疫情背景下普通化學課程線上教學與反思

崔節(jié)虎，杜秀紅，王澤華，王香平，姜靈彥,高軍俠

(1.鄭州航空工業(yè)管理學院 土木建筑學院，河南 鄭州 450015；2.河南醫(yī)學高等?？茖W校 檢驗系，河南 鄭州 451191)

突如其來的疫情來勢兇猛，對國家乃至全球生產(chǎn)、教育和經(jīng)濟等領域影響巨大，這次疫情影響時間之長前所未有。為了全國近3億師生的生命安全、身體健康和正常教學著想，教育部停課下達"停課不停學"通知，各級部門、學校和企業(yè)積極響應，獻計獻策，利用先進教學網(wǎng)絡平臺，保證如期開學，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的在線學習資源和技術服務[1]。然而對于廣大的師生來說，絕大多數(shù)是第一次經(jīng)歷，給教育工作者帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。如何正常開展線上教學，保證教學質(zhì)量成為所有教育工作者面臨的難題[2]。

對于應用型本科高等院校理工科非化學化工類專業(yè)來說，普通化學課程是一門必修基礎課程，通過學習基本的化學知識和基本原理，結合各專業(yè)特點掌握拓展應用，培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀應用型人才打下基礎。疫情期間，根據(jù)普通化學的學習特點和不同專業(yè)需求，普通化學課程組進行了不同教學嘗試，積極開展線上網(wǎng)絡平臺建設和直播等教學模式，摸索不同教學模式對學生學習促進優(yōu)化[3]。

1 學習先進信息技術，構建線上平臺，優(yōu)化網(wǎng)絡直播

騰訊、學習通、雨課堂、QQ群、釘釘課堂和慕課等支持線上教學的網(wǎng)絡平臺為網(wǎng)上教學提供了更多選擇，課程組基于學校安排和現(xiàn)實，先期采用教師按照教學內(nèi)容錄播教學視頻，學生在學習通中觀看并完成相應作業(yè)，經(jīng)過兩周試運行后，征求學生意見，學生反應錄播視頻師生之間不能互動，有疑難問題不能及時解決；錄播視頻不像課堂教學師生面對面交流，容易分神等問題。根據(jù)學生建議，第三周課題組選擇釘釘課堂直播為主，學習通為輔的教學模式。正式上課前十分鐘，學習通開通簽到功能，學生務必在學習通簽到，簽到完成進入釘釘群直播間。由于課程組第一次采用釘釘群直播教學，課題組老師前期與學生進行多次試播，調(diào)試音量，網(wǎng)絡是否擁擠等情況。正式直播后，學生反應積極，盡管很多同學不采取連麥功能提問問題，但是同學們還是在打字與主講老師進行溝通和提問，效果良好。第一次直播后，征求同學們意見，采用學習通錄播學習還是釘釘群直播教學，約有98%的同學喜歡釘釘群直播教學模式，因此從第三周后采用釘釘群直播為主，學習通為輔(簽到，測試和作業(yè)等)的教學模式。

釘釘群有很多功能，可以儲存數(shù)據(jù)等優(yōu)勢，但是不像課堂教學正常書寫，盡管鼠標能完成簡單的標注，因此課程組根據(jù)釘釘群直播情況，購買數(shù)位屏，結合釘釘群直播，可以任意在PPT版面上書寫文字和公式，這樣和課堂教學相比差別不大，并且面對直播，每一位同學相當于都坐在第一排，書寫清晰，老師講課清楚，這也是線上教學的優(yōu)勢之一。如果學生某一個知識點課堂沒有理解，可以咨詢老師，也可以通過觀看視頻回播再次觀看加深理解。

