產(chǎn)學研機制下創(chuàng)新性人才培養(yǎng)路徑研究

張子悅　劉玥琦　陳思

關鍵詞：產(chǎn)學研合作;創(chuàng)新型人才

科技經(jīng)濟發(fā)展下，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級速度快，如何在新時代不斷增強科技創(chuàng)新能力率先搶占行業(yè)技術高地，不僅關乎國民經(jīng)濟發(fā)展問題也關系著一個國家的安全問題。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織在其 1996 年的年度報告中指出：“創(chuàng)新是由不同參與者和機構的共同體大量互動作用的結果， 把這些看成一個整體就稱作國家創(chuàng)新體系”。國家創(chuàng)新體系是共同體的整體結構系統(tǒng)， 它的主體核心構成是企業(yè)、大學、科研機構和政府部門，它是科技與經(jīng)濟一體化的聯(lián)合與促進， 國家創(chuàng)新體系服務于企業(yè)的創(chuàng)新成效和整體經(jīng)濟的發(fā)展（丁厚德， 1998）。改革開放以后，我國進入市場經(jīng)濟時代，經(jīng)濟的快速發(fā)展對于生產(chǎn)力的需求水平越來越高，同時教育制度改革下大學擁有了更好的條件，對于研究經(jīng)費的需求也逐步增加，企業(yè)、科研院所和高等學校之間的合作逐步加深。在雙方需求的推動下，企業(yè)與大學、研究院之間的聯(lián)系更加緊密，產(chǎn)學研合作增強創(chuàng)新能力成為現(xiàn)階段企業(yè)提升能力的主要方式。

產(chǎn)學研模式顧名思義即為企業(yè)、科研院所和高等學校之間的合作，其實質(zhì)是促進技術創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合，反映了科學技術同經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的客觀規(guī)律。為建成完備的國家創(chuàng)新體系，各國政府紛紛出臺政策，通過政策導向和市場引導，促進企業(yè)與大學、研究院之間的合作，促進科學技術向高效創(chuàng)新、生產(chǎn)能力的轉(zhuǎn)化。目前，一些西方國家，特別是一些發(fā)達國家通過立法、制定優(yōu)惠的財政、金融和稅收政策以及建立產(chǎn)學研合作協(xié)調(diào)機構，為產(chǎn)學研合作營造了良好的外部政策環(huán)境，有力地促進了產(chǎn)學研合作（謝開勇， 2004）。我國目前產(chǎn)學研合作正處于早期階段，更應堅定地堅持以創(chuàng)新思想為引導，促進多方位合作，根據(jù)我國現(xiàn)階段經(jīng)濟形勢和教育程度制定相關政策，借鑒外國經(jīng)濟，推動產(chǎn)學研合作模式為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)增添動力。

各主體在產(chǎn)學研機制中的作用

高校及科研院所。隨著教育的不斷普及，學科教育越來越精細化，學習前沿知識的門檻逐步放低。在這種趨勢下，大學成為行業(yè)技術融合和科技成果轉(zhuǎn)化的重要場所，推動了我國創(chuàng)新技術發(fā)展。同時科研院所作為尖端技術的重要研究場所，在所屬領域具有領頭羊的地位，吸引了大量人才的流入，在創(chuàng)新方面具有巨大優(yōu)勢，，因此更應當重視高校主體和科研院所主體在產(chǎn)學研中的重要地位。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，高校和科研院所應當充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，同時通過產(chǎn)學研合作機制，推動實施教學研究和社會實踐結合、合作培養(yǎng)等多種方式，提升創(chuàng)新性人才的應用能力，培養(yǎng)滿足行業(yè)創(chuàng)新需求的優(yōu)秀人才。

企業(yè)。創(chuàng)新能力是企業(yè)生存的根基，一個企業(yè)的自主創(chuàng)新能力直接關系到企業(yè)的在行業(yè)內(nèi)能否占據(jù)優(yōu)勢地位，因此企業(yè)必須在創(chuàng)新產(chǎn)出上投入大量資金以獲得尖端技術和高技術人才。產(chǎn)學研機制為企業(yè)提供了平臺，企業(yè)可以通過此機制與學校研究所建立聯(lián)系，利用自身的資金優(yōu)勢尋找合作機會，提高高校的科技成果轉(zhuǎn)化率和企業(yè)的核心競爭力，解決企業(yè)的創(chuàng)新問題和高校、研究所的資金問題。通過合作達到資源共享的目的，對企業(yè)和高校、研究所都有著重大影響。因此，企業(yè)在產(chǎn)學研機制下應加強同高校的多方面合作，制定長期規(guī)劃，在共同培養(yǎng)下加強人才的創(chuàng)新能力。

