統(tǒng)編教材必修上冊第 二 單 元寫作導(dǎo)引

◎江海 浙江省黃巖中學(xué)

第一部分：微型寫作學(xué)習(xí)任務(wù)——學(xué)寫新聞推薦書

一 寫作任務(wù)闡釋

（一）文體解說

推薦書，原指推薦信或者介紹信，主要用于一些知名人士或者相關(guān)專業(yè)的資深人員幫助他人介紹工作而寫的專門信件。這里指對新聞價(jià)值、報(bào)道角度、結(jié)構(gòu)層次、語言表達(dá)等方面均屬上乘的新聞稿的推薦詞。新聞推薦書的核心內(nèi)容是寫明優(yōu)秀新聞稿的推薦理由。

（二）寫作要求

新聞推薦書的寫作主要應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)構(gòu)清晰，格式準(zhǔn)確

新聞推薦書的結(jié)構(gòu)一般有標(biāo)題、正文、署名和日期三個(gè)部分。

（1）標(biāo)題。居中寫新聞推薦書，非正式場合也可不寫。

（2）正文。寫明推薦理由。

（3）署名和日期。在推薦書的最后隔行寫上推薦人的姓名和日期。

2.推薦理由符合標(biāo)準(zhǔn)，條理清晰

按標(biāo)準(zhǔn)推薦，具體地說，就是符合新聞價(jià)值高、報(bào)道角度新、時(shí)效針對性強(qiáng)、引導(dǎo)力突出、文稿層次分明、語言表達(dá)流暢等要求。注意：理由陳述不是貼標(biāo)簽，需結(jié)合新聞消息的具體內(nèi)容扼要闡述。針對不同作品，推薦理由不必面面俱到，擇其最突出的二三點(diǎn)進(jìn)行闡明即可。

3.語言準(zhǔn)確簡練，生動(dòng)有傾向性

新聞推薦書短小精悍，不宜長篇大論。語言表達(dá)可在準(zhǔn)確凝練的基礎(chǔ)上，適當(dāng)注重修辭，加強(qiáng)表現(xiàn)力與傾向性。

（三）示例引路

新聞推薦：時(shí)間對我們太快，對他們太慢（財(cái)新周刊）

2016 年3 月8 日是馬來西亞航空MH370 航班乘客家屬向承運(yùn)方馬航起訴的最后期限，是的，那架曾震驚世界的航班，已消失了整整兩年。

為這個(gè)特殊的日子，財(cái)新推出了這篇特別報(bào)道，采訪了七個(gè)家庭，還原了在這漫長的730 天中這些失去丈夫、兒女、父母的人們的點(diǎn)滴生活，看了令人無法不動(dòng)容。

到底是訴訟還是和解，是等待還是放手，這篇報(bào)道將失聯(lián)家屬們的痛苦、糾結(jié)與艱辛用流暢的文本一一呈現(xiàn)，極具人文關(guān)懷，是眾多馬航失事兩周年報(bào)道中的佳作。

（馬曉晴 2016.3.8）

二 寫作任務(wù)

（一）任務(wù)呈現(xiàn)

我們每天都會(huì)接觸各種新聞，新聞在生活中無處不在。選擇一份報(bào)紙或一個(gè)新聞網(wǎng)站，瀏覽一周的內(nèi)容，從中挑選出三四篇你認(rèn)為優(yōu)秀的新聞作品。小組合作，從新聞價(jià)值、報(bào)道角度、結(jié)構(gòu)層次、語言表達(dá)等方面草擬一份優(yōu)秀新聞評選標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)小組按照標(biāo)準(zhǔn)評選出消息和通訊各一篇，合作撰寫一份推薦書，闡述推薦理由，與新聞作品一起在全班展示、交流。

