計量器具的校準結果評價分析

蘇宏山

摘? 要：對各類計量器具實際校準結果合理確認，要注重判定此測量設備能否有效適應企業(yè)生產工藝以及實驗室檢驗要求，然后再發(fā)放確認書，確保測量設備在實驗與生產中規(guī)范化應用。目前在計量器具校準報告中能提供計量器具具體測量結果以及測量不確定度，但是未能提出合格結論。所以，相關部門全面整合計量器具對應的計量校準結果，依照實驗室與實際生產要求等多項指標判定計量性能能否有效滿足企業(yè)生產檢測等多方面關系，要能滿足量值溯源關系，提高測量值精確性，適應企業(yè)生產與實驗室檢測要求。

關鍵詞：計量器具;校準結果; 判定結果

中圖分類號：R131? ? ? 文獻標志碼：A

0 引言

近年來，在實驗室認可以及多項計量認證活動全面發(fā)展過程中，針對各類儀器監(jiān)測管理規(guī)范度開始提升。其中儀器量值溯源對檢測工作質量具有影響，受到相關部門高度重視，但是目前各行業(yè)在儀器檢定、校準中多方面理解未能深入開展，導致多項認識存在較大誤差。未能對檢定、校準結果等合理處理與應用，導致量值溯源尚未得到全面發(fā)揮。該文基于廈門區(qū)域分析計量器具校準中存在的一些誤區(qū)，對計量器具校準進行分析和評估。

1 計量器具校準概念

校準是在規(guī)定條件下的一項操作，首先是分析測量標準提供量值與對應示值之間的關系，其次是此信息確定通過具體示值獲取測量結果之間的關系。測量標準提供的具體量值以及對應示值均具有測量不確定度。在正常情況下，測量并計算示值誤差是校準工作的首要步驟。就是被測量示值和標準值通過有效對比以后，能獲取標準量值以及被測量值之間的差異情況，一般選取示值誤差或測量和修正值的不確定度作為校準結果。

與計量檢定不同的是：在檢定過程中要注重對計量器具符合程度進行合理判定，判定計量器具自身存有對各項計量應用性能。在各項要求中規(guī)定，在計量器檢定流程展現(xiàn)中，而校準主要是判定計量器具具體量值。做好不確定度不間斷比較，促使計量器具實際量值和測量標準值對比，做好具體結果符合性判定，并要求提供校準結果的測量不確定度。在實際工作開展中，要注重分析計量檢定中的思維定式問題，掌握校準認識中存有的各項問題，還要對從事計量活動的相關人員操作進行分析。對計量校準中的各項理念有效分析，綜合計量校準概念應用，依照廈門區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀總結如下[1]。

2 計量器具校準存在誤區(qū)

2.1 校準與調整混淆

計量器具應用人員對校準的含義具有錯誤理解，將儀器超差調整與校準進行了混淆，認為儀器通過校準之后應更為精確。當校準人員提供儀器示值誤差超差以后，片面認為只有提高儀器精確性的調整才算是校準，當儀器數值不準且無法調整時則無需校準。對現(xiàn)有的校準工作不通過、不認可，在校準確認單中拒絕簽字。在相關規(guī)定中明確提出，計量器具校準不能與測量系統(tǒng)調控進行混淆，不能與校準驗證環(huán)節(jié)混淆。此外，從廈門部分區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀來看，部分接受校準服務的組織，仍舊是沿用計量檢定的思維理念，要求對校準計量器具符合特征展開判斷。校準是基于各項任務基礎上的量值溯源活動，要在規(guī)定的不確定度條件中展開校準結果精確化測量。其中有部分校準結果對于多項性能指標未能全面分析說明，有部分具體校準活動開展中針對測量結果不確定度不能對校準結果展開符合性判定。

2.2 計量的不確定性

從部分計量器具實際校準結果判斷，其處于判定條件邊緣，當擬定合格、不合格判定以后，計量器具應用人員要注重對測量不確定度的影響展開分析，提出的判定具有不確定性。從計量學研究中能得到具體說明，但是科學、精確化、合理判斷要注重對具體情況合理判定，并不能簡單進行定義。

2.3 計量的判定結果

計量器具校準結果給出以及測量不確定度不能有效應用也是常見問題，部分計量器具應用人員針對對應的校準證書，不能有效理解掌握證書多項數據實際含義。由于校準并不要求對校準結果不符合性進行判定，所以校準證書主要是說明計量器具被校準參數的的實際測量結果，并提供該測量結果的不確定度。因此要求使用人員在取得計量校準證書后必須對校準結果進行合理判斷，并不能簡單理解為通過校準即可。有部分校準結果不能滿足廠家提供的技術指標并不代表其不能滿足具體應用要求，與計量檢定結果具有較大區(qū)別。

3 對計量器具的校準結果進行

基于上述廈門部分區(qū)域對計量校準存在的認識差異，要注重對各項差異產生問題進行集中說明，促使計量校準操作能滿足規(guī)定要求開展，保證從業(yè)人員能建立統(tǒng)一認識。

3.1 明確校準的含義和概念

綜合上述，針對校準的理解存在誤差主要是有以下方面的問題。首先是未能對校準概念以及基本內涵進行合理理解，其次受到制造商對儀器示值調整過程中“自校準”的影響，從字面理解中產生錯誤。此外，計量人員對校準理解不夠充分，仍舊是存在于計量檢定基本概念中，片面認為校準是檢定的一類形式，單方面突出分析校準的法制性，促使客戶只接受校準結果的合格性。所以當前相關計量人員針對校準概念建立客觀理解，要基于計量技術規(guī)范中校準的基本定義，不能受到外部環(huán)境各項影響要素以及慣性思維影響，導致對計量校準缺乏有效認識，從而做好計量校準結果評價理解。

