利用趣味教學(xué)，營造一個快樂的數(shù)學(xué)課堂

摘?要：學(xué)習(xí)應(yīng)該快樂，快樂課堂應(yīng)該是學(xué)習(xí)目標準確、學(xué)生自主參與、師生關(guān)系和諧、學(xué)習(xí)氛圍輕松溫暖，在這樣的課堂上，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動，學(xué)習(xí)效果好，教學(xué)效率高。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);快樂游戲;趣味

著名教育家馬特爾曾經(jīng)說過，“老師的愛是一滴一滴的露珠，即使是枯萎的心也能醒來;教師的愛是一個溫暖的春風(fēng)，甚至凍結(jié)的感情會融化掉?！苯處煈?yīng)該基于學(xué)生的立場，思考他們想要什么，考慮他們需要什么，并從中獲得樂趣教師不僅應(yīng)該是文化知識的傳播者，而且應(yīng)該是學(xué)生心中幸福的使者，讓學(xué)生在幸福中成長。

一、 創(chuàng)設(shè)快樂情境的興趣是學(xué)習(xí)的動力

當學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣時，學(xué)生的思維活動就會處于活躍狀態(tài)，充滿滿足和快樂，因此，教師應(yīng)該想盡一切辦法使學(xué)生具有較高的情感和智力的內(nèi)在狀態(tài)，愿意學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)，而不是被動地接受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會不到快樂，這樣學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負擔(dān)，必須創(chuàng)造生動有趣的情境，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走進數(shù)學(xué)知識的殿堂。尤其是低年級學(xué)生，他們天生活躍、活潑、好奇，他們用視覺圖像思考，很容易被他們研究中的新奇事物所吸引。一旦他們對學(xué)習(xí)感興趣，他們就會全身心地投入到學(xué)習(xí)中，并在學(xué)習(xí)中感到快樂。因此，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造一個快樂的環(huán)境是非常重要的。

二、 創(chuàng)造快樂的氛圍幽默是一種藝術(shù)，也是一種智慧，它經(jīng)常給人們帶來快樂和啟迪

在教學(xué)中，教師的一個生動比喻就像一個點睛之筆，可以啟發(fā)和提醒學(xué)生。一句話像一個笑話，學(xué)生醒來像一個夢，但它包含深刻的真理幽默。幽默的課堂氣氛能吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)他們的思維。在這種幽默的課堂氛圍中，學(xué)生快樂、輕松、樂于學(xué)習(xí)、積極探索，真正把課堂當成學(xué)習(xí)的天堂。在這樣的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生對知識表達出積極的情感，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大大提高課堂教學(xué)效率。在二年級的第一卷《長度單位的理解》中，練習(xí)中有一個問題：“請在（?）中填入適當?shù)膯挝唬捍驳拈L度是2（?）?！庇行W(xué)生說是2厘米，不要立即給出正確或錯誤的評價，而是問道：“請想想1厘米有多長？”學(xué)生們很快就能想象出1厘米大約是拇指指甲的寬度。然后跟學(xué)生們開了一個玩笑：“你的床有2厘米，相當于兩個指甲的寬度。今晚回家時，請睡在你自己的小床上?！边@時，全班哄堂大笑。這位同學(xué)立即意識到自己錯了，并及時糾正道：“老師，我錯了，不是用厘米，而是用米，也就是2米。當這個問題結(jié)束之后，我會仔細思考并仔細檢查?！睂W(xué)生們都向他投去贊賞的目光，如果當時對“錯誤”給出了一個直接的評價，并且沒有如此機智地與學(xué)生開玩笑，學(xué)生們就不會很好地意識到他們的錯誤，并且他可能在將來的練習(xí)中犯同樣的錯誤。因此，良好的課堂氣氛是學(xué)生活躍發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率的重要條件。

三、 引入快樂游戲是孩子們應(yīng)對世界的最佳方式

喜歡游戲是孩子們的天性。游戲是他們最熟悉和最愿意參與的活動。他們知道游戲中的事情，并學(xué)習(xí)在游戲中成長所需的知識和經(jīng)驗。如果我們把游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，互相促進，我們會事半功倍。心理學(xué)研究表明，兒童的注意力集中時間很短，有效的注意力在一堂課上只能保持十分鐘左右。他們感興趣的東西會吸引他們的注意力，并使他們的注意力保持更長時間。所以在教學(xué)中一定要想盡一切辦法把游戲引入課堂，有效地調(diào)動了學(xué)生的思維熱情。例如在三年級書《可能性》的第一課設(shè)計觸球游戲。

游戲1：展示一個盒子（裝滿白色乒乓球），讓學(xué)生猜猜如果你觸摸它們，你會觸摸到什么顏色的球。起初，大多數(shù)學(xué)生會猜錯一兩次，但在第三次和第四次，憑經(jīng)驗，學(xué)生可以很快猜出如果他們再次觸摸，他們觸摸的是白色乒乓球。由此我們可以設(shè)計“確定”和“不可能”兩個詞游戲。

游戲2：展示一個盒子，告訴學(xué)生盒子里有白色、黃色、藍色和紅色的乒乓球。讓學(xué)生猜猜如果你觸摸乒乓球，你會觸摸到什么顏色。通過學(xué)生小組觸摸球并記錄結(jié)果，我們可以得到單詞“可能”通過這種游戲教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究課堂情境。在游戲的過程中，學(xué)生也獲得了知識，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

四、 設(shè)計快樂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生熟練掌握知識、培養(yǎng)思維品質(zhì)的具體措施

在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生們喜歡新事物、好奇心強、好勝心強等特點，設(shè)計了生動靈活的練習(xí)。尤其是對于低年級學(xué)生，要及時、適當?shù)匕才乓恍┯螒颉⒈荣?、公開練習(xí)等。讓學(xué)生獲得成功經(jīng)驗，升華學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及時開展多形式游戲這樣的練習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們的多種感官，保持他們的感官處于活躍狀態(tài)。

五、 結(jié)束語

我們應(yīng)該創(chuàng)造一個快樂的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，讓數(shù)學(xué)課成為孩子們自由表達和釋放個性的天堂，讓他們快樂地學(xué)習(xí)、思考、行動和成長。

參考文獻：

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[2]寧才茂.淺談趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件：電子版，2019（6）：181.

作者簡介：

李貴吉，甘肅省天水市，甘肅省天水市武山縣洛門鎮(zhèn)牟坪小學(xué)。