（統(tǒng)編教材必修上冊第二單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”三）

這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注新聞報(bào)道，從熟悉的紙質(zhì)報(bào)紙或新聞網(wǎng)站等媒體挑選個(gè)人比較感興趣的近期優(yōu)秀新聞作品。挑選優(yōu)秀新聞作品，須先有優(yōu)秀新聞的評選標(biāo)準(zhǔn)。評選標(biāo)準(zhǔn)要結(jié)合新聞報(bào)道的文體特點(diǎn)，從新聞價(jià)值、報(bào)道角度、結(jié)構(gòu)層次、語言表達(dá)等方面擬定，各小組統(tǒng)一后，再以此為標(biāo)準(zhǔn)撰寫新聞推薦書。

（二）學(xué)生例文

新聞推薦書

在報(bào)道香港暴徒行為的新聞中，我組獨(dú)推薦這則社會(huì)反響特別大的央視新聞作品——《面對“黑暴”威脅，他抱著兩歲的女兒，高唱國歌》。

首先是因?yàn)檫@篇新聞標(biāo)題用語足夠平實(shí)。它沒有“震驚……”“……爆炸性”等只是為了博人眼球的字眼，有的只是平實(shí)宣講的事實(shí)：一名香港居民在面對暴亂分子的威脅時(shí)，絲毫不畏懼，并帶著自己的幼女，一起高唱國歌。

其次，這則新聞內(nèi)容豐富，表達(dá)形式多樣。新聞中李老師帶著幼小的女兒高唱國歌，結(jié)果遭黑暴分子無端毆打，看了讓人義憤填膺，而李老師的行為原因解釋及其幼女的表態(tài)，則更激發(fā)起萬千國人的愛國責(zé)任感。全篇沒有一絲吹捧之意，沒有一句累贅之語。配發(fā)的幾個(gè)必要視頻和圖片，更給人以真實(shí)感，說服力自然強(qiáng)。

當(dāng)然，文字簡明扼要也是重要因素。相較于那些密密麻麻的小字排列的新聞，其準(zhǔn)確性、時(shí)效性一點(diǎn)不遜色，視覺性、激勵(lì)性、宣傳性則更加出色。而詩歌般凝練的語句，讓人越讀越生發(fā)一種澎湃激蕩之感。

（高二4 班 林葭月 2020.6）

【點(diǎn)評】該推薦書能切合新聞特點(diǎn)，從新聞價(jià)值、新聞內(nèi)容與表達(dá)形式、語言表達(dá)等諸多方面給予中肯的評價(jià)，思路清晰，表達(dá)流暢，值得學(xué)習(xí)。選材視野廣，不拘泥于傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體，也關(guān)注電視網(wǎng)絡(luò)新聞；挑選新聞眼光獨(dú)到，將愛國主義、公民責(zé)任、教育形式與效果、親子關(guān)系等諸多熱點(diǎn)話題聚集于一體。

第二部分：大作文寫作——寫一個(gè)熟悉的勞動(dòng)者

一 任務(wù)解說

寫一個(gè)熟悉的勞動(dòng)者，關(guān)鍵要突出其真善美的品質(zhì)，展現(xiàn)人們對美好事物的共同追求。要想達(dá)成這一目的，需借助一些寫人物的常用手法。

（一）在行動(dòng)中表現(xiàn)人物

說理強(qiáng)調(diào)事實(shí)勝于雄辯，寫人物同樣需要用事實(shí)說話。恩格斯認(rèn)為：“一個(gè)人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做。”富有表現(xiàn)力的行動(dòng)，顯然對于展現(xiàn)人物的思想性格意義重大。例如《縣委書記的榜樣——焦裕祿》中，焦裕祿帶領(lǐng)縣領(lǐng)導(dǎo)干部于寒冬深夜來到蘭考火車站，了解民生疾苦，嚴(yán)酷的事實(shí)讓他自己與這些干部在深深自責(zé)之余，又深感責(zé)任重大，從而堅(jiān)定了自力更生消滅蘭考三害的決心。晚上睡不好，白天又帶人一天實(shí)地走訪九個(gè)村莊，探問幾十個(gè)極貧家庭，噓寒問暖，讓大爺大娘眼含熱淚。這些人物行動(dòng)的描寫，有力渲染了一位一心為民的好干部形象。

