小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

王晶

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是教育中的基礎(chǔ)，在當前素質(zhì)教育不斷推進的環(huán)境下，教學(xué)要求要尊重學(xué)生的個體差異，促使學(xué)生能得到平衡性的發(fā)展。但在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)困生現(xiàn)象一直存在，這也成為了阻礙數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的關(guān)鍵問題所在。本文主要對小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略進行了分析，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化

引言

隨著近年來我國新課改的不斷深入發(fā)展，對于數(shù)學(xué)知識教學(xué)的要求也越來越高。很多學(xué)生在低年級的時候就開始出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，并且隨著年齡的增長這種現(xiàn)象越來越明顯。導(dǎo)致學(xué)困生現(xiàn)象出現(xiàn)的因素有很多，對此還需要教師進行全面的觀察，并采取積極措施，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境。下面將對小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略進行詳細分析。

一、小學(xué)四年級學(xué)生出現(xiàn)學(xué)困生現(xiàn)象的主要原因

1.家庭因素影響

家庭是孩子最先接觸到的環(huán)境，同時也是塑造孩子個性和能力的主要場所，并且孩子的父母的性格和教育方式等也將直接的影響到孩子。例如孩子的家長本身對于學(xué)生的成績比較關(guān)心，能在課后主動的輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，解答難題，促使他們的知識面得到拓展。也有的家長會對孩子的數(shù)學(xué)方面漠不關(guān)心，聽之任之，從而導(dǎo)致孩子的成績難以上升。因此可以說家庭因素是最直接導(dǎo)致學(xué)生成為學(xué)困生的因素。

2.應(yīng)試教育影響

我國近年來開始逐漸的實施素質(zhì)教育，但在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師仍然比較看重學(xué)生的成績，教學(xué)知識也主要圍繞著考試進行。在這樣的環(huán)境下所進行的數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生只能是套用公式進行解答，長時間以來勢必會導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥，影響教學(xué)的效果。

3.教師專業(yè)知識不夠硬

盡管我國近年來比較看重基礎(chǔ)教育，但從小學(xué)的教育中來看我國的教師水平仍然不夠高，同時很多教師缺少正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。這樣的教師在面對學(xué)困生的過程中無法更好的理解學(xué)生的真時狀況和難點所在，因此在學(xué)困生轉(zhuǎn)化上也難以產(chǎn)生好的效果。對于一些比較敏感的學(xué)生來說教師的態(tài)度將直接的影響到他們的學(xué)習(xí)，而教師一旦出現(xiàn)忽視現(xiàn)象，就會導(dǎo)致學(xué)生的成績越來越糟，學(xué)困現(xiàn)將也將更加明顯。

二、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要做的就是要理解學(xué)生，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生思維還沒有成熟，特別是四年級的孩子對于社會中的事物他們的評價都是比較直觀化的，因此在進行學(xué)困生轉(zhuǎn)化的過程中教師要注意一定要建立起正確的數(shù)學(xué)觀念，然后培養(yǎng)起學(xué)生良好的數(shù)學(xué)興趣，以便于在學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能充分的發(fā)揮出自己的主觀能動性，促使學(xué)生得到更好的提升。同時教師也要尊重學(xué)生的個體差異，不同用同一種方式來實施教學(xué)，要更多的關(guān)注到學(xué)生的強項或者特點，針對性的為他們制定出教學(xué)方案，促使學(xué)困生能得到有效轉(zhuǎn)化。此外，教師為了能提升課堂的氣氛可以采取一些具有趣味性的教學(xué)方式來實施教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)“角的度量”一課的過程中，教師就可以讓學(xué)生親自動手量一量，以此來提升課堂的參與度和趣味性。現(xiàn)將學(xué)生分為幾個不同的小組，然后由教師在黑板上隨意畫出幾個角度，讓學(xué)生進行測量，最終由教師公布結(jié)果。這樣的方式能讓學(xué)生更多的參與到其中，在游戲環(huán)節(jié)中提升對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這對轉(zhuǎn)化學(xué)困生來說具有重要的作用。

2.重視對學(xué)困生的關(guān)愛和尊重

小學(xué)生在受到了學(xué)習(xí)和生活中的挫折以后是比較容易產(chǎn)生自卑心理的，而學(xué)困生的出現(xiàn)很多時候就是因為自己的成績不好受到了老師、同學(xué)和家長的白眼，從而造成的學(xué)生心理壓力和自卑感。這種情況下就需要教師給予學(xué)生更多的關(guān)心和關(guān)愛，例如在講課的過程中教師要多對學(xué)困生進行觀察，并給予他們更多的機會進行鍛煉。同時可以在不影響教學(xué)進度的情況下適當?shù)姆怕虒W(xué)的速度，讓學(xué)生能最大限度的理解教學(xué)內(nèi)容。例如教學(xué)“小數(shù)單位的換算”這一課中，學(xué)困生對于以前學(xué)習(xí)的單位進率總是弄不清楚，于是我專門花了一節(jié)課的時間重點回憶以前學(xué)過的所有的進率。并以游戲的形式帶他們做了很多練習(xí)，將這些進率弄清楚以后，他們自然熟悉了單位的換算。也終于明白自己為什么總是錯的原因了。好幾個孩子弄懂以后，下課高興的和我說：“老師，小數(shù)單位換算真的好簡單！”可見，在數(shù)學(xué)中，只要找到孩子們的易錯點，并加以講解，效果會好很多。此外，教師也可以采取課后補習(xí)的方式來對學(xué)困生存在的困難問題進行解決，在講解的過程中要注意發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和關(guān)愛，從而逐漸的減少學(xué)生的自卑心理，更加容易參與到課堂教學(xué)中來，從而實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

3.積極與家長聯(lián)合

家長對學(xué)生的教育重要性是不可比擬的，因此作為家長應(yīng)當積極的對孩子進行引導(dǎo)，促使他們能走出學(xué)習(xí)的困境。教師則要與家長及時的進行溝通，為學(xué)生營造出輕松的校園和家庭環(huán)境，然后要聯(lián)合起來對學(xué)生比較薄弱的項目進行重點的鞏固和強化，促使學(xué)生能實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。小學(xué)生自控能力低，當他們的學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)問題時，我們要和他們的家長聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)孩子退步的原因，找到適合他們的方法，慢慢的引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，這樣就能避免很多越來越差的結(jié)果。我班今年有一個孩子，有一個禮拜每天作業(yè)都丟在家里，讓他第二天帶來，也還是沒有作業(yè)。于是我就打電話聯(lián)系他的家長，發(fā)現(xiàn)他媽媽最近找了一個新工作，把他丟給奶奶，他每天就騙奶奶說寫完了，偷空玩手機，結(jié)果自然是沒有作業(yè)。于是我和家長一起勸說他，讓他認識到錯誤，并且放學(xué)后留下來把以前的作業(yè)全部補上。最后和家長約定一起嚴格管理他，讓他回歸正軌。我覺得孩子就像小樹一樣，假如枝丫長歪了是很正常的事，但是我們作為園丁，只要及時的把長歪的枝丫板正，小樹肯定會筆直的朝好的方向去長的。家校聯(lián)合，才能共同幫助孩子成長。

結(jié)語

小學(xué)四年級是學(xué)生能力提升的關(guān)鍵時期，出現(xiàn)學(xué)困現(xiàn)象以后無論是家長還是教師都應(yīng)當對此加以重視。同時要在教學(xué)中重視起學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的發(fā)展和心理特點，并且要在教學(xué)中抱有絕對的耐心和責(zé)任心，從而找到正確的方式進行教學(xué)引導(dǎo)，這樣才能更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使他們實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

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