談初中化學教學中如何融進環(huán)保教育

蔣立珍

摘 要：本文圍繞初中化學教學展開論述，談?wù)摯朔矫娼虒W工作中融入環(huán)保教育的策略方法。文章從學科特性、課外實踐活動、知識講座、網(wǎng)絡(luò)資源等四個方面，結(jié)合具體的實例闡述環(huán)保進課堂的策略方法。

關(guān)鍵詞：初中化學;化學教學;環(huán)保教育

引言：

初中階段，學生初次系統(tǒng)接觸化學知識，而化學與環(huán)保有著密切聯(lián)系。但教師在教學過程中，往往忽視環(huán)保知識的講解，多以化學理論知識為主，這不利于學生學科核心素養(yǎng)的提升。基于此，本文圍繞環(huán)保教育進課堂展開論述。

一、利用學科特性融入環(huán)保知識

初中階段的化學教材中涉及大量的綠色化學，包含許多環(huán)保知識，其通常都是以現(xiàn)實生活中的污染現(xiàn)象作為導入材料，向同學們傳達環(huán)境保護知識。例如，教材中講述二氧化硫等空氣污染物時，就以生活中的酸雨現(xiàn)象為導入材料。酸雨對綠色植被、公共設(shè)施的破壞，進而分析酸雨的成分，找出導致酸雨現(xiàn)象的原因。教師要充分利用教材中這些內(nèi)容，向?qū)W生傳達環(huán)保知識，傳達綠色化學理念[1]。以上述二氧化硫這部分知識為例，在課堂中將學生分組，引導學生積極討論生活中二氧化硫這一污染物質(zhì)的來源。比如，轎車的尾氣排放、煤炭資源的燃燒、部分工廠的廢棄物排放等，其中，轎車尾氣為題最為嚴重，煤炭燃燒也是重要元兇之一。讓學生們討論國家針對這一問題，提出的舉措，以及自己的一些都有見解。比如，私家車限行政策、清潔能源汽車的推廣、脫硫煤的使用，這些措施有效改善這一環(huán)境問題。教師在教學時結(jié)合化學學科特征，巧妙融入環(huán)保知識。

二、以課外實踐活動為載體融入環(huán)保知識

傳統(tǒng)教學方式注重理論知識的講解，忽視實踐活動的開展，這一方式嚴重阻礙環(huán)保知識融入化學課堂。環(huán)保是貼合實際的，需要從實際出發(fā)，開展有意義的課外實踐活動是較為有效的途徑之一。教師要重視課外實踐活動的開展工作，讓學生親自接觸環(huán)保難題，了解環(huán)保困境，進而運用所學知識出謀劃策，這是學習綠色化學的有效途徑之一。例如，教師將班級學生按照實際情況進行科學分組，讓其以自身家鄉(xiāng)或身邊的污染現(xiàn)象為對象，探究其中的環(huán)保難題，提出相應(yīng)的環(huán)保舉措。比如，某地河水污染嚴重，導致河中水生動植物匱乏，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當?shù)厝藗兯褂玫霓r(nóng)藥、化肥是元兇。不能直接禁止使用化肥，因為農(nóng)民種植同樣重要。針對這一問題，讓學生實踐探討。提出合理舉措，比如，相關(guān)部門委派技術(shù)人員實地開展指導工作，指導農(nóng)民正確使用化肥與農(nóng)藥，減少這一問題帶來的環(huán)境問題。

三、適時舉辦知識講座，宣傳環(huán)保知識

雖然如今的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，學生每天可通過移動終端接受、查詢大量的信息，但其對環(huán)保知識的查詢依然很少，大多是一些無效信息?；诖耍瑸樨S富學生環(huán)保知識，讓環(huán)保知識深入初中化學課堂，校方可適時舉辦此方面的知識講座，向?qū)W生們傳達一些環(huán)保知識和我國的環(huán)境問題，并指導學生如何運用化學知識解決這一系列問題，起到一個宣傳的作用。例如，我國如今較嚴重的環(huán)境問題之一——霧霾，這是典型的大氣污染，產(chǎn)生的污染物質(zhì)已經(jīng)遠遠超過環(huán)境自身的凈化能力;水污染。大量的農(nóng)藥化肥以及廢棄物的不規(guī)范排放，導致水質(zhì)大面積受損，對水生動植物產(chǎn)生巨大危害。食品污染。這一現(xiàn)象嚴重危害人民群眾的身體健康，由于大量化學物質(zhì)的添加，導致食品產(chǎn)生巨大的副作用，對人體健康產(chǎn)生巨大危害等。通過適時舉辦此方面的知識講座，讓學生了解此方面的信息，意識到化學學習的重要性，認識到環(huán)保工作與化學的聯(lián)系[2]。同時，還要向?qū)W生宣傳我國針對這一系列環(huán)境問題采取的措施，引導學生思考其中的化學知識。通過這種方式讓環(huán)保走進化學，讓學生認識綠色化學。

四、充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，開展環(huán)保知識學習

如今是信息時代，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生們傳達最新環(huán)保知識。比如，教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些前沿環(huán)保知識，環(huán)保舉措，通過多媒體設(shè)備在課堂上直接呈現(xiàn)給學生。豐富課堂教學內(nèi)容，況且，以這種新穎的教學方式能夠有效吸引學生的注意力，幫助學生更好地認識環(huán)保的重要性。比如，“白色污染”現(xiàn)象，政府施行限制使用一次性塑料袋;沙漠化現(xiàn)象，政府實行“退耕還林，退牧還草”政策;霧霾現(xiàn)象，政府出臺春節(jié)禁煙花爆竹政策等。這一系列舉措都在一定程度上緩解了這些不良現(xiàn)象。教師通過網(wǎng)絡(luò)資源，直觀地向?qū)W生傳達這一系列現(xiàn)象和舉措。當然，教師也可在班級群組中傳播一些有關(guān)環(huán)保的知識，和一些環(huán)保好習慣，幫助學生養(yǎng)成環(huán)保意識和習慣。充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，向?qū)W生傳達環(huán)保知識、化學知識。

五、結(jié)束語

化學與環(huán)保密不可分，要在初中化學教學中有效融入環(huán)保知識，可以通過利用學科特性融入環(huán)保知識、以課外實踐活動為載體融入環(huán)保知識、適時舉辦知識講座，宣傳環(huán)保知識、充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，開展環(huán)保知識學習等方式有效實施。

參考文獻：

[1]郝晶. 淺談在初中化學教學中滲透德育教育 [J]. 中國校外教育：上旬，2016（9）：116-116，118共2頁.

[2]趙娟. 淺談如何在初中化學教學中進行環(huán)保教育[J]. 新課程（下），2017（7）.