踐效益，使得綜合實(shí)踐與少先隊(duì)活動(dòng)互相提供空間，與時(shí)俱進(jìn)。

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