2 靈活使用學習通平臺

學習通平臺已經(jīng)再我校使用多年，平臺的使用相對熟悉，前期教學主要采用學習通平臺為主的錄播教學模式，為線上教學過渡起到了很好的橋梁作用。課程組教師后期對釘釘群直播有一定了解后，課程教學主要采用直播形式，但是每一章測試，簽到和作業(yè)等完成必須在學習通平臺完成，因為釘釘群保存時間短，平臺可以進行不同年級之間成績比較，有利于主講老師結果分析后優(yōu)化教學內(nèi)容和教學方法。普通化學包括了無機化學，有機化學，分析化學和物理化學等相關內(nèi)容，知識量比較多，牽扯到一些計算公式，學生反應在回答問題時不能輸入相關公式，課程組靈活選用學生書寫拍照形式上傳到學習通，以備教學批閱，也達到了學生學習的目的。每一章測試中，主要采用客觀題如選題和判斷形式，在限定時間內(nèi)完成測試，學習通平臺可以對客觀題給出分數(shù)，公平公正，測試完主講教學進行評講。

圖1 發(fā)布作業(yè)及成績統(tǒng)計圖

圖2 發(fā)布考試及成績統(tǒng)計圖

根據(jù)作業(yè)/考試統(tǒng)計和反饋(見圖1、圖2)，了解學生那些知識點薄弱，那些需要重新強調(diào)，一目了然，減少了教學的瑣碎工作，大大提高了教師的工作效率。

3 疫情下普通化學教學體系線上運行和反思

3.1 理論實際相結合，提高專業(yè)認同感

興趣是同學們主動學習的源泉。2019年起，我校非化學工科專業(yè)開設普通化學有機械、土木、材料和安全工程等大類專業(yè)，學生有一千余人，因此不同專業(yè)在開學第一課時，必須讓學生了解本專業(yè)為什么學習普通化學，普通化學在專業(yè)中的重要性，怎么學好普通化學。通過對普通化學課程的認同感提高學生學習普通化學課程的興趣，例如安全工程專業(yè)，和同學交流，第一個疑問就是安全工程專業(yè)為什么要學生普通化學。因此開學第一次線上課程，讓學生觀看：金屬非金屬地下礦山典型事故案例視頻和生死之間-2017年危險化學品安全生產(chǎn)警示教育片視頻。課下給大家布置作業(yè)，談談普通化學的本專業(yè)中重要性，很多同學都是有感而發(fā)，認同普通化學在專業(yè)中重要程度，在后來的教學中，發(fā)現(xiàn)學生的學習認真和作業(yè)完成度都很高。

3.2 實驗課程線上不能正常開展

通過線上運行，理論教學都能很好達到教學目標，然而普通化學是一門以實驗為主的學科，需要理論聯(lián)系實際，實驗課對學生的動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了至關重要的作用。由于疫情的爆發(fā)，學生不能及時返校，實驗未能開展。線上普通化學實驗資源很少，因此這也是一個缺陷，將來普通化學實驗要提前錄播或者開展仿真項目，以便滿足線上教學模式。

3.3 加強師生的課堂、課后互動

釘釘直播雖然解決了正常教學問題，但是如果不能較強師生互動環(huán)節(jié)，那就像課堂教學一樣灌輸方式，效果不佳，因此在直播中，講課中利用可能的知識點設計互動提問環(huán)節(jié)，讓學生參與，這樣既能夠活躍課堂氛圍，同時也集中學生的注意力，不至于分神，提高學習效率。教學要積極適當轉換角色，為了學生，尊重學生，突出學生的主體地位；建立平等的師生關系，增加學生與教師互信，提高學生參與度，增強學生學習效率[4]。

3.4 課堂融入課程思政，助力綜合素質(zhì)培養(yǎng)

打造普通化學線上課堂教學，不僅要保質(zhì)保量完成課程知識點學習，還要指導學生形成正確的價值觀和職業(yè)能力。課堂教學中需要融入思政，適當引入愛國主義教育、民族自信、文化自信和環(huán)保教育等領域內(nèi)容，多方面多角度提高學生綜合素質(zhì)[5]。

4 結束語

突如其來的疫情對教育影響巨大，利用先進教學網(wǎng)絡平臺，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的在線學習資源和技術服務。采用釘釘群課堂直播+學習通輔助教學模式，獲得良好的效果，學生反響良好。加強開學第一課對專業(yè)認同，提高對普通化學的認識；加強師生互動，課堂融入課程思政，樹立學生正確的人生價值觀和學習態(tài)度，助力學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。總之通過對疫情下普通化學教學模式的反思，為下一步多維度地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力及獲取能力提供有益幫助。