農(nóng)村小學(xué)如何開展“系列式”綜合實踐活動

岳茂亮

綜合實踐活動課程需要以學(xué)生生活內(nèi)容作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以學(xué)生身邊的資源作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容或作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式。在學(xué)生的生活世界里，資源是無處不在的，是否能幫助學(xué)生有效利用好資源，是這門課程內(nèi)容能否開放和豐富的一個重要保證。

農(nóng)村有著非常獨特、豐富的學(xué)習(xí)資源。大自然里面活生生的蟲、魚、鳥、獸、千姿百態(tài)的花草樹木、瞬息萬變的電閃雷鳴和不斷風(fēng)化的巖石土壤等，還有田地里各種各樣的農(nóng)作物，家里圈養(yǎng)的大大小小的家禽、家畜等，農(nóng)村這些特有資源是城市學(xué)校所不能比擬的。但是農(nóng)村有些家長也許知道很多有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識，但他們沒有教自家孩子的意識，導(dǎo)致很多農(nóng)村孩子雖然有很多的機(jī)會到農(nóng)田里勞動實踐，但只是單純地勞動，沒有將自己的實踐與在學(xué)校里所學(xué)到的理論知識有機(jī)聯(lián)系起來。他們向往城市里的繁華，而對身邊被很多城市孩子所羨慕的有趣的植物、昆蟲、動物等熟視無睹，缺乏對生活的熱愛。農(nóng)村學(xué)校的很多老師也曾努力嘗試?yán)棉r(nóng)村現(xiàn)有的資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)，但大都僅流于形式，應(yīng)付差事，或者是照貓畫虎照抄照搬別人的活動方案，比如，搞綜合實踐活動，就帶著學(xué)生到奶牛場、養(yǎng)雞場等參觀一下，回來寫篇作文或?qū)懛菔殖瓐缶屯晔铝恕?/p>

農(nóng)村的這些資源，表面上看都是相對獨立的、完整的，但只要你仔細(xì)分析，就會發(fā)現(xiàn)它們很多都是相互聯(lián)系、互相影響的，如：陽光與植物生長;小麥與面粉、饅頭;奶牛與牛奶等等，如何利用農(nóng)村特有資源為學(xué)生開展綜合實踐活動提供很好的服務(wù)呢？下面，我就以農(nóng)作物為例，為大家介紹“系列式”綜合實踐活動設(shè)計框架：

活動一：各種各樣的種子

一、收集農(nóng)作物的種子，提出問題，確定活動主題

1.給種子分類

（1）學(xué)生按活動小組分別收集各種各樣的農(nóng)作物的種子。

（2）按自己的方式給種子分類，可以按顏色、形狀、種類等分類。

（3）各小組討論出最科學(xué)的一種分類方法——按種類分，如：蔬菜類、豆類、瓜果類等。

（4）確定各小組所要研究的種子類型。

2.各小組確定本小組的研究主題

（1）觀察種子的外部特征，練習(xí)用語言描述。

（2）剝開種子，觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（3）提出自己感興趣的問題。

（4）小組成員討論決定自己所要研究的問題，也就是活動主題：探究各類農(nóng)作物種子的結(jié)構(gòu)。

二、設(shè)計“探究農(nóng)作物種子結(jié)構(gòu)”活動方案

1.小組成員討論活動的時間、地點。

2.討論研究問題所要采取的方法，如請教家長、采訪本村有經(jīng)驗的老農(nóng)、利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料等。本環(huán)節(jié)教師要做好引導(dǎo)、指導(dǎo)工作。

3.討論開展活動時要注意的方面，如安全、活動中可能遇到的困難和所要采取的措施等。

三、實施“探究農(nóng)作物種子結(jié)構(gòu)”活動方案

1.采訪家長或本村有經(jīng)驗的老農(nóng)，了解種子的結(jié)構(gòu)，寫出采訪記錄。

2.通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)W校圖書室的有關(guān)書籍，學(xué)習(xí)種子的有關(guān)知識，寫出學(xué)習(xí)體會。

