普通高校羽毛球選項課教學的方法與措施

黃麗

摘 ?要：在教育領域不斷強調(diào)素質(zhì)教育的背景下，體育教學基于自身獨特的學科特征，對推進素質(zhì)教育具有一定的促進作用。體育教學作為普通高校教育的重要組成部分，其相關教師的教學理念與教學方法，將會對學生的身心健康產(chǎn)生深遠影響。羽毛球運動兼具娛樂性與運動性，對學生身心健康成長具有一定的促進作用?；诖?，普通高校應充分發(fā)揮心理學的作用、制定具有一定層次性的教學目標、將理論與實踐教學進行有機融合。從而，形成最優(yōu)化的教學方法與措施，使學生積極參與到體育鍛煉中。

關鍵詞：普通高校 ?羽毛球選項課 ?教學方法 ?措施

中圖分類號：G847 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（b）-0066-03

Abstract： Under the background of the constant emphasis on quality education in the field of education， physical education， based on its own unique discipline characteristics， plays a certain role in promoting quality education. As an important part of college education， physical education teaching will have a profound impact on students' physical and mental health. Badminton sports are both entertaining and sporty， which can promote students' physical and mental health. Based on this， ordinary colleges and universities should give full play to the role of psychology， formulate a certain level of teaching goals， and organically integrate theoretical and practical teaching. Therefore， the most optimized teaching methods and measures are formed， so that students can actively participate in physical exercise.

Key Words： General colleges; Badminton elective courses; Teaching methods; Measures

在教育領域不斷強調(diào)素質(zhì)教育的背景下，體育教學基于自身獨特的學科特征，對推進素質(zhì)教育具有一定的促進作用。體育教學作為普通高校教育的重要組成部分，其相關教師的教學理念與教學方法，將會對學生的身心健康產(chǎn)生深遠影響。而在高等教育不斷普及的今天，大學生未來將成為社會發(fā)展的助推力與主要的消費群體?；诖耍槍Ω咝Ｓ鹈蜻x項課程，應作為全民羽毛球運動健身開展與普及的先導。而在對羽毛球選項可教學的方法與措施進行革新與優(yōu)化的過程中，教師首要任務應明確自身的角色定位與體育學科的教學目標。這樣，才能生成科學的羽毛球選項課的基本的教學框架，更合理地對教學方法、教學措施進行改善，即教師應充分發(fā)揮學生的主體地位，使他們在體育課堂上產(chǎn)生更強的參與感與融入度，并以確保學生身心健康發(fā)展為主要的教學目標，去具體創(chuàng)新制定教學方法與教學措施。

1 ?充分發(fā)揮心理學的作用

普通高校在實際開展羽毛球選項課教學活動的過程中，應對學生的學習心理、學習需求、認知風格等進行全面、深入的分析。這樣，才可確保教師能進行有效的教學方法與措施，使學生積極地參與到教學氛圍中?；诖?，體育教師應掌握一定的教育心理學，對學生學習過程中的情緒體驗、精神層面的學習感受等進行科學分析，并將相應的結果應用到教學計劃調(diào)整工作中。對于學生來說，心理素質(zhì)與身體發(fā)育已逐漸成熟，他們喜歡挑戰(zhàn)、精力旺盛，并具有一定的好奇心理。同時，當前的大學生對就業(yè)壓力與社會的發(fā)展形勢，基本上建立了正確的認識，他們本身的意識形態(tài)上愿意學習新技能、新知識去提升他們的能力?；诖?，體育教師在展開羽毛球教學活動過程中，應確保學生能掌握運用羽毛球強身健體的方法。同時，需滿足學生情緒與意志方面的諸多需求，使他們在學習羽毛球知識與技能的過程中，能產(chǎn)生愉悅的學習感受，并提升他們的綜合素質(zhì)。這樣，當學生的學習需求獲得極大滿足的基礎上，才可促使他們更加自主、積極地進行學習與訓練。學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素就是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。因此，在體育教學中要注意加強引導教育，進一步激發(fā)加深學生對羽毛球運動的興趣和愛好。

2 ?制定具有一定層次性的教學目標

體育教師針對羽毛球選項課程開展教學活動過程中，應結合學生身心發(fā)展特征以及個性化需求等，制定將具有一定層次性的教學目標。使具備不同知識層次、能力結構的學生都可輕松、自如地進行體育鍛煉。教師應充分了解分層次教學的優(yōu)勢與作用，確保使不同羽毛球技術水平的學生都能獲得不同的成長。因此，教師制定的教學目標，應保證每一位學生在不斷的學習與訓練中可達到規(guī)定的教學要求與標準。教師所制定的教學方法與教學措施勢必應具備一定的可操作性，使學生真正能在實踐的鍛煉中獲得能力的提升。教師可根據(jù)學生的體能與羽毛球技術水平等，將學生分成不同的學習小組。例如，教學A組，主要是是以基本技術的訓練為主，使他們在循序漸進的訓練過程中，逐漸提高其羽毛球技術水平。在訓練的過中，可將理論講授與教學競賽作為輔助教學，使學生能更系統(tǒng)的進行學習。針對B組主要是對那些具有一定技術能力與知識儲備的學生，進行強化訓練與戰(zhàn)略提升。教師可對他們適當加大訓練力度與難度，使他們的羽毛球技術水平獲得快速提升。

