芻論閱讀的重要性和必要性

朱淑梅

【摘要】蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己個(gè)性愛好的。”可見，讀書不是完成作業(yè)任務(wù)而已，讀一本好書會(huì)影響學(xué)生的一生。因此，閱讀的重要性和必要性不言而喻。

【關(guān)鍵詞】閱讀;重視讀書

每一個(gè)學(xué)生要在書籍的世界里有自己的生活，把讀書視為自己的樂趣。無(wú)論是古代那些文人墨客，還是今天有所成就的成功人士，他們都有一個(gè)相同的愛好——讀書。

因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯，讀書能夠讓我們勵(lì)志。“一本好書，能夠影響人的一生?！边@句話是有道理的。讀書不僅能夠使我們開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)潛質(zhì)和閱讀潛質(zhì)，還能夠進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高我們的認(rèn)讀水平和寫作能力，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。

正因?yàn)榻處熞庾R(shí)到閱讀的必要性和重要性，所以我們從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力。可讓我們頭痛的是：絕大部分的學(xué)生害怕閱讀，不愛閱讀，不肯堅(jiān)持閱讀……他們?cè)陂喿x上究竟存在哪些問(wèn)題？我們應(yīng)該怎樣幫助他們，讓他們愛上閱讀呢？

一、認(rèn)清當(dāng)今的現(xiàn)狀

可能大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：在當(dāng)今越來(lái)越重視教育的中國(guó)，竟然越來(lái)越少的人去書店購(gòu)買書籍，哪怕是所有物價(jià)都在飛速上漲唯獨(dú)書籍不上漲的情況下。許多書店因此而“關(guān)門大吉”。即使是一些有實(shí)力的書店，也僅是在春秋兩個(gè)學(xué)期開學(xué)初才會(huì)看到門庭若市的熱鬧場(chǎng)面。那是因?yàn)閷W(xué)生們要購(gòu)買開學(xué)所必需的輔導(dǎo)資料和學(xué)習(xí)用具?，F(xiàn)在在書店里，已經(jīng)很難看到一個(gè)個(gè)或席地而坐，或倚墻站立，捧著書本饒有興趣地專心看書的身影。筆者也曾經(jīng)多次調(diào)查不同班級(jí)的學(xué)生，課余時(shí)間在沒有父母監(jiān)督的情況下，會(huì)主動(dòng)拿起書本來(lái)閱讀的人有多少？這時(shí)候，一個(gè)班級(jí)總是就那么寥寥無(wú)幾的學(xué)生不好意思地舉起手來(lái)。玩手機(jī)、電腦，看電視，參加各種培訓(xùn)課程，占據(jù)了學(xué)生們的課余時(shí)間。閱讀成了學(xué)生們覺得最無(wú)趣、最抗拒的一件事情。

記得十幾年前，筆者在惠州讀書時(shí)，我們這些窮孩子最常做的就是去購(gòu)書中心看免費(fèi)的書籍，一呆可以是一整天。出來(lái)工作后，單位每年也訂大量有關(guān)教育方面的報(bào)刊，但是訂閱的報(bào)刊根本很少人翻閱。大人尚且如此，我們的孩子呢？有空看的都是手機(jī)。手機(jī)里的快餐文化，讓學(xué)生可以輕松地獲得豐富的知識(shí)。他們看起來(lái)知道的很多，談起來(lái)也能說(shuō)會(huì)道。但知識(shí)來(lái)得太容易，沒有經(jīng)過(guò)閱讀的沉淀和思考的過(guò)程，忘得也特別快?！耙粋€(gè)不愛閱讀的民族，國(guó)家就沒有希望?！边@句話絕不是危言聳聽。查閱資料得知，中國(guó)人年均閱讀量?jī)H為4.66本，而鄰國(guó)日本年人均閱讀量卻是我們的十倍之多。巨大的差距，不能不讓人感到中國(guó)人不愛閱讀了嗎？作為教師，我們有責(zé)任有義務(wù)去改變這個(gè)現(xiàn)狀。

