林業(yè)高等院校繼續(xù)教育國際化路徑研究

王俊 張婉潔 潘瑤

摘?要：隨著時代的快速發(fā)展和教育現(xiàn)代化進程的不斷推進，林業(yè)高等院校所面臨的人才培養(yǎng)形勢也隨之發(fā)生了比較大的變化。在這種背景下，林業(yè)高等院校要想有效提升自身的繼續(xù)教育質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學觀念，綜合考慮國際發(fā)展形勢，推動繼續(xù)教育模式向著國際化的方向發(fā)展，從而培養(yǎng)出更加符合時代發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才，進而為我國環(huán)保事業(yè)的國際化發(fā)展提供更有力的支撐保障。鑒于這種情況，本文首先介紹了林業(yè)高等院校繼續(xù)教育國際化發(fā)展的重要意義，然后詳細分析了目前我國林業(yè)高等院校繼續(xù)教育存在的問題，最后提出了幾點推動林業(yè)高等院校繼續(xù)教育國際化發(fā)展的建議。

關鍵詞：林業(yè)高等學校?繼續(xù)教育?國際化路徑

隨著全球一體化進程的不斷推進，我國對國際化人才的需求越來越迫切，推動繼續(xù)教育國際化已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢。尤其是林業(yè)高等院校的繼續(xù)教育更是承擔著培養(yǎng)優(yōu)秀林業(yè)人才的重要職責，其不僅僅影響著我國林業(yè)事業(yè)的發(fā)展，還對我國經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)保建設、可持續(xù)發(fā)展以及國際競爭力有著決定性的作用。因此，在新時代背景下，林業(yè)高等院校必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，借鑒國外經(jīng)驗，按照自身情況制訂更為科學合理的國際化教育方案，從而培養(yǎng)出更加符合國際發(fā)展需要的高素質(zhì)林業(yè)人才。所以，本文展開林業(yè)高等院校繼續(xù)教育國際化路徑研究有著重要的現(xiàn)實意義。

一、林業(yè)高等院校繼續(xù)教育國際化發(fā)展的重要意義

1.增強我國的國際競爭力

在全球一體化背景下，各個國家之間的競爭形勢也越加激烈。同時，教育水平更是直接影響著各國的實際競爭力。所以，學校必須要培養(yǎng)出一批具有寬廣的國際視野、了解國際規(guī)則以及可以參與到國際事務中的優(yōu)秀人才。但是，僅憑“國際化大學”建設很難真正達到對應的人才培養(yǎng)目標。在這種背景下，推動林業(yè)高等院校繼續(xù)教育的國際化發(fā)展可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的具備國際化技能的林業(yè)人才，從而進一步增強我國的國際競爭力，為我國林業(yè)事業(yè)的國際化發(fā)展更大的貢獻。

2.增強院校自身的競爭力

隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷推進，林業(yè)高等院校繼續(xù)教育所承擔的生存發(fā)展壓力也非常大。雖然，現(xiàn)在繼續(xù)教育工作受到了越來越多人的重視，選擇通過繼續(xù)教育的增強自身素養(yǎng)的人群數(shù)量越來越多。但是，林業(yè)高等院校的競爭對手也越來越多，像是不斷升格的傳統(tǒng)高等?？圃盒Ｅc民辦高職院校以及不斷轉(zhuǎn)型的地方本科院校都是林業(yè)高等院校的有力競爭對手。除此之外，隨著國際形勢的不斷發(fā)展變化以及林業(yè)產(chǎn)業(yè)的升級轉(zhuǎn)型，林業(yè)高等院校繼續(xù)教育所培養(yǎng)出的人才和行業(yè)實際發(fā)展需要之間的矛盾也變得越加尖銳。特別是國際方面，很多國家為了保證繼續(xù)教育和自身林業(yè)的國際競爭力，都采用了強有力的措施提高林業(yè)職業(yè)教育的經(jīng)費投入和職業(yè)教育層次，極大地提升了繼續(xù)教育質(zhì)量以及社會地位。在這種背景下，林業(yè)高等院校要想有效提升自身的競爭力，必須從社會經(jīng)濟發(fā)展與繼續(xù)教育需要入手，符合國際化的教育方案，從而在有效增強繼續(xù)教育吸引力的同時，為我國“走出去”戰(zhàn)略的順利實現(xiàn)起到更大的推動作用。

