《大學(xué)生安全文化》素質(zhì)課的建設(shè)及推廣經(jīng)驗

吳 超教授

(1.中南大學(xué) 資源與安全工程學(xué)院，湖南 長沙 410083；2.中南大學(xué) 安全理論創(chuàng)新與促進研究中心，湖南 長沙 410083)

0 引言

大學(xué)生安全文化是指成為大學(xué)生群體習(xí)慣的科學(xué)安全觀和安全行為方式，大學(xué)生安全文化的內(nèi)容主要包含大學(xué)生群體的安全觀念文化、安全知識文化和安全行為文化。大學(xué)的安全教育是全世界高校都非常重視的一個基本素質(zhì)教育內(nèi)容[1-3]，大學(xué)生具有較高的安全文化素養(yǎng)，除了在學(xué)習(xí)階段能夠使自己不發(fā)生意外事故，更重要的是當(dāng)他們擁有基本的安全素養(yǎng)和職業(yè)安全健康知識之后，在他們未來投入到各種職業(yè)生涯中，能處處都不忘安全，能把科學(xué)安全觀灌輸?shù)阶约核鶑氖碌母黜椈顒又?，以保障各項工作和事業(yè)的安全[1]。特別是一些容易發(fā)生事故和對安全要求特別高的學(xué)科專業(yè)，如化工、交通、土木、礦業(yè)、冶金、核能、航空等，這些專業(yè)更是要把安全當(dāng)作整個學(xué)習(xí)過程的必修課[4-6]。而職業(yè)安全專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)安全課程就不用說了，因為該類專業(yè)就是以安全為專業(yè)的。

多年來我國的意外事故頻發(fā)且嚴(yán)重，而國家、社會和人民對安全健康的意愿正在不斷提高。安全文化建設(shè)是提高全民族安全水平的長期有效措施，加強安全文化建設(shè)已成為當(dāng)前世界各國防止事故、減少損失的重大舉措之一，而有效實施安全文化建設(shè)在很大程度依賴于有一大批安全文化素養(yǎng)很高的人才。大學(xué)生作為知識層次較高的青年群體，作為未來國家建設(shè)和發(fā)展的棟梁之材，其安全文化的提高將是全民族安全文化素養(yǎng)提高的關(guān)鍵點和希望所在。因此，提高大學(xué)生的安全文化素養(yǎng)意義重大。

盡管很早以來高校一直都會開辦一些安全知識講座，但內(nèi)容大都是一些防火、防盜之類的基本常識，大學(xué)生安全文化水平的提升仍任重而道遠。因此，多年前作者與當(dāng)年的許多老安全科技工作者和教育人士一起呼吁，提出在全國大學(xué)里開設(shè)豐富多彩的安全文化素質(zhì)課程，其目的不僅是使大學(xué)生在校期間安全健康的學(xué)習(xí)和生活，更希望從安全文化的層面讓大學(xué)生樹立正確的安全觀和提高安全文化水平，并掌握一些必備的職業(yè)安全與衛(wèi)生知識以便應(yīng)用于以后從事的工作中。

上述建議當(dāng)時也得到了許多領(lǐng)導(dǎo)人和相關(guān)管理部門的認可和支持，然而，在20年前我國還很少有人研究大學(xué)生需要哪些安全文化以及如何教育的問題，而且在當(dāng)時也沒有適合作安全文化教育的教科書，更沒有高校開設(shè)此類課程的經(jīng)驗。在經(jīng)過一段時間的調(diào)查研究之后，在策略上作者規(guī)劃了建設(shè)《大學(xué)生安全文化》教材、創(chuàng)設(shè)《大學(xué)生安全文化》課程和逐步向全國大學(xué)推廣的三步驟基本思路，在內(nèi)容上作者認為：作為大學(xué)畢業(yè)的高級專業(yè)人才，他們需要的安全文化應(yīng)該是基礎(chǔ)安全文化與專業(yè)安全文化交融的雙重安全文化。在明確建設(shè)思路和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作者步入了長達一二十年的《大學(xué)生安全文化》建設(shè)和推廣歷程。

