內(nèi)立于德 外化于行

劉志月

“把立德樹人作為教育的根本任務”，此話不僅回歸到了教育的本真，也闡述了教育的途徑?！暗隆眱?nèi)在為有愛心、有善心、有同理心，外在體現(xiàn)為有規(guī)則、有禮儀、有品行。

始于細節(jié)

每年開學，都會有大批的“后媽老師”出現(xiàn)，也就是“接班教師”。因為不是從小班親自帶的班級，而是中班或者大班接過來的班級，必然會出現(xiàn)“后媽不適”的現(xiàn)象。最常見的是與原來的老師對比，家長會時不時冒出一句“張老師原來可不會這樣”，或者小心翼翼地和老師交談，然后說一句“按照原來張老師的計劃做，您看可以嗎”……如何盡快由“后媽”轉(zhuǎn)正呢？

心里有你 ?對于班中孩子的姓名、小名、年齡、喜好、父母、家教方式、好朋友等各方面信息通過“親媽”、朋友圈、群消息等要有初步的了解。記得我曾經(jīng)接一個新大班，得知一個女孩子彤彤對艾莎公主癡迷，便在班中的娃娃家放了艾莎公主的娃娃，還在圖書區(qū)放了幾本公主書籍。第一次來園，我便告訴她：“你最喜歡的艾莎公主在娃娃家，可以和她一起玩哦?！蓖荏@喜地抱起娃娃！

話里有愛 ?對孩子的特點熟記于心，在與家長、孩子接觸中，言語中要流露出愛和關(guān)注。記得，成成拉著爺爺?shù)氖肿哌M班級，仰起頭告訴我他的名字時，我贊嘆道：“艱難困苦，玉汝于成，真是好名字！”自此，我在爺爺心中樹立起“博學老師”的形象。

贊美有聲 ?對于孩子的上一任老師，“后媽”要有充分的尊重，要以欣賞、贊同的語氣來肯定，讓家長和孩子感受到“后媽”滿滿的誠意，例如和家長交流：“我聽李老師說，咱們大一班家長素質(zhì)可高了，孩子也聰明懂事！”間接認同班級的情況。

就這樣通過一點一滴的小事，我們傳遞著對孩子的關(guān)愛。

要有痕跡

記得剛開學，戶外活動時我和孩子們坐在樹下聊天，豆豆說道：“我爸爸說老師太年輕?！标栮柦釉挘骸澳棠陶f沒有孩子，能帶好孩子嗎?！蓖詿o忌，但我聽后心里確實有點不舒服。

午睡醒來后，孩子們正在穿衣服，豆豆看到保育員黃老師彎腰在疊被子，就說道：“黃老師您辛苦?！秉S老師說完謝謝之后，更多的小朋友對黃老師表達了感謝。

我在想，樹人是家園共育之事，如何傳遞幼兒園理念，讓家長的私下評價變成正向評價呢？

在離園的時候，我和家長分享了午睡時發(fā)生的事情，贊嘆道：“我慶幸遇見了一批懂得感恩的孩子，更感激遇到了一批能培養(yǎng)感恩孩子的家長，肯定父母在家教育孩子三觀正，懂禮節(jié)，孩子才會有此言此行！”家長們紛紛鼓掌。我繼續(xù)說：“每位家長都關(guān)注班級情況，有事沒事都可以和老師聊天哦。”簡單幾句話拉近了彼此之間的距離。

在每個人

每個班級都有活潑開朗的孩子，能力突出的孩子，淘氣可愛的孩子，別忘記也有內(nèi)向沉默、不善言辭的寶貝。每日生活中，只要有和孩子單獨接觸的環(huán)節(jié)，不要忘記表達愛意：幫女孩子梳頭時，稱贊一下“你的頭發(fā)真光滑，聞起來有薄荷味道，我很喜歡聞”;孩子搭建積木，除了指導對稱、疊高等技能性策略，一定不忘說一句“你的作品真有個性，左邊和右邊房檐不一樣，我就喜歡你的創(chuàng)意”;甚至當孩子不小心尿褲子，你單獨給孩子換褲子時，也別忘記說“尿褲子的小天使，也是老師的最愛哦，記得下次告訴我，濕噠噠的褲子穿上難受，老師會心疼的”……凡此種種，不一一舉例。

立德樹人于教育者來講，就是“愛”，愛一定要讓孩子感受到。語言傳遞是直接有效的方式，一定不要吝嗇，當你堅持一段時間后，不僅會讓班級充滿友愛，而且愛和溫暖也會傳遞。記得，一個媽媽給我反饋：聽到女兒說“你發(fā)脾氣批評我了，我還是愛你”，心里暖暖地，覺得孩子從幼兒園學會了愛的表達，也感受到老師的濃濃愛意。

以德服人，以德立人，是教育者用心用情的過程，相信用愛做事，久久為功。

本文為北京市教育科學“十三五”規(guī)劃2019年

度校本研究專項課題（課題批準號：CIBA19119）研究成果。