張靖明
石磊。宜君縣彭鎮(zhèn)中心小學(xué)特崗教師
“同學(xué)們,今天的課就上到這里了,但是,我想請(qǐng)大家利用課堂上這最后一點(diǎn)時(shí)間,想一想自己在暑假的時(shí)候,都去哪里玩了,跟老師分享一下?!薄昂?,老師,那我先來(lái)!”一名男孩馬上舉起右手,躍躍欲試。
剛剛開學(xué),宜君縣彭鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)的課堂上,特崗教師石磊正在和同學(xué)互動(dòng)。
今年24歲的石磊是土生土長(zhǎng)的宜君縣彭鎮(zhèn)山岔人,從小他就有當(dāng)教師的理想。在大學(xué)期間,他就時(shí)刻準(zhǔn)備著為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。
大學(xué)畢業(yè)后,當(dāng)他得知自己的家鄉(xiāng)招聘特崗教師的時(shí)候,一種強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心,讓他放棄原本能享受到的更好待遇,不顧親友反對(duì),毅然地選擇報(bào)考宜君縣彭鎮(zhèn)中心小學(xué)特崗教師職位。
石磊很順利地通過(guò)了特崗教師招考。時(shí)隔十幾年,回到兒時(shí)的母校,石磊不僅身份發(fā)生了轉(zhuǎn)換,而且他發(fā)現(xiàn)記憶中的母校發(fā)生了翻天覆地的變化:曾經(jīng)破舊的校園,換上了平整的操場(chǎng),嶄新的教學(xué)樓;教室里告別了煤爐子,取而代之的是干凈的地暖……石磊發(fā)現(xiàn),這里的教學(xué)環(huán)境遠(yuǎn)比自己記憶中更好。
“我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名教師,這兒是我的母校,在這里和孩子們一起愉快地成長(zhǎng),我很開心。而且同年級(jí)組的老師們對(duì)我進(jìn)行了各種課業(yè)指導(dǎo),學(xué)生們也積極好學(xué),非常可愛,這些都讓我堅(jiān)定了自己的選擇?!笔谡f(shuō)。
起初,懵懂的石磊以為只要將所學(xué)的知識(shí)教授給學(xué)生,就算一個(gè)合格的教師,然而現(xiàn)實(shí)卻給他上了一課。上課方法不正確,學(xué)生難以理解;課程設(shè)計(jì)沒有考慮到學(xué)生,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)到……滿懷知識(shí)和傳授知識(shí)根本不是一回事,石磊那時(shí)候很苦惱,也很沮喪。
“生活,好像一下子就變得一團(tuán)糟,心里很難受,很無(wú)助,可是當(dāng)我走進(jìn)課堂,看到黑板,看到孩子們渴望的眼睛和純真的笑臉,身上就好像重新有了力量?!笔谂φ{(diào)整著自己的狀態(tài),他多次虛心請(qǐng)教與他一個(gè)辦公室的王昕宇老師。
“石老師問我最多的就是在上課時(shí)如何吸引孩子們的注意力,如何讓孩子們更喜歡自己。我就向他介紹了一些我的小技巧:有時(shí)可以通過(guò)講身邊發(fā)生的一些故事,和同學(xué)們做一些簡(jiǎn)單的互動(dòng),來(lái)調(diào)動(dòng)大家的注意力和提升自身的吸引力?!蓖蹶坑罾蠋熃榻B道。
除了請(qǐng)教前輩王老師,石磊還觀看名師教學(xué)視頻,參加教師培訓(xùn),改變自己的教學(xué)方法。在隨后的工作里,石磊把重點(diǎn)放在了學(xué)生身上。他經(jīng)常與學(xué)生聊天,了解他們心里的想法,以便真正融入學(xué)生當(dāng)中。
