淺談中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)靈活多變的模式

宋福平

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展，中專(zhuān)階段的計(jì)算機(jī)課程的教育在隨著新課改的不斷實(shí)施變得靈活多樣。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們針對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的考察，教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法落后是目前中專(zhuān)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的弊端，根據(jù)這樣的授課環(huán)境以及學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)我們可以預(yù)見(jiàn)，中專(zhuān)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)僅僅只是停留在課本表面，而具體的實(shí)踐操作學(xué)生們很難有所提高。

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)計(jì)算機(jī)? 靈活多樣? 教學(xué)方法

一、中專(zhuān)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的網(wǎng)教學(xué)方法

目前，在我國(guó)中專(zhuān)生教學(xué)過(guò)程中隨著生源以及教學(xué)質(zhì)量的不斷下滑，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生文化水平的下降，而計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)也更是如此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平以及接受能力參差不齊，但是根據(jù)社會(huì)的需要我們還是設(shè)置了計(jì)算機(jī)這門(mén)課程。但是課程效果跟絕大多數(shù)的中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生差不多，很多學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置并不感興趣，教學(xué)效果不佳，這是中專(zhuān)學(xué)校所面臨的最大的難題，因此，我們要在叫學(xué)長(zhǎng)不斷探討，為學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)找到一條新的改革之路。

二、中專(zhuān)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法

目前，隨著計(jì)算機(jī)課程的不斷推進(jìn)，但是對(duì)著中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果的下滑，直接導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)這門(mén)課程的冷落，由于沒(méi)有完整的教學(xué)大綱很多中專(zhuān)學(xué)校在上課的時(shí)候也大多都是照本宣科，這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容并不感興趣，學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)本身就是枯燥無(wú)味的，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，而計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論也不能很好地相結(jié)合，這就導(dǎo)致了教學(xué)效果不理想，而學(xué)生們也收效甚微，因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革也勢(shì)在必行。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的改革

（一）了解學(xué)生的實(shí)際情況

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們要根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度來(lái)選擇一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，再有就是我們可以根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)的不同開(kāi)展不同的計(jì)算機(jī)教學(xué)，這樣我們就可以做到因材施教，這樣學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高也有一定的促進(jìn)作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

正所謂興趣是最好的老師，我們要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，學(xué)生們只教學(xué)有更加積極地投入到教學(xué)之中才能對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有所提高。而教師在在教學(xué)過(guò)程中也要盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣不，僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)。例如在《圖像處理》這門(mén)課中，這本身是一門(mén)實(shí)踐性和藝術(shù)性比較強(qiáng)的一門(mén)課程，它的教學(xué)內(nèi)容豐富軟件涉及到的工具也比較多而且最重要的是需要很多的參數(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有很大的幫助，我們只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行不斷的講解讓學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容中有所提高，這樣我們就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有一定的提高。在計(jì)算機(jī)這門(mén)課程中我們還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生對(duì)于這門(mén)課有一個(gè)完整的了解，同時(shí)這對(duì)于學(xué)生積極地提高也有一定的促進(jìn)作用。我們要不斷增強(qiáng)學(xué)生的信心，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中才能有一種想學(xué)和要學(xué)的沖動(dòng)。

（三）利用自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際的教學(xué)方法相結(jié)合

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)是相輔相成的我，我們不但要對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件進(jìn)行實(shí)施，與此同時(shí)教師們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將教學(xué)方法相結(jié)合，我們只有讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中親身實(shí)踐，才能不斷加深學(xué)生的印象，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)技能的提高也有一定的促進(jìn)作用。另外，在教學(xué)過(guò)程中教師們對(duì)于學(xué)生所提出的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，這樣可以使得學(xué)生們感到受到重視，我們可以將我們自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生們相結(jié)合做到與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享的效果。

四、教學(xué)策略分析

（一）師生互動(dòng)

在中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程張，我們可以針對(duì)學(xué)生的恒旭設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的提高也有一定的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，教師還要在課堂教學(xué)中積極地學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，我們要注意問(wèn)題的巧妙回答，并且將其中的情緒進(jìn)行隱藏，我們只有將其中的問(wèn)題隱藏起來(lái)，學(xué)生們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題后印象才會(huì)更加的深刻。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中教師不應(yīng)獨(dú)自占有課堂而是要給學(xué)生流出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生們只有通過(guò)自己的探索和發(fā)現(xiàn)才能有所提高。而學(xué)生們通過(guò)自主的探究才能進(jìn)而產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的求知欲，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高也是一種鍛煉。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的課堂教學(xué)的目標(biāo)學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行不斷的推進(jìn)，只有這樣我們才可以對(duì)問(wèn)題情境進(jìn)行不斷的創(chuàng)設(shè)，我們只有將問(wèn)題情境貫穿到學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中才能使得計(jì)算機(jī)的教學(xué)于學(xué)生的學(xué)習(xí)緊緊地聯(lián)系在一起，這對(duì)于學(xué)生思維的激發(fā)也有一定的促進(jìn)作用，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中只有將問(wèn)題細(xì)化，并注逐一進(jìn)行解決。

而對(duì)于計(jì)算機(jī)這門(mén)課程而言，在我們?nèi)粘５纳钪惺亲畛Ｒ?jiàn)的，而且計(jì)算機(jī)這門(mén)課程本身就是一門(mén)學(xué)科性比較強(qiáng)的一門(mén)課我們只有將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題與教學(xué)相結(jié)合才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所提高，這樣學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)理解的也就更加的透徹，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題也就更加容易理解。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的改革我們要不斷的深入，我們只有讓中專(zhuān)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠靈活多樣的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的改革以及教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用，我們只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的準(zhǔn)備才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于學(xué)生問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)都有一定的促進(jìn)作用，只有這樣我們才能不斷推進(jìn)教學(xué)改革，才能使得中專(zhuān)計(jì)算機(jī)的課程發(fā)展更上一層樓。

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