基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

摘要：對(duì)于在校生而言，課堂成為他們獲取計(jì)算機(jī)知識(shí)的主要場(chǎng)所。時(shí)代的發(fā)展向課堂教學(xué)提出了更高、更嚴(yán)的要求，傳遞知識(shí)不再是教學(xué)的唯一，還要以課堂教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們走出校園之后能更好地適應(yīng)崗位需求，能成為復(fù)興偉大中國(guó)夢(mèng)最需要的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)策略;創(chuàng)新能力

對(duì)于當(dāng)代高職生而言，雖然計(jì)算機(jī)并不是一種新鮮事物，但他們所要了解、探索的內(nèi)容還有很多，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)充滿了好奇，這為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了有利條件。當(dāng)前，在多樣化的技術(shù)之中，計(jì)算機(jī)技術(shù)是最有效的一種，各個(gè)國(guó)家都為這方面的研究付出了不懈努力，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不僅能為我國(guó)計(jì)算機(jī)的發(fā)展提供人才支撐，還能使學(xué)生掌握更為全面的計(jì)算機(jī)知識(shí)。本文重點(diǎn)圍繞在計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開(kāi)論述。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

新形勢(shì)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。首先，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。創(chuàng)新是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源，是新理念、新技術(shù)誕生的前提，為了更好地適應(yīng)全球一體化發(fā)展模式，我國(guó)及時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的教育體制進(jìn)行了變革，其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們?nèi)蘸竽芨玫貏偃螎徫?，以良好的?chuàng)新意識(shí)促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。二是，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是全面提升學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。全面人才最重要的特質(zhì)就是具備良好的創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的責(zé)任，不僅能使學(xué)生靈活處理生活中的困難，也能使他們的思維更加敏捷，擁有更為廣闊的視野。所以，學(xué)校要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力當(dāng)成重要的目標(biāo)。三是，利于促進(jìn)高校教育體系不斷地發(fā)展。近年來(lái)，各大院校紛紛擴(kuò)張規(guī)模，彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。要想提高學(xué)校的知名度，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳，一定要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行變革，及時(shí)填補(bǔ)教育體系中的不足，使計(jì)算機(jī)能成為特色專業(yè)，成為學(xué)校的一張活名片。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的改革策略

計(jì)算機(jī)教學(xué)雖然是由教師組織的，但如果教師只是像過(guò)去一樣按部就班地向?qū)W生介紹白紙黑字的理論知識(shí)，講解教材中的知識(shí)點(diǎn)，則難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。為此，要適時(shí)對(duì)教學(xué)理念、模式等做出調(diào)整，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主陣營(yíng)。

（一）注重加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在對(duì)學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平做出評(píng)價(jià)時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注兩點(diǎn)，一是掌握了多少理論知識(shí)，二是具備何種操作能力。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不能只是關(guān)注其中的一點(diǎn)，要二者兼顧，既要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，弄清知識(shí)的由來(lái)，也要培養(yǎng)他們的實(shí)踐技能。為了達(dá)到這一目的，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，購(gòu)置大量先進(jìn)的教學(xué)硬件設(shè)備，對(duì)師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等進(jìn)行調(diào)整，使教師能更好地發(fā)揮出硬件設(shè)施的育人功能。從現(xiàn)階段情況看，各大高校的校園網(wǎng)建設(shè)已初見(jiàn)成效，要在此基礎(chǔ)之上創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高教學(xué)資源的利用率，讓更多的學(xué)生愿意創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新。

（二）注重創(chuàng)新理念在專業(yè)教學(xué)中的合理融入

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)體制的完善，使得創(chuàng)新理念的價(jià)值愈發(fā)突顯，將這一理念運(yùn)用于教學(xué)之中，就是要對(duì)教學(xué)方法、內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新與改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。這是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，也是信息技術(shù)普及的重要前提，也是順應(yīng)市場(chǎng)人才需求的重要舉措。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，高職院校教師最國(guó)缺乏的就是創(chuàng)新思維意識(shí)，教學(xué)內(nèi)容、理念、方式等都具有明顯的滯后性，互動(dòng)性、實(shí)踐性嚴(yán)重不足，達(dá)不到激發(fā)熱情的目的。我國(guó)傳統(tǒng)教育體制在加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握、培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀等方面有一定的可取之處，但最大的短板體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力方面，這就需要從兩方面入手進(jìn)行變革：一要乘著素質(zhì)教育的東風(fēng)，以多種方式引導(dǎo)學(xué)生，絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展;二要為學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)。時(shí)代的發(fā)展使計(jì)算機(jī)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了偏移，教師最需要思考的就是怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，這是素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵內(nèi)容。