二、目前我國林業(yè)高等院校繼續(xù)教育存在的問題

1.頂層設計存在一定的缺陷和不足

目前，我國林業(yè)類主要高校對繼續(xù)教育還沒有足夠的認識，像北京林業(yè)大學、東北林業(yè)大學以及南京林業(yè)大學等林業(yè)代表性高校都還沒有出臺詳細的繼續(xù)教育保障規(guī)定，對林業(yè)高等院校繼續(xù)教育的國際化發(fā)展造成了極大的消極影響。

2.網(wǎng)絡化信息化程度相對較低

隨著科技水平的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)信息技術也被越來越多地應用到了教育行業(yè)當中，并取得了非常顯著的成果。特別是對于繼續(xù)教育這項事業(yè)，很多學員都沒有足夠的時間到學校的課堂當中專心學習。在這種背景下，網(wǎng)絡技術的有效利用更是對繼續(xù)教育展開有著至關重要的影響。但是，通過對實際情況進行分析卻發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在林業(yè)高等院校在繼續(xù)教育的網(wǎng)絡化發(fā)展方面和時代主流的發(fā)展存在比較大的差距，在線學習平臺還有各種各樣的問題存在，甚至還有一些院校的在線學習平臺還處在正在搭建或者運營測試狀態(tài)，極大影響了繼續(xù)教育工作的順利展開。

3.教師的參與度相對較低

師資力量對教育質(zhì)量有著決定性影響。所以，要想進一步提升繼續(xù)教育質(zhì)量，通過繼續(xù)教育培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，優(yōu)秀教師必不可少。然而，現(xiàn)在很多林業(yè)高等院校對繼續(xù)教育的重視程度還比較低，更多的還是將其當成了獲得發(fā)展資金的一個途徑，對教師參與繼續(xù)教育的激勵政策也比較少，激勵程度也相對較低，最終造成了優(yōu)秀教師參與繼續(xù)教育的積極性相對較低，嚴重影響了繼續(xù)教育質(zhì)量及其國際化發(fā)展腳步。

4.市場化手段過于僵硬

和國際繼續(xù)教育發(fā)展形勢相比，我國林業(yè)高等院校繼續(xù)教育所采用的市場化手段還比較僵硬。實際上，像是繼續(xù)教育這種非學歷項目的進修培訓，其市場化程度非常高。但是，現(xiàn)在我國絕大多數(shù)林業(yè)高等院校在開展繼續(xù)教育方面基本上都是“守株待兔”式的等待，并沒有安排專門負責宣傳策劃以及市場需求調(diào)研的專業(yè)工作人員。所以，到現(xiàn)在為止，我國林業(yè)高等院校的繼續(xù)教育還沒有形成規(guī)模效益，對這項工作的國際化發(fā)展存在一定的阻礙。

三、推動林業(yè)高等院校繼續(xù)教育國際化發(fā)展的策略

1.制定層次化的人才培養(yǎng)目標

在國際化背景下，要想真正實現(xiàn)繼續(xù)教育的國際化發(fā)展，林業(yè)高等院校自身必須要綜合考慮專業(yè)發(fā)展情況制定層次化的人才培養(yǎng)目標，打造階梯式的國際化人才培養(yǎng)體系，以此來培養(yǎng)出更加符合國際需要的林業(yè)人才。同時，林業(yè)高等院校還應該綜合考慮自身實際情況制定國際化人才繼續(xù)教育目標，并按照人力資源市場對人才的實際需要對自身繼續(xù)教育方案進行動態(tài)調(diào)整以及實時更新，按照專業(yè)性質(zhì)特征設置相應的教學形式和課程內(nèi)容，以此來加快自身繼續(xù)教育的國際化發(fā)展腳步，提升人才培養(yǎng)效率和培養(yǎng)質(zhì)量。另外，林業(yè)高等院校在展開繼續(xù)教育時，還應該把培養(yǎng)國際化人才當作主要辦學目標，按照國際化標準，通過信息技術的有效利進行現(xiàn)代化專業(yè)建設，從而保證自身的層次化人才培養(yǎng)目標更加符合國際市場需要。