（二）于極細(xì)微處見精神

如果將典型的事件比作紅花，那么生動(dòng)的細(xì)節(jié)就是綠葉，紅花雖好，也要綠葉扶持。

有一次我同彭德懷一起去看一軍團(tuán)抗日劇團(tuán)的演出，我們同其他戰(zhàn)士一起在臨時(shí)搭成的舞臺前面的草地上坐下來。他似乎很欣賞那些演出，帶頭要求唱一個(gè)喜歡聽的歌，天黑后天氣開始涼起來，雖然還只八月底。我把棉襖裹緊。在演出中途，我突然奇怪地發(fā)現(xiàn)彭德懷卻已脫下棉衣。這時(shí)我才看到他已把棉衣披在身旁一個(gè)小號手身上。

——斯諾《西行漫記》

彭德懷脫棉衣這個(gè)小細(xì)節(jié)，看似很平常，實(shí)則意蘊(yùn)實(shí)足。讀者讀到此處，自然會(huì)聯(lián)想到我們橫刀立馬的彭大將軍平易近人的一面，于其可敬形象上又加上了可親的一面。斯諾用自己的感受與彭德懷的舉動(dòng)加以對比，有力地突顯了這個(gè)小細(xì)節(jié)的表現(xiàn)力。

（三）用景物、環(huán)境來烘托人物

每一個(gè)人都生活、工作在一定的環(huán)境中，寫人物自然要寫到與其相關(guān)的活動(dòng)環(huán)境，包括景物。

初冬的早晨，寒氣襲人。我們隨著熙熙攘攘的人流，走進(jìn)百貨大樓。

——林為民《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》

作者當(dāng)然可以選擇夏天來寫，但夏天可能不太容易對比烘托出接下來出場的勞動(dòng)模范張秉貴的特殊服務(wù)熱情。

那是1960 年7 月的一天，下課鈴聲響過之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗(yàn)田，采用常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭撒籽，呈現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來。突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾乎要喊出聲來！

——沈英甲《喜看稻菽千重浪》

早稻試驗(yàn)田的豐收景象，預(yù)示著收獲與發(fā)現(xiàn)。那一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株，既是世界農(nóng)業(yè)史上重大發(fā)現(xiàn)的實(shí)體物證，而它那“特異、鶴立雞群”的形態(tài)，又恰好與袁隆平教授的豐神乃至人格契合，難道這僅僅是巧合嗎？

二 寫作任務(wù)

（一）題例呈現(xiàn)

教過兩代人的山村小學(xué)教師，救死扶傷護(hù)佑生命的醫(yī)生，精心擦拭每一塊玻璃的保潔阿姨，春耕秋收辛勤勞作的農(nóng)民，等等。生活中，有很多平凡的勞動(dòng)者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動(dòng)我們的心靈。寫一個(gè)你熟悉的勞動(dòng)者，不少于800字，題目自擬。

（統(tǒng)編教材必修上冊第二單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”四）

（二）寫作點(diǎn)撥

你我的身邊，最不缺的就是勞動(dòng)者。每一個(gè)平凡的勞動(dòng)者及其勞動(dòng)的過程，或許都有美麗的一面；當(dāng)他（她）數(shù)年如一日地堅(jiān)守時(shí)，又自有值得稱賞的一面。仔細(xì)觀察你熟悉的勞動(dòng)者，選取比較典型的事例，挑選比較精彩的細(xì)節(jié)，借鑒解說中的相關(guān)手法，寫一篇文章，表達(dá)你的真情實(shí)感。

（三）例文展示

田間歌者

清晨，田野間像是蒙上了一層薄薄的輕紗，一滴水珠沿著翠綠的葉片滑落，墜在了田埂的泥土里，催促著新芽探出嫩綠的頭來。橡膠鞋與石子路之間相互摩擦，窸窸窣窣，打破了田間的寧靜。

