水的自述

姜見知

習(xí)作展示一

水的自述

◎梁路平

閃電如利劍般劃破陰沉的天空，雷公公的喧嘩聲打破了寧靜，隨著歡快的音樂聲，我睜開了沉睡已久的眼睛，“啊——”我嚇了一跳，發(fā)現(xiàn)自己竟然在天上，而且被云朵媽媽緊緊地抱著。我一次又一次地想要逃離，但云朵媽媽告誡我：“不能獨(dú)自行動(dòng)，要匯集兄弟姐妹的力量，做有意義的事情。”某一天，我還是偷偷逃離了云朵，跳到了空中一片柔軟的樹葉上，在他的掌心疲憊地睡著了。

一個(gè)清晨，我被陽光吻醒了。我睜開眼，入眼的首先是一片碧綠：柳樹葉是濃得化不開的綠，像是一個(gè)調(diào)皮的孩子將繪畫大師工作室里所有的綠色，都一口氣抹在了這樹葉上。我貪婪地在葉子滾來滾去，用力吸入帶著陽光味道的綠色清香，心想：離開了云的束縛可真是美妙呀！整個(gè)世界我想怎么玩就怎么玩，我想干什么，就干什么！再也沒有人能阻止我杖劍走四方啦！

于是，借著風(fēng)力，我將柳枝當(dāng)作滑梯，滑入了柳樹旁的小溪流里。

隨著我的到來，有水珠歡快地跳起，并對我說：“歡迎你加入我們！”一位年長的水珠溫柔地問我：“你準(zhǔn)備好成為幸運(yùn)兒為世界做貢獻(xiàn)了嗎？”我聽了，神色大變：“什么？你們要犧牲自己為世界做貢獻(xiàn)？為什么？這個(gè)世界難道不是提供美景讓我們游玩的嗎？難道世界不是因?yàn)槲覀兌嬖诘膯?？我才不要犧牲自己做貢獻(xiàn)呢！”年長的水珠摸摸我的頭，溫柔地看著我：“你以后會(huì)明白的。既然你現(xiàn)在還沒準(zhǔn)備好，就水底多待會(huì)兒吧，看看究竟是為什么我們要這么做。”說完她走了。

我茫茫然地看著她離去，第一次，對自己眼中的世界產(chǎn)生了懷疑。

日子一天天過去，我看著水滴們離去，又看著許多水滴進(jìn)來，看著離開的水滴們，使植物更加有生機(jī)，使食物得以被食用，使汽車變得更加干凈……我眼中的世界一點(diǎn)點(diǎn)變得更美好了，因?yàn)樗蝹兊臓奚?。我突然懂了，世界是因?yàn)槲覀兌篮茫覀兏菫榱诉@世界而存在。

也許每個(gè)人出生的時(shí)候都會(huì)認(rèn)為這世界是為他一個(gè)人而存在的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了的時(shí)候，他便開始長大。

（浙江新昌縣七星中學(xué)詩路文學(xué)社）

點(diǎn)評

寫“水的自述”，很容易把作文寫成流水賬，平淡無味，但小作者的這篇作文，讀來趣味盎然。究其原因，一是在于小作者對材料的匠心取舍，所選材料都是圍繞“奉獻(xiàn)使生活更美好”這個(gè)主題;二是多種表現(xiàn)手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了作文的厚重感！哲理性的結(jié)尾，給人意猶未盡的感覺！

文題速遞

閱讀下列文字，完成作文。

《一滴水經(jīng)過麗江》，以“一滴水”做主角來游覽麗江，帶給讀者的是別具一格的感覺。那么，自然界中的“水”除了能進(jìn)行“旅游”，還能做什么，還會(huì)說什么呢？

請發(fā)揮你的聯(lián)想與想象，寫一篇以“水的自述”為題的作文。不少于600字。

寫作點(diǎn)撥

1.解讀文題。“水的自述”即運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，抓住水的特點(diǎn)，展開豐富的聯(lián)想，讓被介紹的水開口說話，自己介紹自己，或者講述自己的所見所聞。

2.明確寫作目的。寫作目的不一樣，所選的文體也將不同。

如果是為了讓大家更了解“水”這個(gè)物體，那就可以從顏色、構(gòu)造、作用等方面進(jìn)行介紹;或者是從水的特點(diǎn)出發(fā)，介紹它的喜、怒、哀、樂，這樣可以寫成一篇說明文。

