淺談優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課堂的打造策略

摘?要：語(yǔ)文是一門兼具工具性和人文性的學(xué)科，涉及面廣，其教育成果在教育界受到了高度的重視，因此，作為一線教師，我們需要從多方面著手，努力為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，從多方面著手，就此問(wèn)題展開(kāi)了具體的分析，以七年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，以人教版教材為根本參考，就如何打造優(yōu)質(zhì)的初中語(yǔ)文課堂給出了相應(yīng)的策略，并輔以案例佐證，希望能夠?qū)σ痪€初中語(yǔ)文教師教學(xué)實(shí)踐工作的高質(zhì)量展開(kāi)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初一語(yǔ)文;課堂教學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;實(shí)現(xiàn)策略;案例分析

隨著新課改的不斷推進(jìn)，隨著一線初中語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力的不斷提升，知識(shí)儲(chǔ)備的不斷豐富，現(xiàn)如今，初中語(yǔ)文教學(xué)方法變得越來(lái)越多樣，語(yǔ)文教學(xué)效果也有一定程度的提升，但不可否認(rèn)，還是存在一些問(wèn)題和不足，語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量還需繼續(xù)優(yōu)化，作為一線教師，當(dāng)然需要在既有研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深入的探索，給出更多更有效的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)方法。

一、 巧用多媒體，營(yíng)造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)今時(shí)代是信息技術(shù)逐漸成熟，信息資源日漸豐富的新時(shí)代，給我們的初中語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)提供了新的資源，新的技術(shù)，因此，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用程度，一來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，營(yíng)造更活躍的課堂氛圍，為學(xué)生打造更多彩、豐富的課堂;二來(lái)提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解、掌握程度，提高其綜合素質(zhì)，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。而這一方面需要我們教師加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的掌握程度，能夠熟練的操作和應(yīng)用;另一方面需要我們樹(shù)立正確的媒體技術(shù)、資源應(yīng)用觀念，將其視為一種工具，有的放矢的應(yīng)用到初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中來(lái)，而不是將語(yǔ)文課上成多媒體展示課。

例如，我在教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，就根據(jù)課文的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃的春天景象，讓學(xué)生有身臨其境之感，并通過(guò)動(dòng)畫的展示來(lái)吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生記憶文章的內(nèi)容，這樣一來(lái)，課堂氛圍輕松活躍，學(xué)生也能夠根據(jù)圖片、動(dòng)畫、音視頻更好的記憶《春》的內(nèi)容，達(dá)到高效的背誦效果。

二、 角色扮演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)課本的內(nèi)容進(jìn)行表演，相比說(shuō)教式的教學(xué)方式，更容易吸引學(xué)生的興趣，而且為了表演的更好，學(xué)生會(huì)主動(dòng)探索、研究課本的內(nèi)容，在表演的過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)容，當(dāng)然會(huì)在潛移默化的過(guò)程中達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂的真正實(shí)現(xiàn)。

例如，我在教學(xué)《皇帝的新裝》這一內(nèi)容時(shí)，就讓學(xué)生進(jìn)行了角色扮演，讓學(xué)生分別扮演皇帝、小孩、路人、大臣等角色，讓他們想一想自己怎樣表演，怎樣說(shuō)會(huì)更生動(dòng)，表演過(guò)后，學(xué)生當(dāng)然會(huì)達(dá)到印象深刻的理想學(xué)習(xí)效果，而且通過(guò)表演，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化，更好的理解的文章主題——諷刺了封建統(tǒng)治階段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話的道理?？梢哉f(shuō)，收獲了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

三、 聯(lián)系生活，形成良好的學(xué)習(xí)觀念

眾所周知，生活是一個(gè)多彩的資源庫(kù)，為我們的初中語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力，而對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛接觸初中生活，對(duì)初中語(yǔ)文課程內(nèi)容不是很了解，也缺乏正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，此時(shí)，我們就需要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生真切地意識(shí)到語(yǔ)文和生活的密切聯(lián)系，并能夠善于利用生活資源，主動(dòng)探索生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，通過(guò)生活來(lái)不斷地豐富自己的語(yǔ)文知識(shí)體系，逐步獲得更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。在此過(guò)程中，一方面需要我們教師做好引導(dǎo)、幫助、指點(diǎn)的工作，另一方面需要我們站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，給學(xué)生提供更多有用的生活素材，為學(xué)生獲得更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果貢獻(xiàn)力量。

例如，我在一次上課的過(guò)程中，剛好當(dāng)天天氣不好，不一會(huì)狂風(fēng)大作，聲勢(shì)浩大，學(xué)生們都開(kāi)始東張西望，無(wú)心聽(tīng)課，看到大家已經(jīng)把大部分的注意力放在了外面的狂風(fēng)上，我索性暫停了課本內(nèi)容的講解，而是和學(xué)生們一起開(kāi)始觀察大風(fēng)，觀看這場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，之后讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察，結(jié)合自己的所思所想，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作一篇文章文章，可以是對(duì)天氣的描寫，可以是對(duì)心里的描寫，也可以是合理的想象，這樣一來(lái)，不僅很好地滿足了學(xué)生的好奇心，而且讓學(xué)生看到了語(yǔ)文是一門與實(shí)際生活處處相關(guān)的學(xué)科，有了這樣的觀察和體驗(yàn)，學(xué)生自然能夠?qū)懗霰容^精彩、生動(dòng)的文章，最終當(dāng)然收獲了不錯(cuò)的寫作教學(xué)效果。

總的來(lái)說(shuō)，從多方面著手，努力為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂既是時(shí)代給我們一線教師提出的艱巨使命，也是我們一直努力的目標(biāo)，本文所給出的巧用多媒體，角色扮演，聯(lián)系生活三個(gè)策略主要是為了為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課堂的真正實(shí)現(xiàn)，最終讓學(xué)生收獲更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，不夠完善和具體，優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課堂的真正實(shí)現(xiàn)僅靠這三個(gè)策略也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要更多語(yǔ)文教師的共同探索和實(shí)踐努力。

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作者簡(jiǎn)介：

許月秋，吉林省長(zhǎng)春市，吉林省長(zhǎng)春市九十中學(xué)。