祖父頭戴斗笠，身著灰藍(lán)色的工裝服，腳踏黑色橡膠雨靴，肩擔(dān)化肥，哼著誰也聽不懂的小曲兒，走在田埂上。微風(fēng)夾帶著清晨特有的潮濕拂面而來，好似要拂去他面上那深淺不一的皺紋。順著不太平坦的小路穿行，時(shí)不時(shí)跳來幾只小青蛙，驚起幾只不知名的鳥兒，祖父哼哼的小曲兒倒是不帶停的。

到地方了，祖父抬走了阻擋溪水的石頭，溪水爭先恐后地涌入田野，沒了石頭的阻礙，朝四面八方奔去，干渴的水稻終于喝到了清甜的泉水，漸漸挺起了耷拉的腰肢。祖父進(jìn)入了屬于他的“樂園”。橡膠鞋踩在濕漉漉的泥土上，一切仿佛被消了音，只剩下嘩嘩的水流聲。一切都變得小心翼翼。祖父粗糲的手指，輕輕撫摸著稻稈，好像一用力，這嬌俏欲滴的綠就會(huì)消失，看著這些水稻長得如此精神，祖父臉上不知從何時(shí)起就已掛上了欣慰的笑容。

仿佛看到了什么，他忽然蹙起了眉，俯下身子，將那麥色的小臂伸向了一株雜草，快速且蠻橫地奪走了它的生命，好像先前溫柔似水的人不是他一般。祖父鮮少用鐮刀割這些雜草，因?yàn)樗虏恍⌒膫竭吷系乃?，那可是他辛苦養(yǎng)育起來的寶貝，不可有半點(diǎn)閃失。

接下來，祖父開始施肥，每一株水稻都不能虧待，祖父舀起一勺，將其均勻地灑落在水稻旁，從這頭走到那頭，從那邊再澆回這邊，不厭其煩地走遍整塊田，一邊輕哼著歌，一邊仔細(xì)看看自己的娃是否長勢很好?，F(xiàn)在我明白了，這小曲兒，是專門唱給水稻聽的。

之后，祖父就頗有成就地站在田埂上，叉著腰，看著自己親手“打下的江山”。水稻個(gè)個(gè)挺直了腰板，接受審閱，像是士兵在等待將軍的號令，滿滿地蓄著那么一股不服輸?shù)膭旁诶镱^。

其實(shí)祖父并不以種水稻為生，家里也勸他這個(gè)年紀(jì)了就沒有必要再出去種田了?！胺凑以诩依锎矝]事做，連個(gè)說話的都沒有，不如來看看稻田，還能省點(diǎn)錢。”祖父總是拿這話來回我們。

現(xiàn)在又多些理解祖父了，他會(huì)將稻子視若珍寶，當(dāng)成自己的孩子一樣對待。

祖父，可以說是為數(shù)不多的會(huì)在田間給稻子唱歌的人。

（高二4 班 王銘悅）

一副背

工地工人無疑是城市里的一道風(fēng)景線，無論什么建筑都是靠他們一點(diǎn)一點(diǎn)搬磚塊、提水泥、砌筑而成的。但當(dāng)人們在高大富麗的建筑里享受愉悅時(shí)，很少有人能嗅到這背后的汗水味。

那是去年冬天，我下了課，站在走廊上，望向?qū)γ嬖诮ǖ男W(xué)工地。在一臺臺起重機(jī)間，工人們頭上戴著顯眼的黃色安全帽，手上套著黑乎乎的白手套，不停地來回移動(dòng)。我被一位大叔吸引了注意力。他與其他人的裝扮沒什么不同，只是衣著更單薄些罷了。他好像不怎么與人親近，只是一個(gè)人在自己無形的區(qū)域內(nèi)勞作。他彎腰，壘起磚塊，搬到升降機(jī)上，再隨著升降機(jī)向上運(yùn)到目的樓層。當(dāng)他站定在那，我才發(fā)現(xiàn)他的不對勁。

