高等學(xué)校計算機實踐教學(xué)中的基礎(chǔ)建設(shè)問題思考

李偉

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;計算機技術(shù);實踐教學(xué)

隨著人們對教育的不斷重視，在高等院校中，計算機教學(xué)占有重要的地位，能夠滿足社會的人才需求。因此，在高校計算機實踐教學(xué)中，要制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生原有經(jīng)驗進行教學(xué)，完善人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課堂資源的優(yōu)化配置。本文主要根據(jù)高等學(xué)校計算機實踐教學(xué)中的基礎(chǔ)建設(shè)問題展開思考，希望可以給相關(guān)學(xué)者些許建議。

計算機實踐教學(xué)中的基礎(chǔ)建設(shè)問題

忽視了理論與實踐相結(jié)合。很多計算機教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，過于重視理論知識的學(xué)習(xí)，忽視了理論與實踐相結(jié)合，從而導(dǎo)致學(xué)生在計算機的學(xué)習(xí)中操作性不強，沒有將理論知識運用到實踐的學(xué)習(xí)中。

沒有及時更新教學(xué)內(nèi)容。在計算機的實踐教學(xué)中，教材內(nèi)容過于陳舊，教師沒有及時更新教學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生的差異性，切沒有對學(xué)生進行針對性教育，這樣的教學(xué)模式不能滿足學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的需求，也無法滿足社會對人才發(fā)展的需求，缺乏綜合性。

缺乏計算機實踐教學(xué)設(shè)備。由于部分高等學(xué)校忽視計算機實踐教學(xué)的重要性，缺乏充足的計算機實踐教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備落后，使計算機專業(yè)在高等學(xué)校中教學(xué)地位逐漸的下降。

高等學(xué)校計算機實踐教學(xué)改革策略

重視理論與實際的結(jié)合。首先高等學(xué)校要在職業(yè)崗位中構(gòu)建實訓(xùn)項目。在計算機的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)理論知識，還要重視實踐知識的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行教學(xué)，從學(xué)生的實踐操作能力出發(fā)，明確計算機教學(xué)的重點和難點，為學(xué)生構(gòu)建實訓(xùn)項目，在課堂教學(xué)中不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，為學(xué)生提供更多實踐的機會，將身邊中的案例引入到課堂的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能夠?qū)⒅R運用到實踐中。

其次，學(xué)校和教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)和交流的機會，實現(xiàn)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)計算機實踐基地。學(xué)校在課程設(shè)置上可以采用多樣化的教學(xué)模式，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用雙導(dǎo)師進行計算機實踐教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建計算機實踐教學(xué)數(shù)據(jù)平臺，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以進行交流和互動，還可以實現(xiàn)對計算機實踐教學(xué)的監(jiān)督和管理，提升學(xué)生的專業(yè)水平。此外，教師還可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)時間，不斷完善計算機數(shù)據(jù)平臺的更多功能，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多專業(yè)知識。教師要對學(xué)生進行因材施教，這樣才能為計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)創(chuàng)建平臺，同時還能滿足社會對于計算機人才的需求[1]。

最后，在高校中學(xué)校與企業(yè)要進行合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐學(xué)習(xí)的平臺，還可以邀請一些專業(yè)的計算機人士為學(xué)生開展講座活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識以外，學(xué)到更多的專業(yè)知識，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在進行講座的過程中，教師要充分發(fā)揮活動的有趣性和豐富性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，不僅僅讓學(xué)生開闊了眼界，還提升了學(xué)生的專業(yè)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加豐富充實。此外，教師要多引導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)講座，這樣才能將自己所學(xué)的專業(yè)與社會的需求相結(jié)合，提高了自身的綜合能力。

及時更新教學(xué)理念，應(yīng)用虛擬技術(shù)展開教學(xué)。教師在計算機教學(xué)過程中，要及時更新教學(xué)理念，可以利用虛擬技術(shù)展開教學(xué)。教師在計算機機房中為學(xué)生構(gòu)建虛擬的平臺，不斷完善虛擬操作系統(tǒng)，讓學(xué)生在此環(huán)境中進行實踐的練習(xí)。虛擬技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)校解決教學(xué)設(shè)備短缺的問題，還可以讓學(xué)生學(xué)到更有價值的知識，也受到了學(xué)生的喜愛與支持，大大提高了計算機教學(xué)質(zhì)量。

構(gòu)建立體化計算機實踐教學(xué)體系。很多高校都重視實踐教學(xué)體系的完整性，為學(xué)生構(gòu)建立體化的計算機教學(xué)體系，教師也不斷重視教材內(nèi)容的編寫。教師在課堂教學(xué)之前，要充分對教學(xué)內(nèi)容進行整理，不僅僅要針對知識進行整理，還要對表格的一些相關(guān)操作進行講解。比如，在“求職簡歷”的內(nèi)容講解中，教師要為學(xué)生制定詳細(xì)的制作表格，讓學(xué)生通過PPT或者視頻的方式進行學(xué)習(xí)。在上課過程中，教師要多為學(xué)生提供練習(xí)的機會，讓學(xué)生掌握計算機學(xué)習(xí)的技巧，提高計算機操作的速度，讓學(xué)生根據(jù)有教案、課件、題庫完成課堂的學(xué)習(xí)。在課后，教師也要積極監(jiān)督學(xué)生進行知識的復(fù)習(xí)和鞏固，教師還可以上網(wǎng)搜集相關(guān)資料或視頻，將其發(fā)到校園網(wǎng)中，讓學(xué)生利于課下時間進行學(xué)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，拓展自身的知識體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)班級群，為學(xué)生搭建更加完整的學(xué)習(xí)平臺，可以在群里分享一些有效的計算機技巧，還可以布置作業(yè)，不僅僅節(jié)省了更多的時間，還更利于管理學(xué)生，豐富學(xué)生的知識體系。教師是組織者，更是引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時間多學(xué)習(xí)與實踐，讓學(xué)生多考取證書，提高自己的專業(yè)知識，鍛煉自身的能力[2]。

綜上所述，計算機實踐教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)計算機是必不可少的一部分，有利于學(xué)生提升專業(yè)知識，促進學(xué)生的綜合發(fā)展，為學(xué)生以后步入社會奠定扎實的基礎(chǔ)。因此，教師要加強計算機的實踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻

[1]尹魁.高職計算機專業(yè)實踐教學(xué)體系的重構(gòu)思考[J].南方農(nóng)機，2019（09）：180+183.

[2]盧道設(shè)，曹惠紅，劉學(xué)文，胡靚.高職計算機專業(yè)校企合作實踐教學(xué)的研究[J].福建電腦，2019（09）：55-56.