淺談初中物理課堂教學中的賞識教育

左國飛

摘 ?要：賞識教育就是承認學生的行為，認可他們對知識的理解與想法。正因為賞識教育能夠完美地體現(xiàn)出“以人為本”的價值，且學生們能在教育者的賞識教育下獲得表揚贊賞，獲得自信以及學習的積極態(tài)度，這會為他們的學科學習帶來巨大的影響。為此，本命題重在分析如何能在初中物理課堂中完美實行賞識教育，并提出了一些實用性強的建議。

關鍵詞：初中物理、課堂教學、賞識教育

從整體上來說，初中物理在學習的過程中較有難度，為了幫助學生們理解物理知識，教育者需要開啟賞識教育模式，充分讓學生們感受到被重視、被認同的快樂。只有讓學生們得到尊重后，他們才會更愿意去主動接受物理知識點，這有利于他們的物理學習。以下就是有關于在初中物理課堂中完美實行賞識教育的建議。

一、靈活運用賞識語言

語言是門藝術，無論在什么樣的情況或是環(huán)境下，運用好語言是十分必要且重要的。在初中物理課堂也是如此，教育者面對學生來進行賞識教育時，需要靈活運用好賞識語言，如此才能夠充分給予學生們自信心，讓他們感受到自己備受尊重，自己能在課堂上被老師點名注意，甚至得到表揚贊賞。比如：在學習八年級上冊《運動的描述》時，教師可先帶領學生們進行基礎知識點的學習（什么是機械運動、什么是參照物、自然界機械運動的類型等等），在了解的過程中教師先不急于給出相應練習題訓練，可先對學生們隨機提問題（諸如有兩列火車A和B同時同方向出發(fā)，A列火車中的乘客如何判斷自己的火車在前進），利用此類的問題來讓大家參與思考，在思考的過程中他們就會利用剛剛學到的知識點，等到大家思考過后教師可以讓他們說出自己的想法，利用剛學的知識點進行描繪，其后教師可進行賞識教育，用白話“不錯、思路清晰、描繪的能力有待提高”等語言進行表揚評價學生，賞識的過程中也要恰當，不能一味的表揚，這會讓他們自信心爆棚;也不可一味的批評，這會降低他們的自信心，只有恰到好處，才可有所收獲。等到提問之后，就可以滲透對應練習題進行夯實基礎，還可以不斷增加難度讓他們逐漸感受到物理的樂趣。

二、給予學生獨立思考的空間

在剛開始接觸初中物理這一學科，學生們一定會遭受挫折，在與學生們共同學習的過程中一定要給予他們獨立思考的空間，倘若一直輸出教師所思考的結(jié)果，他們就會省略并跳過自我思考這一步驟，長此以往下去這不利于初中學生學習物理。那么，為了保證學生們都能夠獨立思考，教師需要為他們提供一個特殊的環(huán)境，并以此來積極思考。比如：在學習《汽化和液化》時，教師可先帶領學生們進行基礎知識點的學習，并通過實驗“探究水沸騰時溫度變化的特點”來了解沸點等內(nèi)容。進行實驗“探究水沸騰時溫度變化的特點”的過程中，可以讓學生們自己畫出圖象，并根據(jù)圖象自己歸納總結(jié)結(jié)論。教師特別要注意的就是學生歸納結(jié)論的環(huán)節(jié)，很多學生還不能完好地歸納出結(jié)論，一般情況下學生們在歸納不出來時就會選擇背誦教師的標準答案，而忽略自己在歸納的過程中所遇到的困難，如此教師就更需要恰當輔助，充分給出他們獨立思考的空間，待他們思考完畢后可以給出半分鐘組織語言的機會，找到幾位同學并讓他們說出自己的結(jié)論，在聽過后教師需要將他們的結(jié)論進行評價，這需要明確指出他們的誤區(qū)，并給予一定的鼓勵。結(jié)合這幾位學生的誤區(qū)進行引導，讓他們再次進行思考優(yōu)化，最后給出官方結(jié)論。經(jīng)過思考問題—得出結(jié)論—找到誤區(qū)—優(yōu)化結(jié)論—比對結(jié)論這些流程，學生們逐漸會找到總結(jié)的方法，長時間的練習下他們會有所提升。

三、把握時機，恰當賞識

時機的把握需要教師自己定奪，賞識教育的時機在于無意間給予，而不是刻意改變學生們對待課堂的態(tài)度。為此，教師需要把握好教育的時機，做到恰當賞識，既不會讓他們自傲，又不會讓他們感受到自卑。賞識教育可以選擇在一些思考問題之后進行，對他們的想法意見和結(jié)論可以給出評價，在評價中給出適當?shù)亩ㄎ灰约敖處煂W生的期許，讓學生們感受到自己是被教師重視的，是被教師和大家所尊重的。只有大家的心態(tài)有所好轉(zhuǎn)，他們對待物理課堂的積極性也會有所改變，逐漸整體的學習氛圍也會被帶動起來。比如：學習《二力平衡》之際，教師就可以在實驗“探究二力平衡的條件”之后，進行賞識教育。先帶領大家完成實驗準備，然后按照書中的提示一步步進行實驗，并完成書中表格，在完成表格后，進行歸納總結(jié)實驗結(jié)論。此時，教師可以讓大家大膽發(fā)言勇敢說出自己的想法，并給出評價，讓學生們感受到被重視和尊重。

結(jié)束語：綜上所述，教育者在對學生們進行賞識教育過程中，需要把握好賞識語言和賞識的語氣，通過良好恰當?shù)馁p識語言和賞識語氣進行教育，學生們會喜歡上物理課堂。久而久之，學生們會由剛開始的喜歡逐漸上升到熱愛，這對于物理知識的教育起到積極的作用。

參考文獻：

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