1 課程建設(shè)歷程的主要事件回顧

2003年初，作者開始了大學(xué)生安全文化的研究，并得到湖南省教育廳的教改立項(湘教發(fā)[2003]98號)，之后著手編撰《大學(xué)生安全文化》教材。2005年5月，作者在機械工業(yè)出版社出版了《大學(xué)生安全文化》(第1版)[1]，解決了無合適教材的問題。2005年9月，作者在中南大學(xué)申請獲批開設(shè)《大學(xué)生安全文化》素質(zhì)課程，解決了無課的問題，當(dāng)時該課程每年開4輪，每輪選課學(xué)生120名，學(xué)生來自全校數(shù)10個專業(yè)。為了使該課程具有實踐內(nèi)容，2005年12月作者在中南大學(xué)首次發(fā)起了“大學(xué)生安全文化周”活動，創(chuàng)設(shè)了該課程的課外活動內(nèi)容。2006年3月初，根據(jù)《大學(xué)生安全文化》教材的內(nèi)容和作者以前編寫出版的系列安全科普讀物，建設(shè)了第一個“大學(xué)生安全文化課程網(wǎng)”。2006年6月，該課程被評為中南大學(xué)校級精品課，為參評國家精品課程奠定了基礎(chǔ)。2007年5月，作者在新浪網(wǎng)開設(shè)了“安全文化點滴博客”，拓展了安全教育的空間。2007年7月，《大學(xué)生安全文化》教材被列入“十一五”國家級規(guī)劃教材，并修訂后重印。2008年10月，《大學(xué)生安全文化》獲湖南省高校教學(xué)成果(教材類)三等獎。2009年10月，該課程被評為國家級精品課程。2012年4月，作者開始拍攝和制作《大學(xué)生安全文化》視頻，內(nèi)容共21講，均由作者講授(后來《大學(xué)生安全文化21講》視頻獲2017年度全國高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“精彩一課”(視頻公開課)一等獎)。2012年9月，該課程被列入全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計劃選題，作者于2012年11月30日-12月1日為全國相關(guān)教師開展視頻網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。2013年5月，該課程視頻被評為中南大學(xué)精品視頻公開課。2013年12月，該課程入選國家級精品資源共享課建設(shè)課程，之后視頻資源庫增加了事故案例庫和學(xué)生安全演講視頻庫。2014年5月，該課程被評為全國大學(xué)素質(zhì)教育精品通選課。2014年8月，在高等教育出版社出版了《高職學(xué)生安全教育》教材[7]，該書被評為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，使安全文化在全國職業(yè)教育中推廣。2015年3月，作者在中國勞動社會保障出版社出版《學(xué)生實習(xí)(實訓(xùn))安全教育讀本》教材[8]，將安全文化推廣到全國學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)活動中。2016年6月，該課程被認定為第一批國家級精品資源共享課。2016年6月，該課程開始拍攝慕課，并于2017年開始在智慧樹和中國大學(xué)慕課2個平臺上運行，之后在智慧樹平臺創(chuàng)下每學(xué)期超10萬學(xué)生選學(xué)該課程的記錄。2017年4月，《大學(xué)生安全文化》出版第2版。2018年6月，該課程被認定為湖南省精品在線課，同年底被認定為國家級精品在線課。

2 國家級規(guī)劃教材的編寫經(jīng)驗

2004年，作者在著手編著《大學(xué)生安全文化》之前，檢索了國家圖書館的中西文典藏目錄，未發(fā)現(xiàn)有涵蓋基礎(chǔ)安全文化和專業(yè)安全文化于一體的合適著作可作為《大學(xué)生安全文化》課的教材。當(dāng)時已有的教材大概有3類：第一類是由安全保衛(wèi)人員編寫的大學(xué)生安全知識讀物，授課教師大多為學(xué)校保衛(wèi)人員或當(dāng)?shù)叵廊藛T，其內(nèi)容過于簡單，不含心理健康、從業(yè)安全與衛(wèi)生知識。第二類是由心理學(xué)領(lǐng)域的教師編寫的大學(xué)生心理健康讀物并由該領(lǐng)域的教師講授，其內(nèi)容不含生活安全和從業(yè)安全與衛(wèi)生知識。第三類是由安全專業(yè)人員編寫的安全工程概論等讀物并由該領(lǐng)域的教師講授，其內(nèi)容缺乏安全科普知識，且過于專業(yè)化。