3.體驗活動：通過理論學(xué)習(xí)以后，各小組成員對照事物剝開種子親自認(rèn)識、觀察種子的各部分結(jié)構(gòu)，說出它們的名稱、作用。

4.學(xué)習(xí)制作種子標(biāo)本的有關(guān)知識，并練習(xí)制作種子標(biāo)本。

四、小結(jié)、評價“探究農(nóng)作物種子結(jié)構(gòu)”活動

1.各小組編寫自己的研究成果，如采訪記錄、整理查閱的相關(guān)資料、活動體會、種子的標(biāo)本及簡單的活動研究報告，也就是活動中的得與失、學(xué)到的知識及困惑等。

2.各小組派代表匯報自己的活動成果，其他同學(xué)作補(bǔ)充?？偨Y(jié)本次活動的得與失，并提出自己在活動中所產(chǎn)生的困惑，確定下次活動的主題：種子是如何生長的？

活動二：小麥的生長過程

一、了解小麥的生長階段

1.采用談話的方式，向家長了解小麥的生長階段及時間。

2.利用網(wǎng)絡(luò)查閱詳細(xì)、科學(xué)的有關(guān)小麥孕育、生長的有關(guān)知識。

3.以表格的形式整理出關(guān)于小麥生長階段、生長周期、生長時間等方面的知識。

二、設(shè)計“探究小麥生長過程”活動方案

1.小組成員討論活動時間、地點。教師提醒學(xué)生：以上面查閱的資料為依據(jù)，確定本次活動的時間將與小麥各生長階段的時間相吻合。

2.小組成員討論活動的目的及內(nèi)容。

3.小組成員討論活動時所要采取的方法和策略，如：觀察小麥的生長，寫觀察日記;制作小麥各生長期的標(biāo)本，形象展示小麥的一生;拍攝有關(guān)小麥生長的照片;畫有關(guān)小麥生長的圖等。

4.集體討論、預(yù)測活動中可能出現(xiàn)的問題及需要注意的事項及對策。

三、實施“探究小麥生長過程”活動方案

1.二月底到三月初，到農(nóng)村的田間地頭觀察小麥的播種，了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞作;簡單了解小麥播種的發(fā)展史;拍攝小麥播種的相關(guān)照片;制作麥種的標(biāo)本;寫觀察日記。

2.三月中下旬，到農(nóng)村廣闊的田野觀察種子在地里萌芽的形態(tài);制作標(biāo)本;寫觀察日記，可以是文字的，也可以是圖文的。

3.四月初觀察麥種出苗、生根的形態(tài);制作標(biāo)本;寫觀察日記;拍攝照片、畫畫等。

4.四月中下旬觀察麥種長葉的形態(tài)，寫觀察日記;采訪了解農(nóng)民伯伯在這一期間是如何管理小麥的，體會農(nóng)民勞作的辛苦;制作標(biāo)本;畫畫、拍攝照片。

5.五月初觀察麥苗拔節(jié)的形態(tài)，寫觀察日記;制作標(biāo)本;拍攝照片等。

6.五月中旬觀察麥桿孕穗、抽穗的形態(tài)，寫觀察日記;制作標(biāo)本;拍攝照片、畫畫。

7.六月初觀察麥穗開花的形態(tài)，寫觀察日記;制作標(biāo)本;拍攝照片、畫畫。

8.六月中旬觀察麥穗漸次飽滿的形態(tài)，寫觀察日記;采訪了解本階段農(nóng)民伯伯要進(jìn)行那些農(nóng)活;制作標(biāo)本;拍攝照片。

9.割麥大體驗：七月中旬觀察小麥成熟的形態(tài)，繼續(xù)寫觀察日記;學(xué)生親自體驗割麥、捆麥、打麥等一系列農(nóng)活，寫出自己的感受等。

四、小結(jié)、評價“探究小麥生長過程”活動

1.各小組編寫自己的研究成果，如采訪記錄、整理查閱的相關(guān)資料、活動體會、觀察日記、小麥各階段的標(biāo)本及簡單的活動研究報告，也就是活動中的得與失、學(xué)到的知識及困惑等。

2.各小組派代表匯報自己的活動成果，其他同學(xué)作補(bǔ)充。總結(jié)本次活動的得與失，并提出自己在活動中所產(chǎn)生的困惑，確定下次活動的主題：小麥?zhǔn)侨绾巫兂擅娣鄣模?/p>