通過(guò)和學(xué)生們的聊天,石磊獲得了很多反饋,比如:老師上課的時(shí)候太嚴(yán)肅了我們不敢舉手,我們希望老師在下課的時(shí)候多講一些老師自己的故事……孩子們的反饋,石磊都仔細(xì)記在筆記本上。
工作一年,石磊對(duì)于教師這份職業(yè)也有了些自己的感悟:一個(gè)班級(jí)有優(yōu)秀生也有后進(jìn)生,不能以一概全,對(duì)待后進(jìn)生應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)而不是批評(píng)與責(zé)備。
“曾有一次,我的學(xué)生田文濤考試差1分及格,我思量了很久,決定多給1分,卷子發(fā)下去后,他很細(xì)心,發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤,課間他就找到我,很沮喪地說(shuō):‘老師,你給我加錯(cuò)分?jǐn)?shù)了?!疀]有,這1分是我對(duì)你的鼓勵(lì),希望你下次能夠真正拿到那個(gè)分?jǐn)?shù)?!弊詮拈_導(dǎo)了田文濤后,在石磊的課堂上,田文濤表現(xiàn)得非常積極,注意力也更加集中。
課后備課、批改作業(yè)、搞教學(xué)研究,這是石磊每天的“必修課”。課堂上,他把愛心、激情、智慧、創(chuàng)新作為自己的教學(xué)信條,努力把知識(shí)傳授給每位求知若渴的學(xué)生。課余時(shí)間,他會(huì)跟學(xué)生們一起踢足球、玩乒乓球,和學(xué)生們打成一片,對(duì)于這樣亦師亦友的年輕老師,學(xué)生們也很喜歡。
六年級(jí)的學(xué)生張昕懿說(shuō):“石老師上課的時(shí)候可以用幽默的方式把課本中的知識(shí)傳授給大家,我們都很愛聽。平時(shí)石老師也經(jīng)常和我們一起做一些體育活動(dòng),和我們做游戲,他是我們的老師,也是我們的朋友。”
石磊總是能把學(xué)習(xí)和孩子們的生活聯(lián)系到一起,每一堂課孩子們都能從他的課中學(xué)到為人處事的道理,他成了最受孩子們歡迎的老師。孩子們背后稱他為“石頭牙子”,并不是因?yàn)樗耐獗恚且驗(yàn)樗`活多樣的教學(xué)方法,積極樂觀的生活態(tài)度和超強(qiáng)的感染力。
石磊愛學(xué)生愛到骨子里,學(xué)生在他的眼里就是親人。去年班上有幾個(gè)留守兒童,讓他揪心不已?!澳切┖⒆拥恼Z(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱,都對(duì)語(yǔ)文不感興趣,有畏難情緒。為了讓他們參與進(jìn)來(lái),我在課上經(jīng)常和這些孩子互動(dòng),在課下,我會(huì)利用課余時(shí)間或者周末把這些孩子組織到一起,給他們提供一些生活用品和學(xué)習(xí)資料,為他們講解輔導(dǎo),漸漸地這些孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了信心和動(dòng)力,今年中考,他們的語(yǔ)文都取得了非常好的成績(jī)?!闭f(shuō)到這里,石磊開心地笑著。
宜君縣彭鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)張三軍給予石磊老師很高的評(píng)價(jià),“石磊老師無(wú)論是教育扶貧工作還是教學(xué)工作,都深受老師和學(xué)生好評(píng),當(dāng)然也深受校委會(huì)的好評(píng)。更重要的是他深受家長(zhǎng)們的愛戴,家長(zhǎng)們特別喜歡他,他帶的班級(jí),在小升初考試中取得了優(yōu)異的成績(jī),是我們學(xué)校里一名非常優(yōu)秀的教師?!?/p>
一年來(lái),石磊用他的實(shí)際行動(dòng)影響帶動(dòng)了身邊的其他教師,大家和他一起用汗水澆灌著自己的夢(mèng)想,用奮斗詮釋著生命的意義。