為了使教材的內(nèi)容比較能夠反映當(dāng)時大學(xué)生安全教育的需求，作者分別對從事安全教育的教師和聽過安全教育課的學(xué)生開展了詳細的問卷調(diào)查工作，在此基礎(chǔ)上確定教材的編寫提綱和主要內(nèi)容及編寫風(fēng)格。教材編寫的目的是期望大學(xué)生學(xué)習(xí)以后，除了能夠健康安全地度過美好的大學(xué)時光之外，更重要的是使其自身的安全素質(zhì)得到較大幅度的提高，以便在思想上確立比較正確和牢固的科學(xué)安全理念，并將獲得的安全生活知識和一些必備的職業(yè)安全與衛(wèi)生知識，在以后的人生中潛意識地指導(dǎo)其個人行為和應(yīng)用于從事的工作中。

經(jīng)過調(diào)查研究之后確定的教材基本內(nèi)容為：安全價值和安全文化意義、安全文化與和諧社會、弘揚安全文化、中國古代安全文化發(fā)展趣事及其啟示、生活安全、失竊預(yù)防、校園防火、實驗室安全、校外安全、交通安全、飲食安全、職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識、粉塵和常觸毒物危害及防治、物理因素職業(yè)危害及防治、辦公室職業(yè)健康、電氣安全、機械安全、事故致因與預(yù)防、勞動保護法律法規(guī)等。

《大學(xué)生安全文化》是安全科普教材，編寫風(fēng)格一定要符合安全科普學(xué)的基本規(guī)律和安全教育學(xué)原理及新媒體傳播理論[9-11]。為提高教材的可讀性、趣味性和文化色彩，教材除了采用科普性的創(chuàng)作寫法外，教材中還插入上百幅精選的安全幽默漫畫、每頁的頁邊都插入一些富有哲理的安全警句諺語和名言、每節(jié)結(jié)尾還插入一些安全謎語和幽默，以增強安全文化氛圍；還有，教材中每章結(jié)尾都附有思考題，全書最后還附上綜合測試題，以便增強學(xué)習(xí)效果。

為了方便教材的推廣使用，作者專門組織力量制作了成套的教材課件贈送各高校從事安全教育的教學(xué)人員使用，并不斷更新課件內(nèi)容。

該教材編寫的創(chuàng)新點是：從安全文化的層面教育學(xué)生，熏陶學(xué)生的安全觀,將安全文化的導(dǎo)向功能、激勵功能、約束功能、塑造功能等傳遞給學(xué)生，使安全教育的效果更好和更持久；編寫內(nèi)容實現(xiàn)安全教育寓教于樂，專門設(shè)計了感染力很強的安全漫畫、謎語、諺語、幽默，很適合培養(yǎng)學(xué)生的安全興趣；注重未來從業(yè)安全意識和知識的培養(yǎng)。也由此，該教材成功入選了“十一五”國家級規(guī)劃教材。

隨著社會的不斷發(fā)展，各種新安全問題層出不窮，新問題、新要求與新趨勢也同樣出現(xiàn)于大學(xué)生安全文化建設(shè)之中。為順應(yīng)安全文化的整體發(fā)展趨勢和大學(xué)生的現(xiàn)實安全需要，也為更好地推廣《大學(xué)生安全文化》課程，該教材重印時修訂過一次；2016年7月正式開始做第二版較大修訂，主要修訂內(nèi)容是：補充公共安全與突發(fā)事件應(yīng)急的必備知識、安全法律法規(guī)基本知識、危險辨識和事故預(yù)防基本知識；更新教材中陳舊的安全知識內(nèi)容；調(diào)整教材各章節(jié)的結(jié)構(gòu)；版面由原來的32開本改為大16開本；教材的配套課件PPT也全部更新。教材雖做了較大修訂，但整體風(fēng)格保持原來的樣式。

3 國家級精品課建設(shè)經(jīng)驗

2003年5月，教育部啟動了國家精品課程建設(shè)工程(見《國家精品課程建設(shè)工作實施辦法》的通知，教高廳〔2003〕3號)，并一直實施了近10年。為了使《大學(xué)生安全文化》教材發(fā)揮更大作用和能夠得到更好的推廣，作者2005年向中南大學(xué)原教務(wù)處申請在本校開設(shè)《大學(xué)生安全文化》素質(zhì)課程，并得到學(xué)校的批準(zhǔn)。同時，為了使該課程在全國得到迅速普及，作者以國家級精品課程為建設(shè)目標(biāo)，組織當(dāng)年本院會制作網(wǎng)站的學(xué)生，一起建設(shè)了首個《大學(xué)生安全文化》網(wǎng)，該網(wǎng)站以作者編著的教材為主體，還納入了作者之前編寫的《安全生產(chǎn)宣傳用語精選》《公共安全知識讀本》《防塵防毒安全知識》《企業(yè)安全管理知識問答》《機械安全知識問答》《職業(yè)衛(wèi)生安全知識問答》《社區(qū)公共設(shè)備維護與管理》《社區(qū)保安》等內(nèi)容，并收集了國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)公開的上千幅安全漫畫。同時，為了方便自己與學(xué)生的互動交流，作者2007年在新浪網(wǎng)開設(shè)了“安全文化點滴”博客http://blog.sina.com.cn/safetyculture，之后幾年時間里發(fā)表了300多篇博文。