（三）注重基于興趣導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力

與普通高校相比，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)、文化知識(shí)等方面存在著明顯差異，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)等方面都會(huì)遇到一定的難度，沒(méi)有對(duì)未來(lái)的發(fā)展做出良好規(guī)劃。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)種種狀況。要想讓更多學(xué)生從計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，要想消除他們對(duì)學(xué)科的畏懼情緒，要想讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，最有效的舉措就是培養(yǎng)興趣。計(jì)算機(jī)教師最需要做到的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們喜歡上這門課程。為此，教師要及時(shí)放下師道尊嚴(yán)，要以朋友的身份來(lái)到學(xué)生身邊，了解學(xué)生的需求，分析他們的特征，將新的理念滲透到教學(xué)活動(dòng)之中。一是以需激趣，教學(xué)伊始，教師要明確地告訴學(xué)生本節(jié)課需要完成什么樣的任務(wù)、達(dá)成什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能快速調(diào)整好自己的狀態(tài)。二是以用引趣，計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師要為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)案例，使學(xué)生感受到學(xué)好計(jì)算機(jī)理論知識(shí)會(huì)對(duì)自己日后的工作產(chǎn)生什么樣的積極影響，產(chǎn)生深入探究的意愿。三是以疑誘趣，所有的發(fā)明與創(chuàng)造都源自于問(wèn)題，都需要進(jìn)行深入思考與分析，如果能向?qū)W生提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，就能幫助他們找到學(xué)習(xí)的突破口。為此，教師巧妙地設(shè)置懸念，讓課堂學(xué)習(xí)充滿神秘色彩，達(dá)到激發(fā)思維火花的目的。

（四）注重合理地營(yíng)造問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

我國(guó)學(xué)校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)有了一段時(shí)間的歷史，在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，多數(shù)教師過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，卻沒(méi)有為學(xué)生提供充裕的思考時(shí)間，這種教學(xué)活動(dòng)顯然不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了使現(xiàn)狀得以改變，教師要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造問(wèn)題情境，向他們拋出能啟迪思維的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的深思，使他們的創(chuàng)新能力得到有效提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師先要把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)、好奇點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生擺脫思維定勢(shì)的束縛，嘗試著用新方法進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)。教師可以采用激發(fā)式教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教學(xué)變得更加形象。學(xué)校層面也要為此表示支持，積極引入多媒體教學(xué)方式，用智能化、數(shù)字化的手段把乏味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成視頻、圖像等，讓教學(xué)方式更加靈活、教學(xué)內(nèi)容更加豐富，既能使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也能使教學(xué)質(zhì)量得到提升。與此同時(shí)，教師要從更深的層次挖掘教學(xué)內(nèi)容，用一些趣味十足的內(nèi)容喚醒學(xué)生的思維，讓他們展開(kāi)合理的想象。例如，在教學(xué)與Excel表格有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生安排為期中考試成績(jī)排序、描述成績(jī)趨勢(shì)圖等任務(wù)，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的喜好以公式、表格、柱狀圖等進(jìn)行分析，無(wú)形之中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

（五）注重發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用。

將創(chuàng)新思維運(yùn)用于實(shí)踐之中，才能體現(xiàn)出其價(jià)值。對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行檢驗(yàn)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)，也能強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將呆板的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要及時(shí)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，在為學(xué)生講課時(shí)不能直接將知識(shí)搬到黑板上、學(xué)生的筆記中，而要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓他們弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈，模擬具體的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)?？梢詾槊總€(gè)學(xué)生提供一臺(tái)電腦，為他們安排一些實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。例如，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的網(wǎng)頁(yè)制作技巧之后，可以向他們介紹某公司的工作流程，讓學(xué)生為該公司設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)作興趣，也能為他們的創(chuàng)新提供足夠的空間。為了達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐能力的目的，學(xué)校要為學(xué)生提供真實(shí)的鍛煉機(jī)會(huì)，在校企合作方面做文章、下功夫，與一些實(shí)力強(qiáng)、愿意接納學(xué)生的企業(yè)進(jìn)行合作，把學(xué)生安排到真實(shí)的工作崗位中，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)，掌握解決問(wèn)題的技巧。

結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等，正成為一家企業(yè)、一個(gè)國(guó)家提升競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。我國(guó)把創(chuàng)新當(dāng)成重要的發(fā)展理念，是中華民族生生不息的動(dòng)力源?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及，市場(chǎng)對(duì)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變，這些都向?qū)W校教學(xué)體制提出了新要求，改革成為必然。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐之中，幫助學(xué)生在書本與社會(huì)之間架起溝通的橋梁。計(jì)算機(jī)教師要適時(shí)對(duì)教學(xué)理念、模式等進(jìn)行變革，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力當(dāng)成自己的責(zé)任，以多樣化的形式、靈活性的方法讓學(xué)生變得會(huì)思考、愛(ài)分析、樂(lè)于實(shí)踐，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：李衛(wèi)東（1968.4.4）男，漢族，河北省蛟河縣人，畢業(yè)于遼寧大學(xué)，自考學(xué)歷本科，現(xiàn)為遼東大學(xué)實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)槎嗝襟w管理。