二、了解學(xué)生不愛閱讀的原因

經(jīng)常聽到老師們提出這樣一個(gè)問(wèn)題：無(wú)論是平時(shí)的作業(yè)還是單元檢測(cè)，失分較嚴(yán)重的都是在閱讀題上。部分中下層生直接放棄這些題，尤其是課外閱讀的問(wèn)答題。這些學(xué)生根本就懶得閱讀或者不會(huì)閱讀，看到閱讀題都怕。跟家長(zhǎng)溝通時(shí)，時(shí)常聽到家長(zhǎng)抱怨：“我的孩子看電視，玩手機(jī)就津津有味，一讓他看書那感覺就像上戰(zhàn)場(chǎng)。”家長(zhǎng)總會(huì)問(wèn)：“怎樣才能讓他（她）愛看書呢？”筆者認(rèn)為，學(xué)生不愛讀書的原因有以下幾點(diǎn)：

1.從小沒有培養(yǎng)閱讀的興趣，總是想著等學(xué)生長(zhǎng)大了就會(huì)愛閱讀了。更有大部分的家長(zhǎng)認(rèn)為：“我教不了，孩子都聽老師的，等老師教。”結(jié)果等學(xué)生上小學(xué)后才來(lái)培養(yǎng)就比較困難了，而且閱讀不是一天兩天的事情，要堅(jiān)持讀。學(xué)生在家閱讀的時(shí)間會(huì)更多，家長(zhǎng)不監(jiān)督，學(xué)生哪來(lái)的堅(jiān)持？

2.沒有創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境?，F(xiàn)在大部分的人都是“手機(jī)控”。甚至有些家長(zhǎng)坐在學(xué)生們身邊，美名其曰是在監(jiān)管學(xué)生寫作業(yè)，實(shí)際上卻是在一旁玩手機(jī)。試問(wèn)在這樣的環(huán)境下，學(xué)生還有心思寫作業(yè)嗎？試問(wèn)在家長(zhǎng)這樣的耳染目濡下，學(xué)生會(huì)不想玩手機(jī)嗎？一個(gè)沉迷玩手機(jī)的學(xué)生，他是不會(huì)喜歡看書的。

3.教育方式不當(dāng)。有些家長(zhǎng)時(shí)常會(huì)無(wú)意中打擊了學(xué)生的讀書積極性。最常見的是學(xué)生在書店想買書，父母去說(shuō)：“家里的那本你還沒看呢。”加上學(xué)校安排的閱讀課程少，學(xué)生就自然不重視閱讀。

三、找出解決問(wèn)題的辦法

（一）打破誤區(qū)，重視早期閱讀

閱讀不是學(xué)生上學(xué)以后的事嗎？家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子還沒上學(xué)，還沒有一定的識(shí)字量，怎么可能閱讀？然而，有關(guān)研究表明，早期閱讀的起始時(shí)間以九個(gè)月到一歲為宜。筆者的女兒出生才8個(gè)月的時(shí)候很好動(dòng)，剛好有學(xué)生送來(lái)了一盒圖文并茂的字卡，筆者隨手拿起就讓女兒看。女兒一邊看筆者就一邊讀，結(jié)果孩子很快安靜下來(lái)，還看得很認(rèn)真。自此，筆者開始為她讀不同的幼兒書籍。每當(dāng)筆者讀書時(shí)，孩子都能安靜下來(lái)。暫且不說(shuō)孩子能聽明白多少，但筆者覺得閱讀把她吸引了。

眾多心理學(xué)家和教育專家進(jìn)行了大量的研究表明早期閱讀對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的作用，筆者認(rèn)為至少有以下幾點(diǎn)：一是盡早地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣;二是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展;三是開發(fā)學(xué)生的智力;四是有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

（二）是重視親子閱讀，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍

父母是學(xué)生的第一任老師，也是學(xué)生的一面鏡子，父母的一言一行都可能會(huì)被孩子模仿。試問(wèn)一對(duì)平時(shí)在家里“機(jī)不離手”的父母，怎么可能培養(yǎng)出一個(gè)熱愛讀書的學(xué)生呢？所以，一個(gè)愛讀書的學(xué)生，首先要有一個(gè)愛讀書的家庭。針對(duì)學(xué)生不同的年齡，采用適當(dāng)?shù)挠H子閱讀方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。例如，學(xué)生還不會(huì)認(rèn)字時(shí)，父母可以選擇一些適合學(xué)生的故事書，聲情并茂地讀給他聽。開始認(rèn)字了，可以引導(dǎo)他一邊用手指著書上的字，一邊注意每個(gè)字的字形，讓字和音對(duì)應(yīng)起來(lái)。這樣學(xué)生就能在無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下認(rèn)識(shí)了很多字。

