淺析英語和漢語的相似性

楊靜文

摘? 要：英語作為國(guó)際的通用語言，國(guó)人對(duì)其的學(xué)習(xí)一直是熱度不減。但是現(xiàn)狀是很多中國(guó)人學(xué)習(xí)英語數(shù)年，收效卻甚微，其中原因之一就是很多學(xué)習(xí)者不了解英語和漢語之間的相似性，沒有利用好漢語這樣一個(gè)語言工具。本文分析了漢語和英語兩種語言的特點(diǎn)，詳細(xì)的闡述了漢語和英語之間的相似性，旨在為廣大的英語學(xué)習(xí)者掃除部分學(xué)習(xí)障礙。

關(guān)鍵詞：英語;漢語;相似性

在中國(guó)絕大多數(shù)的地區(qū)，一般的學(xué)校從小學(xué)三年級(jí)就開始開設(shè)英語課，英語學(xué)習(xí)一直貫穿至一個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的最后一個(gè)階段。但是現(xiàn)狀卻是，我們辛辛苦苦學(xué)習(xí)英語數(shù)年，或者幾十年，花費(fèi)了大量的時(shí)間、金錢和精力，收效卻甚微。一提到英語學(xué)習(xí)，很多人眉頭緊蹙。造成上述現(xiàn)象的產(chǎn)生有多方面的原因，可能是學(xué)習(xí)者的語言天賦問題，可能是教師的教學(xué)方法問題，可能是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的問題，也可能是學(xué)習(xí)環(huán)境的問題，也可能是目前的教學(xué)導(dǎo)向問題，等等。但是有一個(gè)問題卻被教學(xué)者和學(xué)習(xí)者所忽視。

一般說來，對(duì)于一個(gè)語言學(xué)習(xí)零基礎(chǔ)的初學(xué)者而言，如果有良好的語言環(huán)境，初學(xué)者經(jīng)過大量的接觸和使用這種語言，也能掌握這門語言。但是，對(duì)于國(guó)內(nèi)大部分的語言學(xué)習(xí)者而言，一般是十歲左右開始學(xué)習(xí)英語，英語的學(xué)習(xí)主要就是課堂學(xué)習(xí)和做練習(xí)題，日常生活中英語學(xué)習(xí)環(huán)境也不樂觀。然而對(duì)于國(guó)人而言，大部分人是借助漢語來學(xué)習(xí)英語的。既然國(guó)人是借助漢語來學(xué)習(xí)英語，因此教師就有必要向?qū)W生闡述英漢兩種語言之間的相似性，通過這種相似性來加強(qiáng)語言的學(xué)習(xí)。但是調(diào)查卻顯示，在國(guó)人正式學(xué)習(xí)英語之時(shí)，很少有教師系統(tǒng)地向?qū)W習(xí)者闡述漢語和英語之間的相似性。然而實(shí)際上，對(duì)于國(guó)人而言，英語是國(guó)人比較容易學(xué)習(xí)和掌握的一門外語，因?yàn)闈h語和英語之間存在的相似性能為國(guó)人的英語學(xué)習(xí)破除許多障礙。

本文分析了漢語和英語兩種語言的特點(diǎn)，詳細(xì)的闡述了漢語和英語之間的相似性，旨在為廣大的英語學(xué)習(xí)者掃除部分學(xué)習(xí)障礙。

一、漢語拼音和英語小寫字母的書寫存在相似點(diǎn)

漢語拼音分為聲母和韻母，其中23個(gè)聲母，24個(gè)韻母。英語一共26個(gè)字母，每個(gè)字母都有對(duì)應(yīng)的大小寫。尤其是漢語的大部分聲母能在英語中找到對(duì)應(yīng)的小寫字母，并且寫法類似，甚至在四線格中所占的位置也極為相似。

漢語拼音的23個(gè)聲母中除了zh，ch，sh三個(gè)聲母在找不到對(duì)應(yīng)的英語小寫字母外，其他都有對(duì)應(yīng)的，而且寫法基本一致。

漢語拼音在書寫時(shí)以中間一格為主，有中上格、中下格和上中下三格的。英語大寫字母的書寫都是占中上格，小寫字母的書寫占中格、中上格、中下格和上中下三格。

具體如圖1和圖2所示：

二、漢語的發(fā)音和英語的發(fā)音相類似

漢語的發(fā)音和英語的發(fā)音相類似，我們的漢語發(fā)音習(xí)慣有利于英語學(xué)習(xí)。

漢語中一共有23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，英語中一共有28個(gè)輔音，20個(gè)元音，聲母和輔音、韻母和元音雖然都不是同一個(gè)概念，但是都存在著非常密切的聯(lián)系，這種密切的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的發(fā)音存在著很大的相似性。

例如，漢語拼音中聲母b的發(fā)音規(guī)則是：發(fā)音時(shí)雙唇自然閉攏，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，聲帶不顫動(dòng)，讓較弱的氣流突然沖開雙唇的阻礙，迸發(fā)而出，爆破成聲。英語輔音b的發(fā)音規(guī)則是：首先緊閉雙唇，憋住氣，舌頭平放，突然分開雙唇，牙齒會(huì)隨雙唇運(yùn)動(dòng)，氣流沖出口腔同時(shí)發(fā)出爆破的音。