如果是揭示生活中存在的問題，呼吁人類去重視，去解決，可以寫成一篇夾敘夾議的記敘文。寫這類作文時(shí)應(yīng)當(dāng)注意：要將客觀的描寫與主觀的感受結(jié)合起來。要知道寫作的對象不僅是物體本身，更是自己與身邊之物的關(guān)系，或是透過這種事物表達(dá)自己的一種觀念或情感，因此在寫物時(shí)應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)融入自己的眼光，給事物打上人的烙印，從而更加鮮活生動(dòng)。比如以自述的形式先寫水在小溪流里生活得很快樂，可以和腳下的小石子聊聊天，可以和旁邊的小魚賽賽跑，還可以向樹上的小鳥打聽外面的新聞……后寫水的“孤獨(dú)”與“難過”，因?yàn)槌鞘谢M(jìn)程，這個(gè)地方被拆遷了，隨著一個(gè)個(gè)“鐵巨人”的到來，小溪里塞滿了淤泥，岸上的、水里的、空中的朋友都離它而去，只剩下它一個(gè)人孤獨(dú)地生活在那一灘渾濁的泥水中。這就可以借水的自述，表達(dá)對只追求城市化進(jìn)程而破壞環(huán)境的不滿。

如果要寫家鄉(xiāng)的變化，寫國家的變化，也可以借“水”的眼睛傳達(dá)出來。

3.用好寫作手法。豐富的想象是本次寫作的靈魂，合情合理地去想象，是要圍繞水的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，從而收到既生動(dòng)又貼切的效果。

習(xí)作展示二

水的自述

◎楊靜雯

我是一滴水，從高聳入云的雪山上來。

初時(shí)，我還在酣甜的睡夢之中，恍惚間，一個(gè)聲音鉆入了我的耳朵。“快醒醒，快醒醒！準(zhǔn)備下山啦！”隨之而來的是一道亮光。我揉了揉眼，正打算看清這個(gè)白茫茫的世界，卻一不小心跌入了一條小小的水流之中?！俺霭l(fā)啦！”前面的水滴沖我招了招手，迷糊間我急忙跟上隊(duì)伍，從高處直沖而下，在山腳奏出欣喜的樂章。

忽然，四周靜了。一抬頭，便看見了一片煥發(fā)著生機(jī)的綠，伴著鶯歌燕舞。腦中忽然浮現(xiàn)出了記憶：很久以前，我來過這里，以一滴水的樣子。我們歡快地流出森林，又躍進(jìn)了平原。春姑娘神奇的畫筆在平原上描繪著：抹去料峭微風(fēng)的蹤影，這兒描一簇雛菊，那兒添一片黃花，飾以萬紫千紅，飾以暖意融融，再安置上一群雪白的小兔子，在這一片盎然春意中四處探訪。好多同伴選擇在這兒落腳，滋養(yǎng)萬物。我依然選擇前行，盡管一路的春色讓我流連忘返。漸漸地，天氣熱了，前方的路不再是筆直的一條，有了拐角。

我引著一些同伴們，在拐角處轉(zhuǎn)身，進(jìn)入了人們引好的渠道，一路邁向農(nóng)田，向田里的禾苗和戴著草帽的人們招手問好。我縱身一躍，鉆進(jìn)了土壤，鉆進(jìn)了莊稼的根里，提供生長的動(dòng)力。在他們?nèi)找沟暮粑?，我化成了露珠。人們看到我臉上露出的微笑讓我知道，我們已成了夏季早晨濕潤的美好。陽光直直地落下，將莊稼拔高，也改變了我的樣貌。我輕輕一跳，跳進(jìn)了風(fēng)中，與風(fēng)一起游歷山河風(fēng)光。

夜幕降臨，我躺在一株草上，望著夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，陷入了沉睡。一覺醒來，自己已被秋裝扮成了霜。“天冷了啊。”人們嘴里的這句話脫口而出。原來，偶爾我們也可以為人們帶去天氣的訊息。下午的暖陽又帶著我騰入空中，去到大氣層最寒冷的地方。漸漸地，我化成了一片雪，在人們“瑞雪兆豐年”的期盼中下落，落回了這一段記憶開始的地方。

詩人李白曾有詩言：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！蔽译m不是黃河之水，但我也是由天上的雪花飄落融化而成;我雖沒有奔向大海，但我也盡了一己之力助萬物成長。我雖然微小，但千千萬萬個(gè)我的組成，便是生命之源。

（浙江新昌縣七星中學(xué)詩路文學(xué)社）

點(diǎn)評

小作者按照季節(jié)的順序來寫水的行蹤，讀完全文，真有“春游百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”的美好。作文巧妙串聯(lián)春夏秋冬四季形成結(jié)構(gòu)，賦予水滴不同的思想與情感，寫出了水滴的奉獻(xiàn)精神。