如何推動(dòng)高職院校畢業(yè)生更高質(zhì)量更充分就業(yè)創(chuàng)業(yè)對策研究

摘?要：本文首先深入分析了當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題，其后提出了一系列推動(dòng)高職院校畢業(yè)生更高質(zhì)量更充分就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策和措施。

關(guān)鍵詞：高職院校?畢業(yè)生?就業(yè)創(chuàng)業(yè)?對策

一、當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題

1.就業(yè)市場供求結(jié)構(gòu)矛盾十分突出

根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究我們可以看出，近年來，我國高校畢業(yè)生的總數(shù)已經(jīng)高達(dá)700萬人，市場競爭的日益激烈，導(dǎo)致就業(yè)形勢不容樂觀。每個(gè)省份不僅僅面臨著應(yīng)屆畢業(yè)生，還面對往年未就業(yè)畢業(yè)學(xué)生及其他地區(qū)進(jìn)入本省的就業(yè)學(xué)生，在這樣的背景下，就業(yè)壓力不斷增加，并且這樣的壓力在短時(shí)間內(nèi)是無法有效緩解的。大多數(shù)畢業(yè)生均存在無法適應(yīng)市場需求，制約能力差等等問題，導(dǎo)致企業(yè)招聘難，而畢業(yè)生就業(yè)難，二者之間的突出矛盾越來越常態(tài)化。

2.高職畢業(yè)生就業(yè)期望過高

從一定意義上來講，大多數(shù)高校的畢業(yè)生并不愿意回到農(nóng)村進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)，更多的希望立足于城市，在城市中得到發(fā)展。根據(jù)調(diào)查研究我們可以看出，大多數(shù)畢業(yè)生希望通過公務(wù)員考試找到體面的工作，因此近年來我國的公務(wù)員考試競爭日益激烈，甚至有的崗位出現(xiàn)了上千人競爭一個(gè)崗位的現(xiàn)象，由此我們可以看出，當(dāng)代畢業(yè)生對自身的就業(yè)要求較高，期望值上升，對地區(qū)經(jīng)濟(jì)、薪酬待遇、行業(yè)發(fā)展十分重視，而不愿意進(jìn)入城鄉(xiāng)的基層進(jìn)行艱苦就業(yè)。在這樣的背景下，越來越多的畢業(yè)生選擇觀望，正是由于其高就的心理導(dǎo)致就業(yè)困難，失去就業(yè)時(shí)機(jī)。

3.市場企業(yè)與學(xué)生之間的信息不對稱

大多數(shù)企業(yè)與畢業(yè)生之間信息缺乏對稱性和科學(xué)性，很多畢業(yè)生不了解當(dāng)前社會(huì)對于人才的實(shí)際需求，在就業(yè)過程中始終處于被動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)上文我們可以看出，隨著高校的擴(kuò)招，就業(yè)壓力不斷增大，企業(yè)通過需方市場不斷提高自身對人才的要求和規(guī)格，本身?？粕軌騽偃蔚墓ぷ鳎髰徫蝗藛T為本科及以上學(xué)歷，甚至有的地方出現(xiàn)了研究生與專科生競聘同一崗位的尷尬局面。這是由于市場與畢業(yè)生之間的信息不對稱導(dǎo)致就業(yè)難，招聘難，二者的矛盾不斷深化，且在短時(shí)間內(nèi)無法解決。

4.畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的困難和挫折較多

眾所周知，當(dāng)代畢業(yè)生通常是有一定的熱情，敢于創(chuàng)業(yè)，勇于接受挑戰(zhàn)，但其在初期面臨的困境往往會(huì)使得其自信心大減，甚至出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗的局面。具體而言，高職院校中的大多數(shù)畢業(yè)生缺乏對創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)知，沒有在院校中經(jīng)過系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)，缺乏一定的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)不了解當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境及市場信息，盲目樂觀，又缺乏相應(yīng)的抗挫折能力，沒有對自身的失敗做好心理準(zhǔn)備，導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)失敗之后一蹶不振。另外，部分畢業(yè)生可能具有一定的創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)眼光，能夠找到適合自身的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但由于資金短缺就此擱置。此外，部分大學(xué)生缺乏一定的管理知識(shí)及法律知識(shí)，面臨一定的技術(shù)難關(guān)無法獲得大眾的支持和幫助。

二、推動(dòng)高職院校畢業(yè)生更高質(zhì)量更充分就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策和措施