粗略的可以這樣理解：漢語拼音方案中的全部聲母的發(fā)音都是輔音，漢語拼音方案中的全部韻母（單韻母和復(fù)韻母）的發(fā)音都是元音。

大部分漢字的發(fā)音是由聲母和韻母組成的，大部分英語單詞的發(fā)音是由輔音和元音組成的。而且，無論是漢語還是英語都是遵循拼讀的原則，漢語是聲母和韻母拼讀在一起，英語是輔音和元音拼讀在一起。例如：美好的發(fā)音是[měi hǎo]，divide的發(fā)音是[di'vaid]。

三、漢語和英語都有偏正結(jié)構(gòu)

所謂偏正結(jié)構(gòu)，指的就是由修飾詞和中心詞組成的、其結(jié)構(gòu)成分之間有修飾與被修飾關(guān)系，或者有限定與被限定關(guān)系的短語。修飾詞或者限定詞即為偏，被修飾詞或者被限定詞即為正，偏在前，正在后，也就是一般所謂的前偏后正?！捌钡淖饔弥饕怯脕硇揎?、限制“正”。與英語相比，漢語中的偏正結(jié)構(gòu)較多。但是在英語中，如果修飾詞或者限定詞較短的話一般也是偏正結(jié)構(gòu)。無論是漢語還是英語，偏正結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為“定語+中心詞”或者“狀語+中心詞”的形式。

比如：“炎熱的夏天”和“勤奮的學(xué)生”屬于定語+中心詞的偏正結(jié)構(gòu)。其中“炎熱的”和“勤奮的”都屬于定語，“夏天”和“學(xué)生”都是中心詞。“hot summer”和“diligent students”也是屬于定語+中心詞的偏正結(jié)構(gòu)。其中“hot”和“diligent”都屬于定語，“summer”和“students”都是中心詞。

另如：“熱情地歌唱”和“努力地奔跑”屬于狀語+中心詞的偏正結(jié)構(gòu)。其中“熱情地”和“努力地”都屬于狀語，“歌唱”和“奔跑”都是中心詞?！皌erribly sorry”和“very good”也是屬于狀語+中心詞的偏正結(jié)構(gòu)。其中“terribly”和“very”都屬于狀語，“sorry”和“good”都是中心詞。

有了上述知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語搭配的時(shí)候可以運(yùn)用漢語詞語搭配的思維，減少思維的轉(zhuǎn)換，以利于減少語言的學(xué)習(xí)困難。

四、漢語和英語的句式大體上都遵循著主謂賓的結(jié)構(gòu)規(guī)則

主謂賓結(jié)構(gòu)為一種文法的表達(dá)方式，即語法順序?yàn)橹髡Z—謂語—賓語的結(jié)構(gòu)。主語一般是句子要說明的人、事物或者是行為等，一般由名詞、代詞等充當(dāng);謂語由動(dòng)詞充當(dāng)，對(duì)主語起說明的作用;賓語是動(dòng)作的承受著，是動(dòng)作行為的對(duì)象，一般由名詞或者代詞等充當(dāng)。無論是漢語還是英語都存在主謂賓結(jié)構(gòu)，而且英語的主謂賓結(jié)構(gòu)翻譯成漢語還是對(duì)應(yīng)的主謂賓結(jié)構(gòu)，漢語的主謂賓結(jié)構(gòu)翻譯成英語也還是對(duì)應(yīng)的主謂賓結(jié)構(gòu)。

例如：I love you這個(gè)句子中，“I”是代詞，在這里是用作主語，“l(fā)ove”是動(dòng)詞，用作謂語，“you”是代詞，是賓語。這是一個(gè)典型的主謂賓結(jié)構(gòu)。這句話翻譯成漢語就是：我愛你?！拔摇笔侵髡Z，“愛”是謂語，“你”是賓語。

這個(gè)例子中漢語和英語的句式結(jié)構(gòu)完全一致，這也是英漢中最簡(jiǎn)單的主謂賓結(jié)構(gòu)。了解了這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在翻譯的時(shí)候就不用轉(zhuǎn)換思維。

除此之外，英語是一種表音的語言，英語單詞是一種自帶標(biāo)音系統(tǒng)的表音文字，很多英語單詞的寫法和單詞的音標(biāo)存在著很大的相似性，甚至有的音標(biāo)跟單詞本身具有一致性。比如pet[pet]，tennis[?tenis]，resident[?rezid?nt]。一般情況下，我們第一眼看到一個(gè)單詞大體上就能讀出來，也就是說我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的時(shí)候發(fā)音這一關(guān)是相對(duì)比較容易通過的，剩下的一關(guān)就是單詞的意義關(guān)，學(xué)習(xí)時(shí)需要把單詞的發(fā)音與意義匹配起來

當(dāng)然，從嚴(yán)格的語言學(xué)上講，任何語言的產(chǎn)生和發(fā)展有其自身的特點(diǎn)和邏輯，嚴(yán)格的講任何的兩種語言之間之間的可比性微乎其微。但是在全球一體化的國(guó)際形勢(shì)下，英語與漢語兩種語言的相互碰撞、相互滲透和相互影響已然是歷史的必然。作為學(xué)習(xí)者而言，要認(rèn)真研究英語和漢語之間的相似性，以便能夠又快又好的掌握好英語。