高媛

摘要：民辦高校打造應(yīng)用型技術(shù)型人才培養(yǎng)之路，適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，是民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實選擇，也是打造高素質(zhì)人才的必由之路。本文首先闡述了民辦高校的現(xiàn)狀，然后論述了民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的意義，最后提出了民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;民辦高校;轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑

民辦高等教育已經(jīng)成為我國高等教育中的重要組成部分，截至2019年8月，全國獨立設(shè)置高等教育學校（機構(gòu)）數(shù)3726所其中，民辦高等教育機構(gòu)數(shù)786所，民辦高校在全國高等教育中的比例已達到占21%，并且民辦高校在地方區(qū)域發(fā)展的作用也越來越明顯。

一、民辦高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的意義

1、民辦高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是國家經(jīng)濟發(fā)展的必然要求

轉(zhuǎn)型發(fā)展是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署。地方民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展與經(jīng)濟的發(fā)展休戚相關(guān)，同時也擔負著為地方基層一線培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才和技術(shù)研發(fā)、服務(wù)社會的使命。當今綜合國力和經(jīng)濟實力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。我們發(fā)展什么樣的教育，培養(yǎng)什么樣的人才，與我國國力的提升，高校教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整和我國高等教育體系的競爭力存在著必然的聯(lián)系，是我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和社會持續(xù)發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。

2、民辦高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展體現(xiàn)了服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的社會職能

民辦高校培養(yǎng)的專業(yè)人才更能滿足地方經(jīng)濟發(fā)展的需要。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，民辦高校相具有一定的靈活性，可根據(jù)地方需求和區(qū)域特點及時調(diào)整專業(yè)學科設(shè)置;第二，民辦高校在高等教育體系中的地位決定了其服務(wù)地方經(jīng)濟的社會職能;第三，民辦高校的培養(yǎng)目標是應(yīng)用型技術(shù)型人才，這也為地方經(jīng)濟的發(fā)展起到了間接的促進作用。

3、民辦高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是高校發(fā)展的戰(zhàn)略需要

民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是一項雙贏甚至多贏的有益舉措。近年來隨著世界科學技術(shù)進步和我國經(jīng)濟社會發(fā)展內(nèi)容和方式的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級加速，，民辦高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變既是機遇又是挑戰(zhàn)，一方面，地方經(jīng)濟發(fā)展需要大量具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應(yīng)用型人才，這對學校提出了一定的要求;另一方面，學校迫于經(jīng)濟發(fā)展的需要以及就業(yè)的壓力，將大力改進學校的硬件、軟件設(shè)施、加強師資隊伍建設(shè)、提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)等方面著手，對學生的發(fā)展、成長成才、順利就業(yè)，具有一定的現(xiàn)實意義。

二、民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑

新時期民辦高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，明確發(fā)展目標，突出辦學特色，加強科研成果轉(zhuǎn)化、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)及創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，通過一系列行之有效的變革來促進經(jīng)濟社會的進步和自身的發(fā)展。

1、轉(zhuǎn)變教育理念

教育理念是教育主體在教學實踐及教育思維活動中形成的對“教育應(yīng)然”的理性認識和主觀要求，對教育實踐具有一定的指導(dǎo)作用。只有解決了思想問題，解決了自身改革問題，地方高校轉(zhuǎn)型才能成功。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)的時代背景下，民辦高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中應(yīng)與時俱進，加快信息技術(shù)與教育教學深度融合，進行教與學改革創(chuàng)新。全面推進信息技術(shù)與高等教育的深度融合，促進教育內(nèi)容、教育手段和方法現(xiàn)代化。鼓勵教師開展線上教學，學生靈活自主學習的方式利用在線教學方式（慕課、速課、直播教學）建立在線教學系統(tǒng)，推進智慧校園建設(shè)。一方面，可以應(yīng)對突發(fā)狀況，另一方面，可以擴大教學資源，提高教學的靈活度和學生自主學習的能力。

