博物館如何開展青少年教育工作

【摘要】在博物館發(fā)展中，要其教育功能放在重要位置，它對人類社會發(fā)展起著不可替代的作用。博物館教育作為學(xué)校教育的補充和延伸，能夠有效促進青少年綜合素質(zhì)發(fā)展。本文試從博物館對青少年教育的積極意義、博物館青少年教育存在的問題、博物館在青少年教育中采取的有效措施展開論述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】博物館 ；青少年；教育；館校合作

【中圖分類號】G266 【文獻標識碼】A

博物館是征集、典藏、陳列、研究人類文化遺產(chǎn)和自然文化遺產(chǎn)的重要場所，承載著人類歷史發(fā)展的各種物質(zhì)和非物質(zhì)的遺產(chǎn)，蘊含了豐富的各類優(yōu)秀文化資源，對人類社會發(fā)展和人類文明進步發(fā)揮著巨大作用。博物館教育是我國全民教育體系的重要組成部分，在全民教育中發(fā)揮著自己獨特的作用。青少年是博物館教育的主要對象，加強青少年思想道德教育是博物館的重要職責(zé)。但是，當(dāng)前在我國博物館發(fā)展中存在著館藏不足、配套設(shè)施不完善等問題，尤其是中小型博物館軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施等條件更為欠缺，青少年教育項目不能系統(tǒng)地開展，教育職能未能全面發(fā)揮。因此，博物館如何發(fā)揮青少年教育功能，提升青少年綜合素質(zhì)能力，成為一個值得思考的問題。

一、博物館開展青少年教育的積極意義

青少年是祖國的未來和希望，“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。[1]當(dāng)前，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人就要在青少年中培育和踐行社會主義核心價值觀，使青少年樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。博物館在青少年教育中，運用多種展示手段、開展各類教育活動，將文物文化知識展現(xiàn)給青少年，從而對其的觀念及行為產(chǎn)生深刻影響。因此，博物館教育對青少年傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強我國歷史文化認同感、增強民族自信、增強愛國情懷具有重要意義。

二、博物館開展青少年教育工作中存在的問題

（一）展覽吸引力不夠

博物館的基本陳列展出時間相對較長，尤其是中小型博物館由于經(jīng)費等方面的原因，基本陳列跟不上時代節(jié)奏，對于青少年的教育不夠凸顯，原因主要是布展之初與教育部門沒有很好地結(jié)合起來，以大眾需求為導(dǎo)向來設(shè)計，忽視了青少年的需求。表現(xiàn)在：一是原有陳列多媒體先進技術(shù)運用不多，展示手法中缺少聲音、光影的運用，以致青少年進館參觀找不到興趣點，很少有能夠引起情感共鳴的展出內(nèi)容，走馬觀花的游覽一圈，轉(zhuǎn)眼即忘，甚至沒有再次參觀的欲望；二是展柜里的文物展品一般只標注年份、名稱、出土地，沒什么吸引力，很難激起青少年的求知欲，所以青少年無法從文物展品中得到有效價值信息。

（二）講解比較枯燥

從目前博物館講解工作情況看，存在講解相對枯燥的問題，講解員講解過程中缺少創(chuàng)新，千篇一律。在針對青少年講解工作中，未結(jié)合青少年已有知識結(jié)構(gòu)、年齡、心理等特征來講解，以致在接待青少年團體講解時，不少學(xué)生聽得一臉茫然，參觀過程缺少互動，參觀效率低，講解中的思想道德教育功能、傳播科學(xué)文化知識功能、審美引導(dǎo)功能得不到充分發(fā)揮。

（三）缺乏針對青少年的教育活動

據(jù)了解，我國青少年教育活動與發(fā)達國家相比差異明顯，主要體現(xiàn)在教育活動的質(zhì)量和數(shù)量，針對青少年的教育活動不足，即使有，也是形式過于簡單。如展覽進校園活動，展覽前沒有針對性地選擇青少年的專題，展覽中也沒有很好地去引導(dǎo)學(xué)生參觀，展覽后也沒有觀后感或是其他拓展延伸教育，整個就像走過場，對青少年影響甚微。