活動三：面粉的加工過程

一、設(shè)計“探究面粉加工過程”活動方案

1.集體討論活動的時間、地點。

2.集體討論活動的目的、內(nèi)容。

3.集體討論開展活動的方法、策略，如：通過采訪、自己的觀察、查閱資料等了解面粉加工的發(fā)展史，體會社會的發(fā)展、人民的智慧。

4.討論活動中要注意的事項。

二、實施“探究面粉加工過程”活動方案

1.教師組織學(xué)生到事先聯(lián)系好的面粉加工廠參觀。

2.采訪加工廠的老板，了解面粉加工的程序及面粉加工的發(fā)展史。

3.通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑更準(zhǔn)確地了解面粉加工的發(fā)展史，體會社會的發(fā)展速度、人類的智慧。

4.暢想未來：大膽設(shè)想并動手畫出自己心中未來的面粉加工機(jī)。

三、小結(jié)、評價“探究面粉加工過程”活動

1.各小組編寫自己的研究成果，如采訪記錄、整理查閱的相關(guān)資料、活動體會及簡單的活動研究報告，也就是活動中的得與失、學(xué)到的知識及困惑等。

2.各小組派代表匯報自己的活動成果，其他同學(xué)作補(bǔ)充。總結(jié)本次活動的得與失，并提出自己在活動中所產(chǎn)生的困惑，確定下次活動的主題：面粉有哪些用途？

活動四：面粉的用途

一、設(shè)計“面粉的用途”活動方案

1.小組成員討論活動的目的、內(nèi)容、形式等。

2.討論活動的時間、地點。

3.討論開展活動所采取的方法、策略。

4.討論活動中需要注意的事項。

二、實施“面粉的用途”活動方案

1.聯(lián)系實際生活，談?wù)劽娣鄣挠猛?，可以做面條、饅頭、餃子，可以炸油餅，麻花等。

2.生活大體驗：各小組成員自帶面粉、各種工具以及其他材料，利用學(xué)校的食堂，自己加工、制作各種面食，開展別開生面的體驗活動。

3.面食品嘗會：各小組互相交換品嘗自制面食，談活動的感受。

三、小結(jié)、評價“面粉的用途”活動過程

1.各小組編寫自己的研究成果，如采訪記錄、整理查閱的相關(guān)資料、活動體會及簡單的活動研究報告，也就是活動中的得與失、學(xué)到的知識及困惑等。

2.各小組派代表匯報自己的活動成果，其他同學(xué)作補(bǔ)充?？偨Y(jié)本次活動的得與失。

活動五：小麥的一生

本次活動其實是對上面的四項系列活動的一個總結(jié)，以“小麥的一生”為主題，用學(xué)生喜歡的、豐富的形式來展現(xiàn)小麥由“麥種—麥苗—麥子—面粉—饅頭”這樣奇特的一生。

一 、設(shè)計“小麥的一生”活動方案

1.小組成員討論活動的目的、內(nèi)容、形式等。

2.討論活動的時間、地點。

3.討論開展活動所采取的方法、策略。

4.討論活動中需要注意的事項。

二、實施“小麥的一生”活動方案（各小組成員合作完成）：

1.可以合作辦一期以“小麥的一生”為主題的手抄報。

2.可以發(fā)揮學(xué)生的繪畫才能，合作制作一本“小麥的一生”的連環(huán)畫，畫出小麥各個階段的形態(tài)，然后配上簡短的文字介紹。

3.可以大膽發(fā)揮學(xué)生的想象，以“小麥的一生”為主題寫一篇生動、有趣的童話故事。

4.可以用小麥各個階段的真實事物標(biāo)本制作出一本“小麥的一生”的標(biāo)本冊等。

三、總結(jié)、評價“小麥的一生”活動

1.交流、展示、欣賞各小組的成果。

2.談體會：①可談對“小麥的一生”這次活動的體會。②可談對這次系列活動的整體體會：說說自己通過這次活動懂得了什么，學(xué)到了什么，體會到了什么等，深化活動意義。

以上活動只是我個人的一個初步設(shè)想，活動開展的可操作性、實效性如何，本人將以課題的形式進(jìn)行研究、證實。

（作者單位：山東省泰安市寧陽縣華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)）