1.基于市場發(fā)展趨勢，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究我們可以看出，大多數(shù)高職院校進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)置時(shí)，已經(jīng)明確了學(xué)生未來的就業(yè)方向及就業(yè)趨勢，工作內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)內(nèi)容基本是一致的。在這樣的背景下，如何培養(yǎng)并提高學(xué)生的職業(yè)特征和綜合素養(yǎng)是當(dāng)前高職院校加快人才培養(yǎng)速度與效率的主要問題。高職院校應(yīng)當(dāng)基于新課程改革的具體要求，對人才培養(yǎng)策略及計(jì)劃進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，以市場需求為主要導(dǎo)向，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力。根據(jù)市場規(guī)劃設(shè)置專業(yè)內(nèi)容，根據(jù)職業(yè)能力確定課程安排，依據(jù)崗位內(nèi)容提高學(xué)生的實(shí)現(xiàn)操作能力，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，了解社會(huì)變化趨勢，及時(shí)高效地對專業(yè)結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。

2.積極轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，引導(dǎo)學(xué)生扎根基層

高職院校的畢業(yè)生在畢業(yè)后應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展及自身的個(gè)性特征，不能眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，積極就業(yè)可以采用先就業(yè)后擇業(yè)的理念，平靜面對工作中存在的一系列問題。具體而言，第一，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐操作能力，腳踏實(shí)地認(rèn)真完成項(xiàng)目工作，并且通過不斷的經(jīng)驗(yàn)積累豐富自身的認(rèn)知，不斷提高專業(yè)能力;第二，對于高職院校而言，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行積極有效的鼓勵(lì)，使其正確看待基層工作，積極參與其中;第三，政府相關(guān)職能部門應(yīng)當(dāng)出具一系列的及法律法規(guī)，鼓勵(lì)畢業(yè)生進(jìn)入城鄉(xiāng)基層和西部進(jìn)行就業(yè)。對于一些中東部地區(qū)的學(xué)生而言，一旦到西部工作可以根據(jù)學(xué)生自己的需求進(jìn)行戶籍檔案的轉(zhuǎn)移。

3.加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)多方就業(yè)聯(lián)動(dòng)

校企合作是當(dāng)前大多數(shù)高職院校提高就業(yè)率的主要途徑。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與優(yōu)秀企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程專業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)等等方面的結(jié)合。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，對于表現(xiàn)優(yōu)異的高素質(zhì)人才應(yīng)當(dāng)及時(shí)安排就業(yè)，通過這樣的方式從真正意義上實(shí)現(xiàn)高校校企合作，二者能夠互惠互利，合作共贏。具體而言，高職院校可以將企業(yè)中的一些項(xiàng)目案例有針對性地融入教學(xué)過程中，引入到課堂教學(xué)中，同時(shí)邀請企業(yè)中的優(yōu)秀骨干員工講座。老師也可以深入企業(yè)一線積累工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生則通過頂崗實(shí)習(xí)的方式加深對知識(shí)的理解和認(rèn)知，提高其自身的實(shí)踐操作能力，通過這樣的方式搭建起校內(nèi)校外綜合型的實(shí)訓(xùn)基地，使企業(yè)成為學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地、教師鍛煉基地、學(xué)生就業(yè)基地。

4.全面開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力

一方面，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。只有具備良好的心理素質(zhì)才能有效就業(yè)創(chuàng)業(yè)，學(xué)生的心理素質(zhì)良好才能在日常的工作和學(xué)習(xí)中情緒穩(wěn)定，與他人進(jìn)行良好的溝通協(xié)作，充分調(diào)動(dòng)自身的積極性與主動(dòng)性，投身于學(xué)習(xí)和未來工作中，發(fā)揮出自身的潛能優(yōu)勢，并且在面對困難和困境時(shí)有效調(diào)整身心狀態(tài)。另一方面，培養(yǎng)并提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)所需的一系列操作技能及職業(yè)能力。眾所周知，創(chuàng)業(yè)是復(fù)雜的，也是困難的，其對于創(chuàng)業(yè)者的綜合能力及專業(yè)素養(yǎng)要求極高，相關(guān)創(chuàng)業(yè)人員必須具備良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解管理、商務(wù)、稅務(wù)、法律等等多方內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起相應(yīng)的能力結(jié)構(gòu)，對實(shí)際工作進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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[2]王麗莉.淺談大學(xué)生就業(yè)形勢及其對策研究[J].當(dāng)代旅游，2018（8）：210-210.

作者簡介

段練（1985.3—），男，漢族，山東棗莊人，碩士，保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院，助理研究員，研究方向：高校管理。