2.以國際化專業(yè)及課程為依托展開人才培養(yǎng)

對于我國林業(yè)高等院校來講，要想通過繼續(xù)教育培養(yǎng)出更多的國際化人才，必須要放眼全球，設置前瞻性更強的專業(yè)以及課程。首先，學校應該轉(zhuǎn)變自身的人才培養(yǎng)定位，以培養(yǎng)能力全面的應用型國際人才為主要目標，這樣才可以使自身所教育出來的學生了解國際先進技術，增強他們的知識應用能力;其次，通過國際化課程開設進行人才培養(yǎng)，推動繼續(xù)教育課程內(nèi)容的國際化發(fā)展，增強學生的國際交流素養(yǎng)，使他們可以跨越語言的障礙，與國際同行展開更好地溝通交流。并設置一些公開的國際教育課程，幫助學生了解國外林業(yè)相關知識，從而真正滿足林業(yè)高等院校繼續(xù)教育國際化發(fā)展的需要。

3.通過合作辦學推動繼續(xù)教育的國際化發(fā)展

在新時代背景下，要想為繼續(xù)教育國際化發(fā)展起到更大的推動作用，林業(yè)高等院校必須轉(zhuǎn)變辦學觀念，展開國際交流與合作辦學，通過這種方式掌握國外先進的技術理念以及最新發(fā)展狀態(tài)，以此來推動我國林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。同時，在進行合作辦學的時候，學校除了要使用“送出去”的方法以外，還應該做到“請進來”，通過更具吸引力的措施把國外的專家學者請到國內(nèi)來，以此來為繼續(xù)教育的進一步發(fā)展起到更大的推動作用。除此之外，林業(yè)高等院校在與國外大學合作展開繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的時候，還應該盡可能選擇水平更高的國外學校，并制定更為多樣化的合作方案，這樣才可以通過較快的速度完成符合國際實際需要的緊缺林業(yè)人才。

4.增強繼續(xù)教育教師的國際化素養(yǎng)

教師對繼續(xù)教育質(zhì)量有著決定性的影響。所以，林業(yè)高等院校在推動繼續(xù)教育國際化發(fā)展的過程中，必須明確認識到師資力量的重要作用，制定相應的激勵措施來吸引更多優(yōu)秀的教師投入到繼續(xù)教育工作中去。同時，教師自身也應該擁有比較強的國際化素養(yǎng)。要想達到這一目標，學校應該加強教師培育和管理的國際化平臺建設，打造對應的國際教師培訓中心，鼓勵學校中的教師走出去，到比較先進的國家與地區(qū)學習先進經(jīng)驗，開拓他們的視野，增強他們的國際化素養(yǎng)，這樣才可以更加高效地完成繼續(xù)教育工作，為自身繼續(xù)教育的國際化發(fā)展起到更大的推動作用，培養(yǎng)出更多符合國際標準的高素質(zhì)林業(yè)人才，促進我國林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，隨著社會的不斷進步，國際化已經(jīng)成為高等院校繼續(xù)教育發(fā)展的必然趨勢，林業(yè)高等院校同樣如此。但是，通過對實際情況進行分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我國林業(yè)高等院校繼續(xù)教育工作卻依舊有一定問題存在，根本不符合國際化發(fā)展需要，很難培養(yǎng)出足夠優(yōu)秀的高素質(zhì)林業(yè)人才。要想切實轉(zhuǎn)變這種情況，林業(yè)高等院校應該轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，學習國際先進職業(yè)教育經(jīng)驗，綜合考慮本國以及自身的實際情況制定更為科學合理的國際化發(fā)展路徑，從而更加高效地完成繼續(xù)教育工作，培養(yǎng)出更多符合時代以及國際要求的新型林業(yè)人才，進而為我國林業(yè)事業(yè)的國際化發(fā)展起到更大的推動作用。

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