2、明確發(fā)展目標

民辦高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路要按照社會的需求，有針對性的培養(yǎng)和輸出相關(guān)類型的人才。在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中明確培養(yǎng)目標和社會需求，改革人才培養(yǎng)模式，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生向應(yīng)用型技能型轉(zhuǎn)變。在應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展改革過程中，應(yīng)有的放矢，目標明確。處理好應(yīng)用型大學和研究型大學的界限，不可有所偏頗，在轉(zhuǎn)型過程中只考慮應(yīng)用型技術(shù)型培養(yǎng)模式，完全摒棄科學研究的重要性，也不能一味地發(fā)展科研而忽略為地方服務(wù)的社會職能。

3、突出辦學特色

我國民辦高校只有構(gòu)建符合民辦高校特點的教育體系，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在轉(zhuǎn)型改革發(fā)展過程中，應(yīng)做到以下幾點。首先，學科專業(yè)體系建設(shè)應(yīng)以區(qū)域的發(fā)展特點為導(dǎo)向;其次，要根據(jù)地方的實際情況進行學科結(jié)構(gòu)的調(diào)整;最后，要充分利用現(xiàn)有資源，做到立足地方、服務(wù)地方，力爭形成特色鮮明、獨具一格的地方民辦高校。

4、加強科研成果轉(zhuǎn)化

民辦高校應(yīng)積極提高科研成果轉(zhuǎn)化能力，提高校企合作力度。將研究成果積極轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，產(chǎn)生社會效益和經(jīng)濟效益也是高校追求的目標。人類社會的發(fā)展和進步無不伴隨著科學技術(shù)的進步，科學技術(shù)在現(xiàn)代生產(chǎn)力中的重要地位和重要作用有目共睹，毋庸置疑。

現(xiàn)代中國，要發(fā)展社會生產(chǎn)力，需要提高科學技術(shù)研究水平，就一定要重視科技成果轉(zhuǎn)化。這種前提下，科學發(fā)展，科技發(fā)達，技術(shù)進步，同時也是服務(wù)社會的一部分。要堅持服務(wù)地方，走地方化發(fā)展之路，在地方性和應(yīng)用性結(jié)合上尋求突破，使學校成為本區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)中心和服務(wù)平臺。

5、加強“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)

所謂“雙師型”教師指同時具備教師資格和職業(yè)資格是教育教學能力和實際工作經(jīng)驗兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，對提高教育教學水平具有重要意義。在探索自身發(fā)展的過程中，民辦高校在師資隊伍建設(shè)中應(yīng)加強高層次教學科研雙師型人才，將教師真正放到實際的工作崗位中去鍛煉、實踐，除此之外，應(yīng)增加教師隊伍培訓(xùn)的經(jīng)費，將教師隊伍的培養(yǎng)納入學校發(fā)展的戰(zhàn)略部署之一，只有這樣，才能培養(yǎng)出既具有扎實的理論知識，又具有豐富實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)大學生，使畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)用人單位的要求，順利就業(yè)。

三、結(jié)語

應(yīng)用型民辦高校只有搭建起經(jīng)濟與教學、企業(yè)與課堂互動互通的鏈接，加強學科建設(shè)，形成具有鮮明區(qū)域特色、高水準、強競爭力的學科方向，以區(qū)域需求為導(dǎo)向搞好專業(yè)建設(shè)，把轉(zhuǎn)型發(fā)展的思路、發(fā)展本科職業(yè)教育的定位貫徹到人才培養(yǎng)的全過程，使之與專業(yè)教育實現(xiàn)有機融合，才能真正促使其教育的內(nèi)容切實反映社會需求從而適應(yīng)社會需要，才能真正地做到應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展。

參考文獻：

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基金項目：

本文為四川省民辦教育協(xié)會 2019 年科研課題《民辦高校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā) 展實踐探索——以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例》，項目編號MBXH19YB126