他的背似乎不能正常直起，不知道是先天的還是后天的。在一幢筆直的磚塊旁邊，他的背稍稍彎著，手扶在欄桿上，低著頭，可能在喘氣休息，也可能在想些事情。升降機(jī)漸漸向上，他也跟著升高，與廣闊的天空融為一體，顯得那么渺小。升降機(jī)停了，他將磚塊搬到地面上。彎下身子，直起身子，這仿佛是他一天甚至是半輩子固有的勞作姿態(tài)，熟練到令人心酸。在幾層樓高的地方，他是不起眼的，但又是惹眼的，至少有一位觀眾在觀察他與生活作斗爭。

搬完了磚，他小心地直起背，伸展了幾下，又彎了下去。再站起的時(shí)候他的背上多了幾塊板，板挺長，壓在他的身上。他的雙手托在板的兩邊，頭頂著板努力向上抬著，看著前面的路。板沒壓在我的背上，我不知道它到底重不重。但我覺得它就是重的，很重很重，重到讓人喘不過氣，它就像是生活的執(zhí)行者，把苦難艱辛統(tǒng)統(tǒng)加在他的背上。

他可以選擇被壓垮，屈服于生活；他也可以選擇努力頂著，等待著生活寵愛他的那一天。在我看來，他選擇的是后者。在冬天，誰不希望在暖氣房里喝著熱飲干著自己喜歡的事呢？誰又喜歡在外面被冷風(fēng)刮破臉，做著迫不得已的事？總之都是為了生活。冬風(fēng)呼嘯，它不是在嘲笑他，而是在向他宣告著他離快樂的日子又近了些！

板搬完了，他又站上升降機(jī)，降了下去，又開始重復(fù)相同的活計(jì)；鈴聲響了，我也回到自己該去的地方，重復(fù)一天的學(xué)習(xí)。

其實(shí)，每個(gè)人每天都在重復(fù)著同樣的勞動(dòng)，不存在輕松與否、尊貴與否。勞動(dòng)背后的艱辛只有本人知道，表面的華麗可能只是在偽裝自己那真實(shí)的狼狽。人可以用雙手的靈巧度日，可以用大腦的智慧走上巔峰，也可以用背脊的結(jié)實(shí)撐起家庭。作為工人的他也是父母的兒子，也是孩子的父親，他在用自己的勞作供養(yǎng)親人，這是勞動(dòng)的意義。

底層和高層的說法是相對的，其本質(zhì)都是勞動(dòng)者。只是虛榮的人將他們劃分為三六九等，這是浮躁生活的負(fù)面影響。勞動(dòng)者就像一條平放著的鏈條，少了哪一環(huán)，它都不是完整的。

（高二5 班 林倩）

【點(diǎn)評】寫人抓住特點(diǎn)寫出神韻，不易；利用景物烘托人物，更不易。兩個(gè)作者都做到了?！短镩g歌者》中祖父是田間的歌者，是地頭的行吟詩人。與其說祖父離不開田地，不如說田地真的離不開祖父這樣的堅(jiān)守者。《一副背》的描寫特別出色，動(dòng)作刻畫到位，心理描寫細(xì)膩。恰當(dāng)?shù)淖h論，往往可以畫龍點(diǎn)睛，作者的獨(dú)到領(lǐng)悟、深刻寄寓，于此可見一斑。

（四）拓展訓(xùn)練

讀下面材料，借鑒上述寫法，寫一篇不少于800 字的記敘類文章：

對于喜歡宅在家里的小哥哥小姐姐們來說，生活中其他行業(yè)可以暫時(shí)屏蔽，但唯獨(dú)不能缺少快遞業(yè)，沒有快遞小哥的生活服務(wù)，宅在家里還真成了問題。你可能也有類似的體驗(yàn)，那么請為一位給你留下較深印象的快遞小哥畫像。