（四）學(xué)校教育與博物館教育脫離

學(xué)校教育是國家的基礎(chǔ)教育，而博物館教育是學(xué)校教育的補充和延續(xù)，是為學(xué)校教育服務(wù)的。然而，博物館在館校聯(lián)系中，經(jīng)常會遇到這樣的情況：主動聯(lián)系學(xué)校開展活動，大多被拒絕，學(xué)校方認為會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，家長也不支持。原因主要是：一方面，學(xué)校對博物館教育職能認識不夠，認為博物館只是收藏文物、提供參觀的場所，跟學(xué)校教育關(guān)聯(lián)不大；另一方面，博物館在服務(wù)學(xué)校青少年教育工作中做得不到位，比如，組織青少年參觀時，講解不夠生動；開展的青少年活動過于走形式，對青少年教育影響不夠深刻。長此以往，學(xué)校方也淡化了博物館對青少年的教育功能。

三、博物館開展青少年教育工作的有效措施

（一）創(chuàng)新展品展示方法

在博物館的青少年教育中，展覽是核心，通過各種展示手段將產(chǎn)品有效價值信息傳達給觀眾，以此增強展覽的吸引力，并做到：第一，運用多媒體先進手段將圖片、文字展示出來，青少年通過聲、光、電帶來深刻體驗以及融入其中的感受，實現(xiàn)陳列與觀眾的有效溝通；增加一些互動環(huán)節(jié)，如電子書、掃二維碼聽故事等，青少年可以根據(jù)自己的參觀節(jié)奏進一步了解展廳知識。例如，武平縣博物館2019年對劉亞樓將軍紀念館進行了改版提升，改版后的展廳運用場景復(fù)原、飛機模型、影像資料播放、掃二維碼聽故事等視聽交流技術(shù)，青少年在輕松愉悅的氛圍中，了解劉亞樓將軍南征北戰(zhàn)、叱咤風(fēng)云的光輝故事，為老一輩無產(chǎn)階級革命家的英勇氣概所震撼，激勵青少年以家鄉(xiāng)名人為榜樣，從小立志，長大報效祖國。第二，挖掘文物展品背后的故事，如文物出土的情景、文物是怎么征購回博物館的、中間又發(fā)生了怎樣曲折動人的情節(jié)，把這些文物背后的故事以文字介紹或通過講解傳達給青少年，可以激發(fā)青少年的好奇心和求知欲，進一步探究文物展品的歷史、藝術(shù)價值。

（二）強化針對青少年的講解工作

“博物館講解所擔(dān)負的任務(wù)就是使博物館教育職能具體化，在實物性、直觀性教育中，以語言為載體，向觀眾特別是青少年進行思想教育和社會主義精神文明教育；傳播科學(xué)文化知識，提高全民族的科學(xué)文化水平；引發(fā)人們藝術(shù)欣賞的興趣，進行文物、標本審美，使講解具有更大的思想性、知識性、欣賞性和吸引力。”講解員的講解水平直接影響著教育效果。博物館在接待青少年團體時，應(yīng)編撰好針對青少年的講解詞；設(shè)計提問環(huán)節(jié)，開展娛樂教育相結(jié)合的互動活動，調(diào)動青少年團體的參與興趣。例如，接待學(xué)校組織的統(tǒng)一參觀時，講解員應(yīng)與老師提前溝通，了解學(xué)生所在年級和本次參觀的主題或側(cè)重點，找到博物館與學(xué)校知識的結(jié)合點，設(shè)計問題或游戲，引領(lǐng)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的注意力和積極性，幫助他們尋找答案，鼓勵學(xué)生提出疑問。這樣的講解才是積極的，符合人的學(xué)習(xí)規(guī)律，真正起到教育的作用。