由于具有豐富的安全文化素材，建成的“大學(xué)生安全文化網(wǎng)”生動活潑，學(xué)生可隨時上網(wǎng)學(xué)習(xí)；還可拓展學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識，如安全知識問答、安全知識題庫、安全幽默漫畫庫、安全警句諺語和名言庫、安全謎語和幽默庫、安全動漫、英文安全讀物和課件等。

為了使該課程能理論聯(lián)系實際，作者在剛開設(shè)《大學(xué)生安全文化》課程的2005年末，就組織學(xué)院學(xué)生會學(xué)生發(fā)起了中南大學(xué)“大學(xué)生安全文化周”活動，這一活動都是由學(xué)生自己組織的，內(nèi)容包括制作粘貼海報、問卷調(diào)查、邀請專家做安全專題報告、安全知識競賽等。而且，這一活動形式之后一直在中南大學(xué)堅持下來，全國一些高校也相繼開展了類似的活動。

為了進一步加強該課程的建設(shè)和取得更大的成效，作者組織了當(dāng)時所在研究所的青年老師加入了該課程的講授和推廣工作，并向?qū)W校申請作為精品建設(shè)課程并獲得批準(zhǔn)，該課程被評為2006年度中南大學(xué)校級精品課，經(jīng)過幾年的努力和同行的支持，該課程2009年被評為國家級精品課。

該課程創(chuàng)新了安全教育新模式，將“安全知識”提升到“安全文化”的高度，從安全文化的層面熏陶選課的學(xué)生；在安全教育中實現(xiàn)寓教于樂，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)安全文化；構(gòu)建了安全素質(zhì)教育新觀念，使安全素質(zhì)教育與安全專業(yè)基礎(chǔ)知識教育并重和交融；將教學(xué)內(nèi)容向“大安全”觀延伸，既重視觀念安全文化的傳播，又注重基礎(chǔ)安全文化的教學(xué)和專業(yè)安全文化的傳授。

由于評上了國家級精品課程，加之作者多次在全國安全工程專業(yè)學(xué)術(shù)年會上推介，其影響力越來越大，課程推廣幾年時間，全國就有數(shù)十所高校也同樣開設(shè)了《大學(xué)生安全文化》素質(zhì)課(有的稱為公選課)，福州大學(xué)等多所高校還開展了許多卓有成效的相關(guān)建設(shè)工作[12-13]，中國職業(yè)安全健康協(xié)會還對該課做了推介[14]。

4 國家級精品資源共享課建設(shè)經(jīng)驗

為了使該課程更加方便推廣和解決有些高校安全教師不足的問題，2011年作者利用教改項目的小額經(jīng)費，自己到北京請超星公司拍攝視頻課程，把教材的主要內(nèi)容分解為21講，每講長度約30min，類似于視頻公開課的形式錄制。各講基本信息，見下表。

表 大學(xué)生安全文化專題視頻講座基本信息Tab. Basic contents and data of video course of Safety Culture for College Students

續(xù)表

完成上表的安全講座視頻制作后，更有利于《大學(xué)生安全文化》的推廣，教師在講授本課程時，有時可以先播放視頻，之后組織學(xué)生討論和互動，教師有更多的時間和精力可以放在教學(xué)組織上，從而提高教學(xué)效果。2012年9月，《大學(xué)生安全文化》列入了全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計劃選題，并于2012年11月30日-12月1日為全國相關(guān)教師開展了視頻網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，上述視頻也發(fā)揮了作用。

由于上述的工作基礎(chǔ)，2013年，《大學(xué)生安全文化》視頻被評為中南大學(xué)精品視頻公開課和國家級精品資源共享課建設(shè)項目，所有教學(xué)資源上傳到“愛課程”國家精品資源共享課網(wǎng)站http://www.icourses.cn/jpk/getCoureseReses.action?act=other_reses1&courseId=6714，2014年該課程被評為全國大學(xué)素質(zhì)教育精品通選課。又經(jīng)過2年的夯實，2016年6月《大學(xué)生安全文化》課程被認定為國家級精品資源共享課。該課程實現(xiàn)了教學(xué)配套資源齊全，課程學(xué)習(xí)達到寓教于樂的效果，教學(xué)內(nèi)容立體化和多媒體網(wǎng)絡(luò)化。