學生來自不同地區(qū)和不同學校，對羽毛球技術基礎參差不齊。在課堂教學中根據(jù)不同層次的學生制定相應的教學方式，此外現(xiàn)有的教育場地和體育運動器材無法滿足學生的需要，因為羽毛球作為易損耗的教學必需品，整體消耗量非常大，需要學生自行購買，在我國部分地區(qū)戶外天氣條件惡劣，尤其是在冬季根本無法開展戶外運動，所以很容易導致教學計劃發(fā)生改變，影響學生學習的積極性，很多的羽毛球練習安排，內(nèi)容過于單一，大量的重復動作很容易使學生產(chǎn)生枯燥厭煩的情緒，不利于提高學生學習熱情。針對上述問題，教師必須采取多樣化的教學方法手段提高課堂教學的效果。例如通過分組教學的方式，根據(jù)學生不同的身體素質(zhì)、體育基礎、學習能力等因素制定個性化的教育目標，讓學生分成不同層次的學習小組，分別安排不同教學內(nèi)容和教學手段，根據(jù)學生的學習掌握情況，進行及時調(diào)整，鼓勵學生。對羽毛球技術進行全面把握，基礎比較差的學生能夠得到不斷進步。通過采取不同的教學方式手段，增強教學的針對性，也能夠讓每一位學生都可以對羽毛球技術產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學生共同進步的效果，還可以利用念動訓練教學方式，對學生進行正向的心理鼓勵，讓學生能夠把握羽毛球技術動作時間空間的具體關聯(lián)，在學習的過程中也能夠提高學生的學習水平，例如，教師通過對標準動作進行示范講解，讓學生放松身心，重復教師講解的內(nèi)容并且要領悟動作要領，學生通過實際練習，掌握技術，教師還要及時糾正學生存在的失誤，提高學生的學習能力。比賽教學作為技術教學的重點內(nèi)容，需要安排2～3名學生開展比賽訓練，促使學生之間相互幫助，相互進步，在比賽練習時，首先應該以簡單的技術動作為主，例如步法練習，促使學生步伐更加地準確靈活，提高學生的身體協(xié)調(diào)能力，然后逐漸提高技術難度，這樣才能夠鼓勵學生不斷進步，是多球訓練法。多球訓練就是指在單位時間內(nèi)，通過反復多次擊球，增強學習強度，通過一次一擊或多球單獨練習2種形式，能夠及時糾正學生的錯誤動作，提高動作的連貫性和準確性。

3 ?將理論與實踐教學進行有機融合

教師在優(yōu)化羽毛球選項課教學方法與教學措施的過程中，必須將理論教學與實踐教學進行科學的配置與融合，使學生在課堂上，能系統(tǒng)地了解與羽毛球運動相關的知識與技能。同時，針對學生的終身體育意識應進行積極培養(yǎng)，通過構建具有一定趣味性的課堂，使他們能對該項課程的學習產(chǎn)生興趣。例如，教師可將李娜的比賽視頻進行科學的剪輯，并播放給學生觀看，并在課堂上科學滲透相關的戰(zhàn)術、技能等方面的理論知識。與此同時，教師在確保學生初步掌握一定的理論知識、戰(zhàn)術打法時，可將他們帶入到訓練場上對他們進行實踐訓練。教師可以競技比賽的形式，將學生分成不同的對戰(zhàn)小組，并以視頻的形式記錄整場比賽的內(nèi)容，將其作為復盤的依據(jù)。這樣，學生可更直觀、精準地了解自身的不足。同時，教師應給學生制定科學的、具有一定針對性的技能、戰(zhàn)術提升的方案，使他們在不斷的訓練、比賽過程中，有效提升他們的技術水平。

4 ?結語

總之，在對普通高校羽毛球選項課教學的方法與措施進行改革與優(yōu)化的過程中，體育教師應全面了解與掌握學生的學習需求與身心特征等，從而制定更能吸引他們的教學形式。同時，教師應結合不同學生的學習能力等，制定不同層次的教學目標，并能理論聯(lián)系實踐，使所有學生的能力與體能都可獲得不同的提升。

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