3.2 校準結果如何正確使用

計量校準的主要目標就是量值溯源，溯源校準結果如何精確化應用是目前計量器具應用人員要關注的重要問題。從簡單角度探究，應用人員要注重對儀器性能進行分析，是計量檢定符合性判斷，其簡單實用。當前在科學技術快速發(fā)展背景下，測量儀器制造技術相對優(yōu)良，更新發(fā)展速度較快，出現(xiàn)了較多參數測量儀器設備。在符合性判斷中要注重做好多方考量，判定一起參數能滿足規(guī)定計量性能要求，然后得出對應的判定結論。其中某項數據不滿足標準化要求，將會導致儀器整體判定結論不通過?；谟嬃糠ㄏ嚓P規(guī)定要求，不合格的計量器具不能有效應用，在客觀角度將會導致應用人員各項成本增加。所以簡單做好計量器具復合型判定需求并非是高效化的技術措施，要注重遵循完善的計量校準則能有效解決此類問題?，F(xiàn)代計量技術告訴我們，任何校準結果都存在測量不確定度，正常情況校準結果的擴展不確定度要控制在計量器具示值最大允許誤差的1/3～1/10。由此得出應用人員通過校準結果展開多項測量活動，如實際測量能力要超出計量器具性能的3～10倍，無需對符合性問題進行探究。針對較多參數的計量器具，其中某項參數不能滿足計量性能基本要求，在校準中要注重對計量器具實際校準結果合理判定，應用人員確定了校準結果以后要注重整合此類計量器具進行高效化測量。

3.3 校準證書的確定與使用

目前通過校準的儀器均會有一份對應的校準證書，和檢定證書不同，校準證書一般不提供符合性判定。獲取校準證書以后使用者要注重對各項數據進行核對以及判定，分析校準證書對應的計量器具能否有效適應基本應用要求。針對證書中校準數據要注重注個進行辨識，對誤差量以及儀器應用說明計量特性要求合理對比，判定其是否能滿足規(guī)定要求。較為簡單的方式就是判定誤差量能否達到被測對象允許誤差的1/3。此外，在日常測量中要注重整合校準證書測量結果修正值的應用，在對測量結果進行不確定度分析時應引入標準設備準證書中提供的不確定度修正值。在計量器具校準中，要分析各項特殊要求在校準證書中的有效體現(xiàn)，是計量校準與計量檢定存有差異的重要特征。校準屬于簡單實用的量值溯源方式，其實際校準內容要和計量器具應用要求能有效對應，這樣校準結果能為相關人員展開測量活動提供有效便利。

4 計量器具校準操作控制

計量器具校準操作中，計量器具應用部門要注重設定臺賬，對各類計量器具應用范圍以及相應種類合理識別。當前相關主管部門以及計量檢測機構要注重做好現(xiàn)場應用檢定，做好計量器具校準。計量檢測機構要與相關受檢部門展開全面溝通，對各項計量知識合理宣傳，認識到計量檢定的重要作用。相關受理受檢部門要注重做好現(xiàn)場檢定，擬定相應的申報要求。對各類測量系統(tǒng)、試驗設備進行檢定，相關技術人員要注重做好各類計量器具應用操作，配合相關檢測人員做好現(xiàn)場檢定、校準。相關技術人員在檢定、校準活動開展前，要注重對現(xiàn)場環(huán)境情況進行分析。明確規(guī)程、技術操作要求，對現(xiàn)場電源供電方式（380 V/220 V），易燃易爆等安全操作要求合理分析。防止供電方式產生錯誤，安全問題加重，防止產生多項損失。

當前要注重做好各項計量器具技術指標分析和判定，對其規(guī)定的誤差限合理分析。在校準報告中，針對各項示值誤差數值要進行合理控制，保持在固定范圍內。當發(fā)現(xiàn)實際測量結果數據與超差較為接近，要注重做好符合性判定。分析此點測量不確定度的對應數值，將其添加到示值絕對值中，確保其和值未超出最大允許誤差。當實際超出了最大允許誤差，要注重做好各項規(guī)范化控制與處理。在校準報告中擬定的測量不確定數值不能超出測量設備最大誤差的1/3，當超出了最大允許誤差規(guī)定范圍，將會對計量器具各項技術指標難以有效控制，因此將會導致此類儀器被降級應用。所以，作為測量不確定度實際來源，應用的計量器具的標準不確定度分量將作為合成分量轉入到總的不確定度中。超出了限制要求將不能被忽視，依照實驗室檢測與校準要求，被證實的校準產生對貢獻對校準結果不確定度沒有較大影響，在此類現(xiàn)狀下，實驗室要注重保障應用的設備能補充測量不確定度。

5 結語

綜合上述，在校準服務中，在送檢儀器中，要注重強化與校準機構之間的溝通。設備使用部門在送校之前應該對校準設備的技術參數以及使用需求有清晰的認知，必要時應通知校準檢測部門知曉，而校準檢測部門要針對檢測活動基本要求以及儀器應用需求判定校準具體范圍以及對應項目，并根據要求做出結果判斷和提供校準結果的測量數據以及不確定數值。

參考文獻

[1]孫杰，吳海華，盧帥帥.淺析如何對計量器具的校準結果進行評價[J].建筑工程技術與設計，2020（6）：4147.