淺議多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

楊會(huì)燕

摘要：多媒體技術(shù)具有充分傳遞信息的特點(diǎn)，通常是通過圖片、文字、聲音、動(dòng)畫相結(jié)合來傳遞信息。根據(jù)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，把其良好地運(yùn)用在初中英語的教學(xué)中，能夠起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)等積極作用，進(jìn)而能夠提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文淺談多媒體技術(shù)運(yùn)用在初中英語教學(xué)中的好處及意義，再深入討論如何把多媒體技術(shù)運(yùn)用在初中英語的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語;教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)： G633.41;G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0007-01

Abstract： multimedia technology has the characteristics of full transmission of information， usually through the combination of pictures， text， sound， animation to convey information. According to the characteristics of multimedia technology， its good use in the teaching of junior middle school English， can play a positive role in optimizing the classroom teaching structure， creating a good English learning situation， stimulating students' learning interest， reducing teachers' teaching burden， and so on， so as to improve the teaching quality and efficiency. This paper discusses the advantages and significance of multimedia technology in junior high school English teaching， and then discusses how to use multimedia technology in junior high school English teaching.

Key words： multimedia technology; Junior high school English; Teaching; using

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育教學(xué)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，越來越多的新興技術(shù)開始被教師們?nèi)谌氲秸n堂教學(xué)中，很大地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。但是，很多教師無法及時(shí)接觸到新型的教學(xué)技術(shù)，本文簡(jiǎn)單闡述多媒體技術(shù)及其運(yùn)用在初中英語教學(xué)中的意義，增加教師對(duì)新媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)，再深入地舉例介紹如何把新媒體技術(shù)運(yùn)用到初中英語教學(xué)中，希望廣大教師們能夠從中借鑒到一二，一起提高自身的教學(xué)能力，為祖國(guó)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的接班人，來共同促進(jìn)祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

1? 什么是多媒體技術(shù)及其組成介紹

多媒體技術(shù)主要是通過計(jì)算機(jī)，來對(duì)圖片、聲音、文本、動(dòng)畫等進(jìn)行綜合合理的處理，來達(dá)到通過計(jì)算機(jī)向人體傳遞信息的作用。它極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合人們?cè)谛畔r(shí)代的閱讀方式，因此，它可以被教師廣泛地運(yùn)用到教學(xué)中，來提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的信息交互能力，教師和研究學(xué)者利用它制作出了多種多樣的教學(xué)類多媒體產(chǎn)品。其中的文本信息可以直觀地顯示教學(xué)內(nèi)容，還可以制作一些動(dòng)態(tài)的文字，集中學(xué)生的課堂注意力，而且它可以被存儲(chǔ)下來，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間的限制，進(jìn)行反復(fù)的閱讀和理解。圖片信息可以解釋一些抽象的問題，可以傳遞一些用語言無法描述的內(nèi)容，接受能力不同的同學(xué)也能輕松地理解其內(nèi)容，同時(shí)圖片信息能夠渲染課堂教學(xué)氛圍，美化多媒體課件的界面，給學(xué)生一種美的享受。聲音信息可以從互聯(lián)網(wǎng)下載，在英語的教學(xué)中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)下載一些音標(biāo)學(xué)習(xí)、單詞讀音學(xué)習(xí)、以及英語句調(diào)學(xué)習(xí)的音頻，來幫助教學(xué)的推進(jìn)。動(dòng)畫信息則是把文本信息、圖像信息和聲音信息等進(jìn)行了結(jié)合，能夠更加直觀，生動(dòng)地傳遞教學(xué)內(nèi)容，其通過強(qiáng)大的視覺和聽覺效果，能夠很好地集中學(xué)生的課堂注意力，來提高課堂教學(xué)效率。

2? 多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中英語教學(xué)中的好處及意義

多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中英語教學(xué)中具有傳統(tǒng)英語教學(xué)無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。首先，教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)來制作多媒體課件，制作起來很簡(jiǎn)單方便，只需要一臺(tái)電腦就可以完成，而且課件可以保存，進(jìn)行多次利用，能夠很大地減輕教師制作課堂教學(xué)內(nèi)容的負(fù)擔(dān)，使莘莘學(xué)子受益匪淺。

其次，可以簡(jiǎn)化課堂教學(xué)程序。傳統(tǒng)的初中英語課堂比較枯燥無味，內(nèi)容比較抽象。教師在課堂上使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂的進(jìn)行，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，使學(xué)生理解起來更加輕松。