（三）提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，家校配合

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都是有文化的家長(zhǎng)，但他們普遍還存在一個(gè)誤區(qū)——閱讀是老師布置給學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成。當(dāng)老師發(fā)來(lái)信息要求學(xué)生本周要完成的閱讀任務(wù)時(shí)，很多家長(zhǎng)只會(huì)關(guān)心的問(wèn)一句：“你看完書沒有？”這時(shí)，學(xué)生也會(huì)隨口回答：“看完了。”實(shí)際沒翻過(guò)幾頁(yè)。家長(zhǎng)沒有落實(shí)檢查學(xué)生的閱讀情況，學(xué)生哪來(lái)的自覺完成呢？因?yàn)樵趯W(xué)生心中要?jiǎng)庸P寫的要上交的才叫作業(yè)。其實(shí)很多家長(zhǎng)都明白，學(xué)生的閱讀和寫作差就是因?yàn)榭磿佟Ｃ慨?dāng)家長(zhǎng)向筆者請(qǐng)教這個(gè)問(wèn)題時(shí)，筆者總會(huì)說(shuō)：“陪伴孩子一起閱讀，讓他養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！?/p>

同時(shí)，老師也不能讓學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)，一定要把檢查閱讀落到實(shí)處。筆者會(huì)布置學(xué)生閱讀時(shí)在書本上寫批注、寫感受，檢查書本上有沒有做到這些?；蚴抢瞄喿x課，開展閱讀交流分享會(huì)，讓學(xué)生就故事內(nèi)容、人物性格、寫作背景、佳句欣賞等各方面暢所欲言，有時(shí)還會(huì)讓學(xué)生寫讀書筆記或讀后感。通過(guò)這些后續(xù)措施，促進(jìn)學(xué)生完成閱讀任務(wù)。

（四）做學(xué)生的閱讀引路人，教師責(zé)無(wú)旁貸

為了讓學(xué)生能更好地閱讀，堅(jiān)持閱讀并且要有成效，學(xué)校給每個(gè)學(xué)生發(fā)一本《閱讀記錄本》。根據(jù)不同年齡特點(diǎn)的學(xué)生，在閱讀本里有推薦閱讀的書目，從而引導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的閱讀。教師會(huì)提醒學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)，至少閱讀一本課外書。在《閱讀記錄本》里記錄主要內(nèi)容、喜歡的詞句、收獲和困惑等。教師定期批改，利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)贊，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣。

筆者還會(huì)與學(xué)生們分享閱讀書籍，以此激發(fā)他們的好奇心和想象力。筆者發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)把自己所閱讀過(guò)的書用講故事的形式與學(xué)生們分享時(shí)，他們聽得特別特別認(rèn)真。一雙雙渴知的眼睛里充滿了好奇。記得六年級(jí)學(xué)習(xí)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》梗概這篇課文前，筆者先繪聲繪色地給學(xué)生講《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》第一章節(jié)的故事逗得大家哈哈大笑，一下子就把學(xué)生們的注意力吸引了，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的閱讀愿望，紛紛找到這本書來(lái)閱讀，而且很快就讀完了，這樣了解這本小說(shuō)的梗概就不在話下了。

讀書是學(xué)生一生的事情。社會(huì)的關(guān)注，學(xué)校的引導(dǎo)，父母的陪伴，都能培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。有了良好的讀書習(xí)慣和閱讀能力，學(xué)生就能充分體會(huì)到讀書的樂趣。興趣是最好的老師，興趣有了，還擔(dān)心學(xué)生不愛閱讀嗎？讓學(xué)生愛上閱讀、會(huì)閱讀，堅(jiān)持閱讀是國(guó)民之本。讓我們社會(huì)、學(xué)校、家庭共同配合，營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氛圍，給學(xué)生一個(gè)美好的未來(lái)。