小學(xué)音樂課堂童聲合唱教學(xué)策略探究

葉小芳

摘 要：童聲合唱被稱之為“天籟之音”，其音色純美、和聲豐滿并且表現(xiàn)力豐富，受到人們的喜歡。童聲合唱有著獨有的魅力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)色彩豐富的音樂天堂，使其切身體驗和感悟音樂，激發(fā)學(xué)生的合唱熱情，加強學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)音樂課堂中，應(yīng)注重童聲合唱教學(xué)的開展，以提高課堂教學(xué)的有效性。本文分析了在小學(xué)音樂課堂中，童聲合唱的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;童聲合唱;教學(xué)策略

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）05C-0101-02

童聲合唱作為一種音樂的特殊表現(xiàn)方式，是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，小學(xué)生天真爛漫，音質(zhì)非常稚氣、圓潤、甜美，其合唱更加具有感染力和生命力，能夠帶來不同的美感。加強童聲合唱教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生音樂素質(zhì)，讓學(xué)生在音樂世界中遨游，掌握音樂知識，同時借助童聲合唱教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，在不同的位置奮斗同一個目標(biāo)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在小學(xué)音樂課堂中，應(yīng)當(dāng)注重童聲合唱教學(xué)的開展，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、注重合唱內(nèi)容選擇，調(diào)動合唱積極性

小學(xué)生的年齡較小，好奇心和求知欲比較強烈，對感興趣的事物有著非常強的學(xué)習(xí)欲望。因此，在小學(xué)音樂童聲合唱教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)，注重合唱內(nèi)容的選擇和創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，選擇合唱內(nèi)容，保證童聲合唱教學(xué)的順利開展。

在具體的課堂活動中，教師需要考慮學(xué)生的性別和年齡，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好等，優(yōu)化合唱內(nèi)容選擇，有效開展合唱教學(xué)活動。

例如，在《金鈴鐺》的教學(xué)中，此首歌曲的內(nèi)容比較短，旋律歡快簡單，更適合進(jìn)行合唱教學(xué)。為了更好地調(diào)動學(xué)生合唱積極性，教師可以結(jié)合本章節(jié)的“金色秋天”的主題，同時根據(jù)歌詞內(nèi)容開展有效的引導(dǎo)。如歌詞中提到“金鈴鐺、小喇叭”等，以此作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說一說這些事物發(fā)出的聲音是怎樣的，在學(xué)生思考之后，給學(xué)生播放歌曲，讓學(xué)生了解整首歌的旋律，開展合唱活動。

在學(xué)生合唱的過程中，需要學(xué)生表現(xiàn)出自信的表情。在學(xué)生完成合唱之后，讓學(xué)生說一說歌曲中的“金鈴鐺”代表著什么？歌曲中包含著什么樣的情緒？借助這樣的方式，小學(xué)生可以體會秋天果園豐收的景象，體會人們的喜悅之情，同時模仿人們摘果子的動作。之后，教師讓學(xué)生結(jié)合相應(yīng)的模仿動作，再次開展童聲合唱活動，加深學(xué)生對音樂的理解。

通過選擇學(xué)生感興趣的合唱內(nèi)容，能夠增強童聲合唱教學(xué)的趣味性，營造輕松愉悅的氛圍，保證童聲合唱教學(xué)的有效性。

二、注重合唱技巧教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計

在小學(xué)音樂課堂中，想要童聲合唱教學(xué)活動順利進(jìn)行，除了選擇合適的合唱內(nèi)容外，還需要傳授學(xué)生合唱技巧以及發(fā)音技巧，為學(xué)生的合唱活動奠定基礎(chǔ)。

在實際的課堂活動中，應(yīng)要求學(xué)生掌握良好的合唱技巧。作為教師，應(yīng)當(dāng)夯實自身專業(yè)知識，傳授學(xué)生真假聲混合歌唱、頭聲歌唱等技巧，掌握頭腔共鳴的發(fā)生技巧，開展一定的趣味訓(xùn)練活動，使學(xué)生的聲音更加優(yōu)美、透亮。

如一些歌曲中涉及到一些小動物，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小動物的叫聲，如小貓的叫聲是“喵、喵”，小狗的叫聲是“汪、汪”，小鴨的叫聲是“嘎、嘎”等，讓學(xué)生模仿小動物的叫聲，加強對學(xué)生發(fā)生技巧的鍛煉，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生掌握合唱技巧。

同時，還需要加強學(xué)生的聲音訓(xùn)練，為合唱活動做好準(zhǔn)備。例如，在《每當(dāng)我走過老師的窗前》的合唱活動中，教師需要學(xué)生學(xué)會自我放松，保持身體的放松，避免身體處于緊繃的狀態(tài)，讓學(xué)生以舒適自然的姿勢站立，加強對學(xué)生的發(fā)音指導(dǎo)，要求學(xué)生盡量打開自己的喉嚨，采取胸腹式的呼吸方式，借助氣息帶動氣帶的振動。同時，教師需要向?qū)W生介紹幾種比較常見的呼吸方式，結(jié)合要求向?qū)W生介紹掌握呼吸技巧，開展發(fā)音和呼吸訓(xùn)練，有效提高合唱效果，促進(jìn)學(xué)生音樂水平的提升。

在具體的合唱中，學(xué)生要掌握呼吸方式，在合適的位置呼吸換氣，并且把握合唱的節(jié)奏以及音調(diào)高低，提高童聲合唱教學(xué)效果。因此，在小學(xué)音樂課堂中，要注重合唱技巧以及發(fā)音技巧的傳授，保證課堂活動順利進(jìn)行。