5 國家級精品在線課的建設(shè)經(jīng)驗

2016年7月，在中南大學(xué)教改項目的支持下，結(jié)合當(dāng)時即將出版的《大學(xué)生安全文化》第2版[15]，開始了慕課(在線課)拍攝和制作工作，并聯(lián)合陳沅江和黃銳2位多年講授《大學(xué)生安全文化》課程的老師一起拍攝制作，并于2016年底完成。

該慕課之所以能夠很快推廣，并且選課人數(shù)達到很大的規(guī)模，主要是課程內(nèi)容適合所有專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，課程運行平臺有課程專員負責(zé)課程的管理和維護，選課人數(shù)多的高校有相關(guān)老師協(xié)助管理學(xué)生學(xué)習(xí)過程和回答問題與互動。另外，作者和課程團隊的老師一起，每學(xué)期堅持為學(xué)生定期開設(shè)4次見面課，4次見面課的題目分別為“弘揚安全文化專題講座”“實驗室安全專題講座”“工作安全衛(wèi)生專題講座”“使用網(wǎng)絡(luò)安全和事故預(yù)防專題講座”，內(nèi)容結(jié)合社會安全熱點問題和高校安全新案例不斷更新。

《大學(xué)生安全文化》慕課視頻文件88個，視頻總時長1100min，視頻文件總?cè)萘?5G。題目包括視頻播放過程的彈出題、每章的綜合測試題、期末試題庫等近千道題。具體內(nèi)容由于篇幅限制這里不再羅列，大家可參看《大學(xué)生安全文化》(第2版)教材內(nèi)容。

5.1 考試辦法

對學(xué)生全過程學(xué)習(xí)進行考核，成績包括課程全部內(nèi)容的在線學(xué)習(xí)、每個章節(jié)的彈出題練習(xí)、在線直播見面課學(xué)習(xí)和期末綜合考試；試題設(shè)計在考核學(xué)生必須掌握的安全知識的同時，也考核學(xué)生的安全理念和態(tài)度的轉(zhuǎn)變；對于參加學(xué)習(xí)人數(shù)較多的高校，課程在各高校設(shè)有課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員和建立課程“教師群”，組織和督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)并按時參加考試；考慮到安全知識內(nèi)容非常寬廣而考試時間和內(nèi)容相對有限，期末試題采用題庫隨機抽取方式，使學(xué)生能夠系統(tǒng)認真學(xué)習(xí)本課程的所有內(nèi)容；考慮到安全知識不斷更新，課程通過在線直播見面課不斷充實新內(nèi)容，試題庫題量也做相應(yīng)的更新和充實。

5.2 成績評定方式

在線學(xué)習(xí)占30%；在線直播見面課學(xué)習(xí)占40%；期末考試占30%；期末考試一旦開始，所有的在線學(xué)習(xí)，包括觀看在線視頻、提交章節(jié)測試、觀看在線直播見面課回放，都不再計入總成績；考試結(jié)束2天后發(fā)布總成績?？偝煽儼l(fā)布后，不及格的有一次補考機會，且補考的成績最高為60分；課程考試結(jié)束后，還要求同學(xué)提交本課程問卷調(diào)查，以促進本課程更好完善和改進。

5.3 特色與創(chuàng)新

該慕課在內(nèi)容設(shè)計和講授方面的特色和創(chuàng)新是：

(1)安全教育從觀念開始，課程高度重視安全觀念教育。安全是一種態(tài)度，也是一種習(xí)慣。三分知識七分觀念，安全觀念比安全知識更加重要。一個人有了正確的安全觀，才能把學(xué)習(xí)到的安全知識和安全技能自覺地運用到自己的一切行動之中。

(2)從安全文化的高度熏陶學(xué)生的安全觀念。安全文化不等于安全知識，從安全文化的高度教育學(xué)生，能夠?qū)踩幕哪酃δ?、?dǎo)向功能、激勵功能、約束功能、協(xié)調(diào)功能、教化功能等傳遞給學(xué)生，使安全教育的教學(xué)效果更好和更具持久性。