（三）舉辦青少年教育專題活動

博物館應(yīng)認識到青少年這一群體的特殊性，根據(jù)青少年發(fā)展、學(xué)習(xí)特點、接受能力等特征開展各類主題教育活動。一是圍繞傳統(tǒng)節(jié)日舉辦相關(guān)的主題教育活動，如中秋節(jié)，對小學(xué)生可以開展節(jié)日風(fēng)俗介紹活動，組織參觀館內(nèi)有關(guān)中秋節(jié)的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等展覽資源；對于中學(xué)生可以開展中秋節(jié)有關(guān)的知識競賽，或者有關(guān)中秋的好詞佳句或詩歌賞析，或者舉辦知識講座等；清明節(jié)時組織學(xué)生開展清明祭奠活動，通過活動可以豐富青少年的精神文化生活，展現(xiàn)青少年自身價值。二是利用臨時展覽機動、靈活的特點舉辦青少年專題展覽，送進校園巡展。展覽的主題根據(jù)青少年需求來定，在內(nèi)容選擇、版面設(shè)計等環(huán)節(jié)中結(jié)合青少年的心理特點、知識水平布展。這樣有針對性的展覽對青少年才有吸引力、感染力，從而達到預(yù)期的教育目的。

（四）加強館校合作

2015年，國家文物局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強文教結(jié)合、完善博物館青少年教育功能的指導(dǎo)意見》，該《意見》指出：“把博物館資源與中小學(xué)課堂教學(xué)、綜合實踐活動的實施有機結(jié)合，增強博物館青少年教育針對性；堅持‘機制創(chuàng)新原則，以構(gòu)建中小學(xué)生利用博物館學(xué)習(xí)的長效機制為目標，使利用博物館學(xué)習(xí)成為中小學(xué)日常教學(xué)的有機組成部分?！盵2]該《意見》還提出了“開發(fā)教育項目、加強課程教材中博物館教育有關(guān)內(nèi)容”等可行性目標。因此，加強館校合作，文教結(jié)合，是實現(xiàn)教育職能的有效措施。一是建立合作機制。與學(xué)校簽訂共建協(xié)議，每學(xué)年與中小學(xué)校一同制定各年級在博物館可開展的課程、研究實踐活動等，這樣，每一個學(xué)生都有機會接受博物館教育。二是加強人員交流。博物館應(yīng)主動與學(xué)校方多聯(lián)系，例如：對學(xué)校教師開展培訓(xùn)工作，讓廣大教師了解博物館文化，有利于教師在教學(xué)中找到與博物館相關(guān)內(nèi)容的切入點，制定出實用性強的課程和活動方案，提高館校合作成效。三是博物館與教育部門聯(lián)合。結(jié)合博物館館藏資源，出版青少年書籍、報刊等讀物。如武平縣博物館與武平縣教育局合作，再版了“八個紅小鬼”連環(huán)畫（取材于解放戰(zhàn)爭時期，本地革命史中的真實故事創(chuàng)作），贈送給當(dāng)?shù)刂行W(xué)生人手一本，故事中紅小鬼勇敢機智的形象深入人心，受到了廣大師生的歡迎。后來，為延伸拓展此項教育活動，制作了10余分鐘時長的動漫，在當(dāng)?shù)仉娨暸_播放，取得了較好的教育效果。

四、結(jié)語

博物館所蘊含的知識是非常豐富的，如何利用博物館獨特資源向社會大眾傳授知識是博物館每一個工作者的艱巨任務(wù)。青少年作為博物館教育的重點對象，我們必須創(chuàng)造青少年參觀的有利條件，開展各種活動，提升青少年綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮博物館的教育職能作用。

參考文獻：

[]http：//www.china.com.cn/19da/2017-10/27/content_41805113_8. htm.

[2]張小博.我國博物館青少年教育現(xiàn)狀、存在問題及對策思考[J].中國文物科學(xué)研究，2019（2）.

作者簡介：劉小華，女，館員，本科 ，研究方向：博物館教育。