新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

摘?要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的一個階段之一，在這一階段中，學(xué)生需要面臨巨大的壓力，而高中數(shù)學(xué)作為一個難度較大的學(xué)科，知識十分煩瑣復(fù)雜，在高壓的狀態(tài)下，高中數(shù)學(xué)課往往會讓學(xué)生感到枯燥乏味。在新課標(biāo)下，學(xué)校和教師要探索更加適合高中學(xué)生和高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法與新理念，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂正符合這一要求，高效課堂重點體現(xiàn)了高效，也就是學(xué)習(xí)高效和教學(xué)高效，對此，學(xué)生和教師也要為之努力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中數(shù)學(xué);高效課堂

一、 引言

新課標(biāo)推動了教學(xué)課程和教學(xué)方法的創(chuàng)新改革，更加明確了學(xué)生在教學(xué)課堂上的主體地位，高中數(shù)學(xué)教師要盡量滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠全神貫注的聽講并掌握，建設(shè)高效課堂就需要用更加簡單有效的方法將數(shù)學(xué)難題簡單化，在教學(xué)時，要善于借助外界幫助，去除沉悶的氣氛，盡量照顧到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力。教師在講課時，需要找到學(xué)生學(xué)習(xí)中的阻礙和難點，并逐個擊破。

二、 新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代社會的教學(xué)，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂是為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求和當(dāng)代社會對教育事業(yè)的要求，而為了更好地適應(yīng)高效課堂的建設(shè)，教師也應(yīng)當(dāng)做出積極的改變。按照新課標(biāo)的要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)新事物和新思想，并將其運用到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，因為高中生的思想是先進(jìn)的、積極的，對此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這一點，并積極的創(chuàng)新改變，和學(xué)生的思想盡量保持一致，這樣才能夠更好地了解學(xué)生真正需要的是什么，真正不理解的是哪些內(nèi)容。

創(chuàng)新教學(xué)方法首先是要教師先改變自己的傳統(tǒng)理念和行為習(xí)慣，愿意接受新事物和新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，努力學(xué)習(xí)從而掌握更多新知識、新理念，且在創(chuàng)新自身教學(xué)理念的前提下，可以積極引導(dǎo)學(xué)生。其次，教師應(yīng)當(dāng)盡量改變數(shù)學(xué)給學(xué)生帶來的刻板印象，改變枯燥乏味的課堂氛圍，充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)工具，使課堂盡量變得有趣活躍，改變學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上疲累刻板的心理，而是以一種積極樂觀的心態(tài)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，逐步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)必修二第二章中的空間點、直線和平面之間的位置關(guān)系時，傳統(tǒng)教學(xué)下過于重視其理論概念，而理論概念往往是比較抽象，難理解的，對此，教師可以利用周圍環(huán)境舉例，比如說整個教室的空間點、直線和平面之間的關(guān)系，在舉例完成后，讓學(xué)生試著舉例說明，看學(xué)生是否真正地理解和掌握，在整個教學(xué)過程中，教師要善于創(chuàng)新，使抽象化內(nèi)容變得更加具體。

（二）教師積極引導(dǎo)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，教師并不只是需要一味地傳授知識，更重要的是把學(xué)生逐步引向正確的思考方向和答題角度，而非把答案全部呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的內(nèi)容是要讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，在思考下取得正確答案，而在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)。

第一，教師需要兼顧班級內(nèi)的所有學(xué)生，因為每個學(xué)生的天賦和資質(zhì)不同，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績也不同，對此，教師可以按照學(xué)生的綜合水平劃分為一、二、三層次，對于不同層次學(xué)生采取不同措施，在學(xué)習(xí)必修三的統(tǒng)計這一章節(jié)內(nèi)容時，第一層次學(xué)生的講課速度可以稍快，然后留一些思考題和課后習(xí)題，進(jìn)一步鞏固練習(xí);第二層次學(xué)生要多舉例說明，方便學(xué)生理解，對于第三層次學(xué)生要在課余時間多進(jìn)行補習(xí)，給學(xué)生放慢教學(xué)進(jìn)度，比如說隨機(jī)抽樣這一章節(jié)，可以舉一些更加貼合生活實際的例子，每一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)度都應(yīng)適當(dāng)放緩，在確定學(xué)生完全理解的情況下，再開始下一章節(jié)。

第二，教師在講課時也要注意與時俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為課程輔助，在當(dāng)代社會中，每個學(xué)?；旧隙寂溆卸嗝襟w，教師也要充分發(fā)揮多媒體的作用。在學(xué)習(xí)必修二的第一張空間幾何體時，教師可以利用多媒體畫出空間幾何體的三視圖和直觀圖，從而幫助學(xué)生更好的理解和計算。

第三，教師可以采用情境式教學(xué)方法來增強教學(xué)效果，將課本內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和解題時，能夠借助一點自己的生活經(jīng)驗，另外，要重視興趣培養(yǎng)，興趣能夠為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動力，只有學(xué)生真正喜歡，才能夠真正地去學(xué)習(xí)。

（三）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高中不同于中小學(xué)，要求學(xué)生有強大的自制力去管理自己、約束自己，因為數(shù)學(xué)相對于其他一些科目來說較難，需要學(xué)生在課下花費一定的時間去復(fù)習(xí)鞏固，去解答難題，這就要求學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在課下會自己約束自己對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對此，教師要從一開始就幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，正確對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)這門科目，不能夠遇到困難就氣餒，在面對數(shù)學(xué)難題時，也要有一種不敗不餒的氣勢，同時要在保證教學(xué)能夠完成的前提下，盡量放緩教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生在課堂上能夠真正聽懂，這樣才能夠讓學(xué)生在課下愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，另外要培養(yǎng)學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題的能力，這樣能夠使學(xué)生在課下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，能夠真正取得學(xué)習(xí)成果。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是需要教師不斷努力培養(yǎng)的，從而最終實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，最終使學(xué)生取得如愿以償?shù)暮贸煽儭?/p>

三、 結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)高效課堂是新課標(biāo)的要求和教育事業(yè)發(fā)展的推動，更有利于當(dāng)代高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)理念，跟緊社會腳步，努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，積極培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明玥.淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（7）：89.

[2]郭美茹.淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（3）：93.

[3]王琴.淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].名師在線，2017（2）：17.

作者簡介：

李林駿，重慶市，重慶市長壽中學(xué)校。