(3)安全是每一個人的事，安全從我做起，安全關(guān)系到你我他。只有讓學(xué)生認識到安全不僅是個人的事，才能實現(xiàn)：人人講安全，安全為人人；人人講安全，事事為安全；時時想安全，處處為安全；人人重視安全，事事才能安全。

(4)安全教育實現(xiàn)寓教于樂。安全知識學(xué)習(xí)是枯燥無味和很容易忘卻的，一般人都很容易失去興趣。課程引入了安全動漫、安全微電影、安全漫畫、安全謎語、安全諺語、安全幽默等，使課程盡量脫離傳統(tǒng)的講授性方式。

(5)安全教育不僅堅持理論聯(lián)系實際，而且要聯(lián)系身邊和新近發(fā)生的安全事件實際。對于作者本校的上課方式采用線上線下式，課程經(jīng)常圍繞“我身邊的安全故事”“我身邊的安全隱患”“安全案例啟示”等題目讓學(xué)生思考和撰寫小文章；每當(dāng)國內(nèi)外發(fā)生了新的重大安全事故，將及時作為例子引入課堂。

(6)注重大安全觀和安全發(fā)展觀的灌輸。大學(xué)生作為國家未來的棟梁之才，只有具備大安全觀的視野，才能為全面、有效保護人(人類)在生產(chǎn)、生活、生存一切活動領(lǐng)域的身心安康做出應(yīng)有的貢獻，才能為安全和諧和可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮作用。

該課程2018年底被認定為國家級精品在線課。

6 課程推廣效果小結(jié)

該課程從2005年開始，迄今已經(jīng)歷時15年時間，其推廣應(yīng)用效果小結(jié)如下：

(1)在未建成在線課程以前：《大學(xué)生安全文化》課程在中南大學(xué)已經(jīng)開設(shè)15年，每年開4輪，每次選課學(xué)生約為120名，僅中南大學(xué)已有約7 200名學(xué)生學(xué)習(xí)該課程；《大學(xué)生安全文化》教材自2005年在機械工業(yè)出版社出版以來，已經(jīng)重印和再版8次，配套課件被教師下載近千人次；據(jù)不完全統(tǒng)計，該課程在福州大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、華南理工大學(xué)等40多所學(xué)校開設(shè)，教材和課件在全國近百所高等院校使用；瀏覽或觀看《大學(xué)生安全文化》網(wǎng)站、《大學(xué)生安全文化》資源共享課網(wǎng)站、《安全文化點滴》博客的瀏覽數(shù)已經(jīng)有70多萬；經(jīng)過上10年的推廣，全國已有數(shù)10萬學(xué)生接受了安全文化的熏陶和教育。

(2)在建成在線開放課以后，在“智慧樹平臺”“愛課程平臺”和“超星平臺”上線運行，以在智慧樹網(wǎng) http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2049529#teachTeam為例，迄今已經(jīng)運行7個學(xué)期，累計選課學(xué)生52.22萬人次，累計選課高校479所，互動133.91萬人次，課程多次進入安全健康類Top10課程前列，并獲得智慧樹百門金課稱號。該課程在全國產(chǎn)生了很好的效果，取得了很好的社會效應(yīng)。

7 結(jié)論

(1)國家教育部從2003年開始欣起了國家級精品課程、國家級精品視頻公開課、國家級精品資源共享課、國家級精品在線課等一系列課程建設(shè)高潮，這段時期現(xiàn)代教育傳播技術(shù)也發(fā)生了翻天覆地的革命，《大學(xué)生安全文化》這門課程建設(shè)和推廣迎合了上述的大趨勢。

(2)安全科普是一項公益事業(yè)，教師只有懷著愿意做公益之心，才能做好這項工作。一門課從無到有到廣泛普及，需要該課程的負責(zé)人和團隊?wèi)阎薮蟮臒崆楹?0多年的不懈努力才能實現(xiàn)。

(3)現(xiàn)代媒體和傳播技術(shù)賦予了安全科普快速廣泛傳播的翅膀，安全科普一定需要與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，才能達到科普的真正效果和效益，并需要與現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展同步和不斷建設(shè)更新。

(4)作為高校的專業(yè)課教師，在各種教學(xué)業(yè)務(wù)中，除了能夠講好本科生和研究生的專業(yè)課之外，對于通用性比較強的專業(yè)，能夠做好一門類似《大學(xué)生安全文化》的科普課，也是一件值得自豪的事情。實踐表明，一門課程可以做成一個事業(yè)。