多措并舉，筑寫話之基

王茜

新課程對低年級的寫話要求是“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?！?/p>

一場突如其來的疫情使得孩子們居家學(xué)習(xí)，教師不能面對面的傳授知識，講解重難點(diǎn)。在這種形勢之下，如何讓學(xué)生掌握看圖寫話的技巧，讓寫話教學(xué)落到實(shí)處呢？

一、借助微課，學(xué)習(xí)寫話之基礎(chǔ)

一年級上學(xué)期只是讓學(xué)生用一兩句話記錄自己想說的話，未曾開展有針對性、系統(tǒng)性的寫話教學(xué)。如何讓在家學(xué)習(xí)的孩子們掌握看圖寫話的要領(lǐng)呢？微課成了我們的首選教學(xué)方法，在第一節(jié)“入門級”的微課中我們介紹了有廣泛適用性的兩個(gè)妙招：看重點(diǎn)、抓細(xì)節(jié)。

1.看重點(diǎn)。

重點(diǎn)包括三個(gè)方面：圖片中的事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？圖片中的人物是誰？他們在干什么？這是看圖寫話的基本點(diǎn)。

2.抓細(xì)節(jié)。

抓細(xì)節(jié)就是拿上“放大鏡”把圖中的細(xì)節(jié)放大，進(jìn)一步仔細(xì)觀察。 在學(xué)生掌握好寫話重點(diǎn)后，可以有適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)提升：這些小朋友周圍的環(huán)境怎么樣？他們的神態(tài)是什么樣子的？他們做了什么動(dòng)作？

對于初入門的孩子們來說，重點(diǎn)落實(shí)好方法一“看重點(diǎn)”，方法二“抓細(xì)節(jié)”可以讓學(xué)生嘗試去寫，豐富看圖寫話的內(nèi)容。

二、榜樣帶動(dòng)，激發(fā)寫話之動(dòng)力

看圖寫話步入正軌后，每次的寫話學(xué)生都不乏優(yōu)秀的佳作，這些作品與其只點(diǎn)贊給學(xué)生本人，不如分享出來大家共賞，于是班級群真正成了大家互相學(xué)習(xí)的平臺，老師將佳作共享出來大家一起欣賞，也鼓勵(lì)學(xué)生將自己主動(dòng)寫的日記分享到群里。于是群里共享的文字，由剛開始的一篇，慢慢變成兩篇、三篇……

三、制作美篇，引發(fā)寫話之興趣

我為學(xué)生制作美篇，提前布置好任務(wù)，選擇自己覺得最棒的一篇日記發(fā)給我，外加自己的一張照片。任務(wù)下達(dá)后，接下來的幾天陸續(xù)收到孩子們的作品，于是把他們的作品和一張張洋溢著笑臉的照片制作成了我們班的第一份電子小報(bào)——筍芽兒。發(fā)布到群里之后，不少家長都說孩子看到自己的作品高興極了！我想這是不是也算是埋下了一顆寫作的種子呢？

四、家校合作，筑牢寫話之根基

對于一年級的孩子來說，爸爸媽媽既是學(xué)習(xí)的監(jiān)督者，更是半個(gè)老師。由于年齡小，他們的學(xué)習(xí)自控力差，再加上條件的限制老師不能面對面教學(xué)，無法與老師和同學(xué)們溝通，這個(gè)時(shí)候家長就成了他們的老師?？磮D寫話孩子們剛開始接觸，雖然學(xué)習(xí)了微課，他們有一定了解，但是真正寫出來，把句子寫通順對于他們來說還是很難的。于是，我建議孩子們先說給家長聽，家長可以在聽的過程中加以引導(dǎo)，這樣先說后寫，孩子的寫話就會(huì)有了方向。

居家學(xué)習(xí)的日子里，與孩子們隔網(wǎng)教學(xué)、隔網(wǎng)相望，希望自己關(guān)于寫話的一點(diǎn)舉措能給他們筑牢寫作之基，埋下樂寫的種子。