三、加強合唱訓(xùn)練活動，提高學(xué)生合唱能力

在小學(xué)音樂課堂中，為了提高童聲合唱能力，保證整體的合唱效果，在有效的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，應(yīng)加強學(xué)生合唱訓(xùn)練活動，借助相應(yīng)的合唱訓(xùn)練，提高學(xué)生的合唱能力。

在具體的合唱訓(xùn)練活動中，除了以往的合唱訓(xùn)練方式外，還可以借助樂器、游戲等方式，保證童聲合唱訓(xùn)練的開展，在良好的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)和應(yīng)用合唱技巧，鞏固合唱知識，促進(jìn)學(xué)生合唱能力的不斷提高。

例如，在《小小鼓號手》的教學(xué)中，此首歌曲作為一首兒童隊列歌曲，有著非常強勁有力的旋律，節(jié)奏感非常強，借助生動形象的語言，將小小鼓手酣暢淋漓地展現(xiàn)出來。為了保證童聲合唱教學(xué)的有效開展，應(yīng)當(dāng)加強合唱訓(xùn)練活動，帶領(lǐng)學(xué)生了解需要模仿的樂器，如小號、鼓等，組織學(xué)生開展表演合唱訓(xùn)練。在合唱訓(xùn)練開始之前，需要做好學(xué)生的分工安排，分配好負(fù)責(zé)小號和鼓的學(xué)生，同時配以相應(yīng)的動作和舞蹈。在具體的活動中，通過敲擊的方式把握音樂節(jié)奏，感受合唱活動的趣味性，體會音樂節(jié)奏感，鍛煉學(xué)生對樂器聲音的辨識能力，進(jìn)一步提高學(xué)生整體的合唱能力。

同時，教師需要鼓勵學(xué)生使用不同的語調(diào)開展合唱訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對不同的聲音進(jìn)行對比，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的敏感力，進(jìn)而更好地控制自己的聲音，增強合唱活動的表現(xiàn)力。因此，在童聲合唱教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生的合唱訓(xùn)練，提高學(xué)生的合唱能力，使童聲合唱更加具有表現(xiàn)力，保證課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

四、營造良好課堂氛圍，優(yōu)化課堂活動設(shè)計

對于小學(xué)生來說，音樂是一門非常有趣的課程，充滿著樂趣。因此，課堂氛圍對于音樂教學(xué)來說非常重要，良好的課堂氛圍有利于學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，感受和體會音樂旋律，在和諧歡快的氛圍中，調(diào)動學(xué)生的合唱興趣。

因此，小學(xué)音樂課堂中，教師應(yīng)當(dāng)注重音樂氛圍的創(chuàng)設(shè)，調(diào)節(jié)課堂活動氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與合唱活動，明確自己在童聲合唱中的定位，為整個合唱活動作出自己的努力。

例如，在《我們的田野》的教學(xué)中，在童聲合唱教學(xué)開展之前，教師向?qū)W生展示一些風(fēng)景優(yōu)美的圖片，符合本單元“美”的主題，通過學(xué)生對圖片的觀看，讓學(xué)生說一說自己看到過的美麗的景色，或者說一說自己家鄉(xiāng)的美麗景色。結(jié)合這樣的活動，引入所要學(xué)習(xí)的歌曲——《我們的田野》。在學(xué)生開展合唱之前，教師結(jié)合圖片播放，對歌曲進(jìn)行范唱，讓學(xué)生說一說歌曲中描寫了哪些田野風(fēng)光？學(xué)生通過對歌詞的了解，了解到田野、小河、群山等景色，作者通過由遠(yuǎn)及近、由靜至動的方式，描繪出一幅美麗壯闊的山水畫。借助這樣的方式，幫助學(xué)生了解音樂內(nèi)容和歌詞，創(chuàng)設(shè)出良好的合唱氛圍，組織學(xué)生開展合唱活動。

為了使合唱更加具有表現(xiàn)力，教師可以提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：應(yīng)該怎樣做才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？通過學(xué)生的討論活動，結(jié)合合唱活動，引入一些簡單的舞蹈動作，能更好地開展童聲合唱教學(xué)活動。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師想要有效開展童聲合唱教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)注重對課堂氛圍的營造，保證合唱的教學(xué)效果。

在小學(xué)音樂課堂中，童聲合唱作為其重要的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在實際的課堂活動中，教師應(yīng)當(dāng)注重合唱內(nèi)容的選擇和創(chuàng)新，傳授學(xué)生合唱技巧和發(fā)音技能，加強學(xué)生合唱訓(xùn)練，注重合唱教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)。同時，教師需要了解學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和能力，從多個層面和角度入手，開展童聲合唱教學(xué)活動，保證課堂活動的順利開展，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂的魅力和內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]方曼.小學(xué)音樂課堂童聲合唱教學(xué)探索[J].新課程研究，2019，（1）.

[2]唐美玲.小學(xué)音樂課堂童聲合唱教學(xué)探究[J].華夏教師，2019，（12）.

[3]毛清標(biāo).淺談小學(xué)童聲合唱[J].黃河之聲，2019，（22）.

[4]劉文婷.小學(xué)音樂課堂童聲合唱教學(xué)探析[J].中國民族博覽，2018，（4）.

[5]琚秀娥.讓童聲合唱走進(jìn)每個孩子的心靈——如何提高小學(xué)童聲合唱的手段和策略[J].北方音樂，2017，（22）.

[6]任大衛(wèi).利用多元素優(yōu)化童聲合唱教學(xué)[J].當(dāng)代音樂，2017，（9）.

[7]張良初.小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐分析[J].北方音樂，2017，（7）.

[8]孫明明.我國小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀與問題研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016，（6）.