再次，英語是一種豐富的語言知識(shí)，使用多媒體教學(xué)結(jié)合以英語為母語的國(guó)家的風(fēng)土人情和生活習(xí)慣等，能夠豐富拓寬學(xué)生的視野，引起學(xué)生的好奇，慢慢地由好奇轉(zhuǎn)變成興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)發(fā)揮自身主動(dòng)性去學(xué)生英語，能夠讓教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果[1]。

最后，在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠營(yíng)造一種良好的英語學(xué)習(xí)氛圍[3]。英語的學(xué)習(xí)主要是為了交流，運(yùn)用多媒體能夠營(yíng)造英語交流學(xué)習(xí)的氛圍，來培養(yǎng)學(xué)生的語感、寫作、交流等英語綜合能力，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

3? 如何合理地把多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中英語教學(xué)中

作為一名初中英語教師，要學(xué)會(huì)充分利用新時(shí)代的資源來進(jìn)行教學(xué)，上文對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，接下來簡(jiǎn)要舉例如何合理地把多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中英語的教學(xué)中，各位同仁們可以從中借鑒一二。

例如，在學(xué)習(xí)到七年級(jí)下冊(cè)的《Can you play the guitar？》這一課時(shí)，教師首先輕點(diǎn)鼠標(biāo)，投影儀上會(huì)出現(xiàn)一段一個(gè)藝術(shù)家演奏吉他的視頻，優(yōu)美的吉他旋律結(jié)合藝術(shù)家美妙的歌聲，讓學(xué)生們很快進(jìn)入到課堂導(dǎo)入內(nèi)容中，對(duì)接下來的課堂內(nèi)容充滿好奇，起到一個(gè)很好的課堂導(dǎo)入效果。

在練習(xí)聽力的課堂中，教師可以從強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)的音頻，通過教室的音響設(shè)備進(jìn)行播放，這種方式比以往的大喇叭播放效果好，而且聽力資源可以重復(fù)使用，也可以發(fā)送給同學(xué)們，學(xué)生也可以在課間休息和周末休息時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)，在大量的重復(fù)練習(xí)下，學(xué)生的聽力能力會(huì)得到一定的提升。

教師在教音標(biāo)的學(xué)習(xí)時(shí)，也可以從互聯(lián)網(wǎng)下載一些音標(biāo)的發(fā)音口型，這比教師親自用口型示范音標(biāo)的讀音更方便，而且互聯(lián)網(wǎng)上的發(fā)音口型比較標(biāo)準(zhǔn)，這也避免了錯(cuò)誤教學(xué)，同時(shí)，音標(biāo)口型的視頻播放能夠引起學(xué)生的模仿興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在模仿的過程中，學(xué)會(huì)音標(biāo)的發(fā)音，而且這營(yíng)造了一個(gè)讀英語的氛圍，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在學(xué)習(xí)到八年級(jí)英語上冊(cè)Unit 8中《How do you make a banana milk shake？》時(shí)，教師可以向同學(xué)們播放自己錄制的制作香蕉奶昔的過程，把關(guān)鍵步驟截圖出來以圖片的形式展示，讓學(xué)生用英語來描述這個(gè)步驟。課堂結(jié)束之后，可以把視頻轉(zhuǎn)發(fā)給同學(xué)們，鼓勵(lì)同學(xué)們自己在家動(dòng)手制作給家人品嘗，還可以用英語給家人描述制作步驟，讓同學(xué)們從被動(dòng)接受英語學(xué)習(xí)信息，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)輸出信息，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力[2]。

總而言之，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中英語教學(xué)中，是具有很大的意義的，但是教師也要合理利用多媒體技術(shù)，不能忽略教學(xué)內(nèi)容或者使用低質(zhì)量的課件。因此，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng)造性，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣[4]，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，慢慢地提高課堂教學(xué)效率，并且要注重學(xué)生英語的運(yùn)用，以理論為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐，潛移默化地提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，為祖國(guó)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵志奇. 淺議多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 中學(xué)生英語， 2017（10）：121-121.

[2]程子華. 多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用分析[J]. 新課程（教育學(xué)術(shù)）， 2018， 000（012）：125.

[3]陳玉菁. 多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D]. 揚(yáng)州大學(xué)， 2012.

[4]余青蘭. 交互性教學(xué)活動(dòng)對(duì)于提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究[D]. 華中師范大學(xué)， 2003.