以特色引領(lǐng)，走內(nèi)涵發(fā)展

鄔銀英

“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃提出，學(xué)校發(fā)展必須走特色文化之路，走內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展的教育之路。深圳教育發(fā)展綱要中更明確了一校一品的特色之路。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展離不開校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)校園文化頂層設(shè)計(jì)的定位，讓內(nèi)涵發(fā)展之路走得更穩(wěn)健。

一、學(xué)校特色文化的科學(xué)性與方向性

教育是傳承文化的主要方式，在文化傳承中實(shí)現(xiàn)著文化教育的發(fā)展和創(chuàng)新。作為教育主陣地的學(xué)校，毫無(wú)疑問(wèn)擔(dān)負(fù)著傳播文化的重任。正確的定位對(duì)學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的航標(biāo)作用，對(duì)學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃起著標(biāo)志性作用，以設(shè)計(jì)我校特色文化定位為例。

為了體現(xiàn)校園的文化特色與人文內(nèi)涵，根據(jù)“緣本求真，和美怡人”的育人理念，我們將校園文化建設(shè)納入長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，根據(jù)“生態(tài)田園，和諧校園”這一定位，我們確定學(xué)校的精神文化：以天然之本，求人文之真。赤子之情即天然之本，用赤子之心，才能和美愉悅地培育富有“真心、真情、真知”的一代代新人。以“田”文化為引領(lǐng)，確定“崇真尚本，和樂(lè)田園”的辦學(xué)理念，以“自然求真，人文開智”為校訓(xùn)等。如在VI設(shè)計(jì)上，我們依據(jù)主題設(shè)計(jì)制作一套企業(yè)視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)：以嫩綠為主色，以金黃為輔助色，設(shè)計(jì)一組標(biāo)準(zhǔn)字和圖案。在文宣系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們根據(jù)校徽造型和VI系統(tǒng)，設(shè)計(jì)制作學(xué)校信封、筆記本、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄等。搭建“田”文化構(gòu)建的系列體系。

二、學(xué)校特色文化的獨(dú)特性與實(shí)踐性

學(xué)校教育面對(duì)的是人，國(guó)家要求學(xué)校要培養(yǎng)全面的綜合型人才，因此學(xué)校育人在規(guī)劃特色文化方面切忌千人一面，千篇一律，表明學(xué)校特色文化建設(shè)時(shí)具有獨(dú)特性。如我校在敲定學(xué)校特色文化大方向時(shí)，依據(jù)學(xué)校的歷史淵源，結(jié)合得天獨(dú)厚的地理環(huán)境，校園文化主題被定位為“田園文化”，副題引申為“崇真尚本，和樂(lè)田園”。根據(jù)學(xué)校條件進(jìn)行文化分區(qū)，打造田園式校園，讓孩子生活、學(xué)習(xí)一體化，設(shè)計(jì)主題鮮明的活動(dòng)育人模式。

我們充分利用新校園文化規(guī)劃，打造豐富多彩，獨(dú)一無(wú)二的特色文化活動(dòng)——田園盛會(huì)，包括田園勞動(dòng)節(jié)、田園運(yùn)動(dòng)會(huì)、田園藝術(shù)節(jié)、田園科普節(jié)四大活動(dòng)。根據(jù)時(shí)間安排，每學(xué)期兩個(gè)，每季度一個(gè)，或每年兩個(gè)，每學(xué)期一個(gè)交替舉行。比如三月田園勞動(dòng)節(jié)，老師帶領(lǐng)學(xué)生去校園樓頂開墾的三千多平米的“田園農(nóng)莊”參加勞動(dòng)，體驗(yàn)都市田園生活，發(fā)現(xiàn)自然的美好，培養(yǎng)其勞動(dòng)精神與環(huán)保意識(shí)。十一月田園運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們以田徑運(yùn)動(dòng)和趣味運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。融入學(xué)生樂(lè)于參與的趣味采摘，小小搬運(yùn)工等活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生勤于鍛煉，強(qiáng)身健體的習(xí)慣，又充滿了童趣，吸引學(xué)生參與。六月田園藝術(shù)節(jié)，學(xué)校包括舉辦田園詩(shī)會(huì)、田園歌會(huì)、田園舞會(huì)、田園寫生等，讓師生們讀田園詩(shī)、寫田園詩(shī)、在田園間讀詩(shī)、寫生、攝影，并評(píng)選出田園小詩(shī)人、田園小畫家，田園小歌手等。每年的田園藝術(shù)節(jié)，我們重點(diǎn)推行學(xué)校特色教育，開展豐富的校園文化節(jié)活動(dòng)，如國(guó)家非遺文化——麒麟舞、剪紙、書法等，旨在宣傳和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，樹立文化自信，感受祖國(guó)文化的獨(dú)特與魅力，目前已初步成為我校特色文化一道亮麗的風(fēng)景。

學(xué)校的每個(gè)主題活動(dòng)，緊繞學(xué)校文化特色內(nèi)涵，集觀光、勞動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)于一體，讓孩子們愛(ài)上自然，親近田園，體驗(yàn)童趣，弘揚(yáng)本真，起到怡情、冶性的作用。

三、學(xué)校特色文化建設(shè)的整體性和本質(zhì)性

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的核心體現(xiàn)，也是學(xué)校特色與魅力的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適合社會(huì)需求人才的內(nèi)在要求。良好的校園文化以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)、影響并規(guī)范學(xué)生，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之魂，更是學(xué)校特色建設(shè)之根。

學(xué)校特色一定程度上表現(xiàn)出一所學(xué)校的全面優(yōu)化，發(fā)揮學(xué)校整體功能。可從從計(jì)劃、學(xué)習(xí)、會(huì)議、活動(dòng)主題等切入;一所學(xué)校特色的本質(zhì)性和整體性還意味著這所學(xué)校綜合個(gè)性的形成，并成功地營(yíng)造了一種區(qū)別于他校的特殊的學(xué)校文化氛圍，將特色要融入學(xué)校文化建設(shè)和環(huán)境布置，如，我們根據(jù)田園晨曲的構(gòu)思，在主題雕塑、主題屏風(fēng)、主題文化長(zhǎng)廊，甚至主題博物館和農(nóng)莊等均作以“田園”風(fēng)格為主題的規(guī)劃，諸如詩(shī)詞篇、書畫篇、歌舞篇、風(fēng)光篇、民居篇、生活篇;田園小型博物館則從展示農(nóng)耕文明的發(fā)展與演進(jìn)，展示與農(nóng)耕文明相關(guān)的重要人物，如神農(nóng)、袁隆平等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)耕文明與工業(yè)文明殊途同歸的本質(zhì)。

責(zé)任編輯?邱?麗