基于云課堂的高職《電子電路分析與應(yīng)用》課程教學(xué)探討

摘要：以廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“機(jī)電云課堂”應(yīng)用為例，簡述了高職《電子電路分析與應(yīng)用》課程應(yīng)用“機(jī)電云課堂”進(jìn)行輔助教學(xué)的過程，探討了利用“云課堂”APP功能來實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)的優(yōu)勢和要點(diǎn)，其中重點(diǎn)論述了如何將云課堂的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)方式的課前預(yù)習(xí)、課中互動及課后復(fù)習(xí)三步教學(xué)過程有機(jī)地相結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：電子電路分析與應(yīng)用;云課堂;教學(xué)過程

云課堂，是一種基于互聯(lián)網(wǎng)、采用云計(jì)算技術(shù)、融入信息化教學(xué)手段的創(chuàng)新教學(xué)手段，是移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下滿足教師和學(xué)生課堂教學(xué)互動和即時反饋需求的新型“課堂”。云課堂能讓線下與線上課堂有機(jī)結(jié)合，使教與學(xué)更深度融合，顯著提升了課堂教學(xué)的效果?，F(xiàn)以我院《電子電路分析與應(yīng)用》課程使用“機(jī)電云課堂”輔助教學(xué)為例，探討如何在云課堂下做好課前預(yù)習(xí)、課中互動以及課后復(fù)習(xí)等關(guān)鍵教學(xué)過程，為同行老師們使用同類云課堂來進(jìn)行輔助教學(xué)提供參考。

一、“機(jī)電云課堂”簡介

機(jī)電云課堂是一個為廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生教學(xué)搭建的服務(wù)平臺，其功能主要是輔助教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)，也能使學(xué)生的課后復(fù)習(xí)變得更方便。在課前，老師可以通過平臺完成課程資源建設(shè)，如教案及教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源安排和共享等;在課中，老師可以使用智慧課堂來進(jìn)行PPT講解、視頻播放，也能組織發(fā)起簽到、點(diǎn)名答題、一句話問答、搶答、展示墻、頭腦風(fēng)暴等這些老師提前預(yù)設(shè)的教學(xué)互動活動;在課后，老師可以進(jìn)行作業(yè)批閱并通過課堂報告、班級數(shù)據(jù)等功能查看學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的監(jiān)控和教學(xué)效果的檢測。而對于學(xué)生來說，可以根據(jù)老師的要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、參與課堂活動、課后答題、查看自身評價數(shù)據(jù)等，還可以在云課堂上學(xué)習(xí)并下載資源，方便課后的復(fù)習(xí)。

二、“機(jī)電云課堂”在《電子電路分析與應(yīng)用》課程各教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

1.課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。在上課前，教師根據(jù)要講授的內(nèi)容導(dǎo)入相關(guān)的預(yù)習(xí)資料或調(diào)查問卷、小測驗(yàn)等到機(jī)電云課堂中的“課程任務(wù)”相應(yīng)的知識點(diǎn)。教師在預(yù)習(xí)資源的選取上，應(yīng)針對高職學(xué)生的特點(diǎn)，盡量選取具有較強(qiáng)針對性、直觀性及趣味性的資料，例如相關(guān)的短視頻、趣味問答等，并設(shè)置一定獎勵分?jǐn)?shù)鼓勵學(xué)生主動去完成。如在《半導(dǎo)體三極管》這節(jié)課中，要讓學(xué)生了解半導(dǎo)體三極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生能理解三極管的工作特性和特性曲線，所以本人選擇了兩個相關(guān)動畫視頻作為課前預(yù)習(xí)，直觀性很強(qiáng);另外還設(shè)置相關(guān)思考題，讓學(xué)生據(jù)視頻內(nèi)容回。教師可根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評分和答疑。學(xué)生可在學(xué)生版APP上接收公告，查看公告并按要求完成課前預(yù)習(xí)。

2.課中互動教學(xué)環(huán)節(jié)

教師可在課中創(chuàng)建的教學(xué)活動有展示類活動和互動類活動兩種。展示類活動的內(nèi)容可以是PPT、視頻、圖文、文檔、音頻等;互動類活動有調(diào)查、資料下載、實(shí)踐作業(yè)、展示墻等。在課堂中，教師可通過設(shè)置點(diǎn)名答題、一句話問答、搶答、展示墻、頭腦風(fēng)暴、調(diào)查、測驗(yàn)等活動，來更有效地增強(qiáng)學(xué)生課堂參與的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如在進(jìn)行三極管工作狀況判斷教學(xué)時，本人采用了“一句話問答”功能，在課堂活動中設(shè)置了“某三極管在工作中測得三個管腳的電位分別為6V、3V、2.4V，問這個三極管工作在什么狀態(tài)？”的問題。當(dāng)老師點(diǎn)擊“開始回答”后，所有學(xué)生通過在手機(jī)上輸入答案來完成回答，每位學(xué)生的答案都會實(shí)時的顯示在大屏幕上，避免了一些同學(xué)偷懶不想做或相互抄襲的現(xiàn)象，同時老師還可以對每一個答案進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生也可以對其他同學(xué)的答案進(jìn)行點(diǎn)贊和發(fā)表評論。通過這種方式，老師能夠快速的了解到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，并且讓所有學(xué)生都能參與到互動來，有效地調(diào)動了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另外，如果因上網(wǎng)課的需要，教師還可以利用“騰訊課堂”或“釘釘課堂”等在線教學(xué)軟件配合“云課堂”來實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，但在授課中需要在“騰訊課堂”或“釘釘課堂”與云課堂進(jìn)行適時切換，因此需要設(shè)置“騰訊課堂”或“釘釘課堂”為“后臺可運(yùn)行”，以便在切換到云課堂時學(xué)生仍然能聽到教師的聲音。在本次疫情期間，我院的廣大師生就是利用了“騰訊課堂”（或“釘釘課堂”）+“機(jī)電云課堂”來完成遠(yuǎn)程教學(xué)的。

3.課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)及平時成績評定

課堂結(jié)束后，學(xué)生可在APP上完成教師布置的課后作業(yè)，并能對本堂課的教學(xué)進(jìn)行評價。教師可以在電腦版“機(jī)電云課堂”上進(jìn)行課后作業(yè)批閱與點(diǎn)評，并及時反饋給學(xué)生。另外，到期末教師還可以通過參考“機(jī)電云課堂”中的“學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)”，綜合其所獲積分及作業(yè)完成情況對其在本學(xué)期的平時成績進(jìn)行評定，這樣避免了人為因素造成的成績評定誤差。

三、結(jié)語

云課堂是一種新型的教學(xué)輔助工具，在移動網(wǎng)絡(luò)時代它雖然具有非常鮮明的優(yōu)點(diǎn)，但在教學(xué)中我們?nèi)詰?yīng)該注意研究和完善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與云課堂功能有機(jī)地結(jié)合起來。只有將各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)相互交融，才能最大程度地發(fā)揮各類教學(xué)手段的優(yōu)勢。另外，教師需要不斷提高利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)的本領(lǐng)，不斷積累和豐富所用云課堂中的教學(xué)資源，這樣才能不斷增強(qiáng)云課堂的功能，激發(fā)云課堂的應(yīng)用潛力。

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作者簡介：雷志坤，出生年月：1966.5，性別：男，籍貫：廣西南寧學(xué)歷：本科，職稱：副教授，專業(yè)：電路與系統(tǒng)，研究方向：電子技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)、職業(yè)教育。