淺談農(nóng)村初中生的英語語音學(xué)習(xí)

摘?要：語言是人類交際的工具，語音，語法和詞匯是英語學(xué)習(xí)的三大主要內(nèi)容，其中語音是最基本的。語音教學(xué)是英語入門階段教學(xué)的關(guān)鍵，但學(xué)生在語音學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了不會拼讀、死記硬背、大量標(biāo)注諧音的問題，也給高中英語的聽說考試也帶來一定的影響。本文闡述了農(nóng)村初中生英語語音學(xué)習(xí)面臨的問題，并針對性地提出一些建議和方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;語音學(xué)習(xí);原因;問題;建議

一、 前言

初中英語的學(xué)習(xí)主要由三方面構(gòu)成：語法，語音，詞匯。語言是交流思想的工具，只有憑借人的發(fā)音器官發(fā)出的有聲聲音才能達(dá)到交流的目的。而對于一門新的語言的學(xué)習(xí)，語音是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語學(xué)習(xí)的前提條件，語法和詞匯大多都可以通過語音得以體現(xiàn)。沒有語音的學(xué)習(xí)就不能流暢的達(dá)到交流的目的，沒有好的聽力理解，甚至詞匯的學(xué)習(xí)都會出現(xiàn)大量的障礙，進而影響到英語這一科目的學(xué)習(xí)。要全面地、較鞏固地學(xué)好英語這門外國語言，首先必須掌握好該門語音。

二、 培養(yǎng)語音學(xué)習(xí)的重要性

隨著國際交流的日漸頻繁，英語溝通的需要越來越多，越來越多的中學(xué)生也意識到了英語口頭表達(dá)能力的重要性。準(zhǔn)確而流利的英語口語不僅能夠大幅度地提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，甚至也可為他們?nèi)蘸蟮母咧杏⒄Z學(xué)習(xí)提供一定的有利條件。

（一）學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)的能力不足造成誤解

大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生不能正確認(rèn)讀單詞的音標(biāo)，因此出現(xiàn)了學(xué)生注別音的現(xiàn)象，例如，knowledge記作“挪立豬”;把speed記作“史彼得”等。這種習(xí)慣使得學(xué)生說出的英語難以被聽懂，在“聽”方面也有障礙，常會疏漏一些音節(jié)，造成了很多的誤解和溝通上的問題。

（二）缺失語音語調(diào)影響朗讀

在朗讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生大都是用同一個語音語調(diào)，不懂得分段意群，一口氣讀完的方式使得朗讀淡然無味。

（三）興趣缺失影響學(xué)習(xí)

在考試中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對語法，閱讀等題型掌握能力較好。而聽力部分，則是影響學(xué)生拿高分的關(guān)鍵，不少學(xué)生因此對英語的聽說失去興趣，有些學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)也失去了興趣。

（四）語音影響高中聽說考試

英語聽說考試是高考英語學(xué)科的重要組成部分。如果在初中階段便能掌握準(zhǔn)確的語音的學(xué)習(xí)，那么會大大減少學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)中的壓力。

三、 初中生語音學(xué)習(xí)上面臨的問題

初中英語語音學(xué)習(xí)十分重要，大部分農(nóng)村中學(xué)里學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有著這些問題。

（一）教師淡化語音教學(xué)

在大部分農(nóng)村學(xué)校里，教師僅在初中階段教授音標(biāo)。在教學(xué)實踐中，語音教學(xué)的內(nèi)容少，起步晚。有的學(xué)生只能單調(diào)重復(fù)記憶，記不住發(fā)音時只有通過注音的方式來記憶，造成發(fā)音不準(zhǔn)。

（二）缺少必要的聽辨練習(xí)

在學(xué)習(xí)語音中，發(fā)音不準(zhǔn)很大程度上可以歸結(jié)為聽的問題，如：聽力的練習(xí)量不夠大，重復(fù)次數(shù)不夠多;在聽的過程中目標(biāo)不明確，不知道在聽的過程中及聽完之后要做什么，等等。初中生僅有的聽力訓(xùn)練就是在一節(jié)課里短短的15分鐘，其他時間根本沒能進行聽辨練習(xí)。有時遇到類似發(fā)音的單詞，也無法辨認(rèn)出其區(qū)別。

（三）母語及方言的干擾

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時遇到與漢語發(fā)音有差異的音時，發(fā)音器官肌肉運動習(xí)慣難以改變，相當(dāng)一部分學(xué)生會用中文注音來幫助記憶。另外，方言的干擾也是發(fā)音不準(zhǔn)的原因。例如，/l/和/r/不分，學(xué)生因此不易分清英語中“l(fā)ight”和“right”。

四、 提高初中生語音學(xué)習(xí)情況的建議

為了更好地促進初中生語音能力的發(fā)展，提高初中生的英語學(xué)習(xí)興趣和綜合學(xué)習(xí)水平，為他們今后的高中英語聽說考試做一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練。筆者提出了以下幾點建議。

（一）增加語音設(shè)備及語音專業(yè)人員的投入

目前，由于認(rèn)識不足，學(xué)校對于語音教學(xué)以及語音教學(xué)專業(yè)人才和設(shè)備的投入很少，研究也不夠深，為了促進語音教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的英語聽說水平，應(yīng)加深對這方面的研究。特別是對初中學(xué)生的語音教學(xué)的研究。

（二）提高社會與家庭對語音學(xué)習(xí)的重視力度

社會、家庭及學(xué)校應(yīng)重視中學(xué)生的英語語音的能力情況，不能只看成績忽視聽說能力。不能使學(xué)生形成“啞巴英語”，學(xué)生只有學(xué)會了讀，才能進一步地提高學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，要多一點鼓勵學(xué)生開口說，大膽說，勇于挑戰(zhàn)自己的口語水平。

（三）創(chuàng)設(shè)英語語言學(xué)習(xí)氛圍

平時要多創(chuàng)設(shè)學(xué)生語音學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生受到一定的語言氛圍的影響，開口說英語，不再是只認(rèn)不讀，而能夠形義相結(jié)合，時時練。這種訓(xùn)練既可以是生生對話，也可以是師生交流，使學(xué)生在不斷練的過程中，糾正自己與對方的發(fā)音，提高自己的英語口語水平。

（四）舉辦有關(guān)語音學(xué)習(xí)的活動

要發(fā)揮專業(yè)語音教學(xué)人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，積極進行校園英語口語的文化建設(shè)，多設(shè)辦一些有關(guān)口語訓(xùn)練的獎勵活動，鼓勵學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練，從而促進學(xué)生語音的發(fā)展。如：舉辦英語繞口令，英語角活動，英語朗誦，英文歌唱比賽等。

總之，語音學(xué)習(xí)在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中起著舉足輕重的作用，直接影響著他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，要貫穿在整個中學(xué)英語教學(xué)中。有著良好的語音，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上會取得事半功倍的效果。在良好的語音學(xué)習(xí)設(shè)備和語音學(xué)習(xí)環(huán)境的幫助下，教師還應(yīng)對語音常抓不懈，指對學(xué)生練習(xí)，讓語音學(xué)習(xí)能和詞匯，語法以及閱讀融合起來，真正做到“聽說讀寫”四結(jié)合，以體現(xiàn)英語教學(xué)的綜合性。

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作者簡介：

鄭史青，廣東省汕頭市，廣東省汕頭市潮陽區(qū)金浦街道金堡中學(xué)。