政府。政府作為制定政策的主導方，在產(chǎn)學研平臺的建立上應當發(fā)揮積極作用。政府可以通過建立健全完善的規(guī)章制度，從政策層面對產(chǎn)學研機制予以支持，同時強化對于企業(yè)與高校合作的監(jiān)督，保證合作的透明度和高效率，切實調(diào)動各方參與到產(chǎn)學研的積極性，推進產(chǎn)學研朝著良性方向發(fā)展。除此之外，政府需要加強同高校、企業(yè)的溝通，充分了解人才市場需求和高校熱門研究方向。在了解當前人才市場需求和產(chǎn)業(yè)布局的情況下，合理規(guī)劃調(diào)整大學的學科布局和研究所的研究方向，發(fā)揮自身職能，引導高校規(guī)劃合理的人才培養(yǎng)計劃，監(jiān)督企業(yè)的資金流向，確保產(chǎn)學研機制合理、科學地發(fā)揮作用，推動當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。

推進產(chǎn)學研機制下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的措施

打造良好的校內(nèi)外“產(chǎn)學研”協(xié)同環(huán)境和創(chuàng)新氛圍。長期以來受應試教育的影響，我國高校缺乏自主創(chuàng)新的氛圍，學生的科技創(chuàng)新能力較差，創(chuàng)新思維水平處于較低的水平，導致高校的自主創(chuàng)新教育難以開展，影響了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，在開展產(chǎn)學研合作前應當營造良好的創(chuàng)新環(huán)境和產(chǎn)學研機制。高?？梢酝ㄟ^開設創(chuàng)新教育課程、邀請優(yōu)秀創(chuàng)新人才講演、創(chuàng)新項目扶持、建立創(chuàng)新平臺等多種方式，整合學校的 資源，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學生的自主創(chuàng)新潛力，讓學生在良好的學習氛圍中逐步掌握科技創(chuàng)新知識。同時應當打造良好“產(chǎn)學研”協(xié)同發(fā)展環(huán)境，加強同社會力量的合作，搭建產(chǎn)學研合作平臺，校方、社會各界組織、研究部門以及當?shù)卣归_合作，共同助力創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

合理規(guī)劃地方發(fā)展，優(yōu)化產(chǎn)學研合作政策。產(chǎn)學研合作機制的重要驅(qū)動力是來自于當前企業(yè)對于創(chuàng)新型人才的需求。因此提升產(chǎn)學研合作水平培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，很大一部分取決于地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和企業(yè)扶持政策。為此，各級地方政府應當制定規(guī)劃，吸引創(chuàng)新型企業(yè)入駐，提升當?shù)氐膭?chuàng)新氛圍;制定政策支持原有企業(yè)的創(chuàng)新，培養(yǎng)企業(yè)的創(chuàng)新意識。同時發(fā)布政策支持產(chǎn)學研合作，推動高校、科研院所科技成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才支持企業(yè)研發(fā)人員同高校、科研院所加強聯(lián)系，相互學習。引導高校人才進入企業(yè)，加強創(chuàng)新型人才的實踐能力，同時支持企業(yè)人才到高校和科研院所進修訪問和共同研發(fā)新技術、新產(chǎn)品，搭建良好合作平臺，進一步加強創(chuàng)新型人才的能力。

建立健全良好的產(chǎn)學研合作模式。當前我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要階段，人才市場缺口大急需創(chuàng)新性人才，因此如何培養(yǎng)高質(zhì)量的技術人才是當前高校、研究所的重要議題。長期以來，我國學校教育更注重理論教育，缺乏實踐教育，未能搭建學校、社會協(xié)同育人的良好體系，僅靠學校教育難以培養(yǎng)滿足行業(yè)實踐需求的創(chuàng)新性人才，因此需要建立良好的產(chǎn)學研合作模式，進一步拓寬創(chuàng)新性人才培養(yǎng)路徑。產(chǎn)學研模式基本分為校內(nèi)實訓基地模式、校企合作模式和成果孵化模式，首先通過校內(nèi)實訓模式加強學生的基礎實踐能力，將學與研結合，有效調(diào)動學生的積極性。其次是采取校企合作模式，增進校企合作一方面通過加強熟練工人與學生教師的交流，推進學校的實踐教學和增強學生應對實際問題的能力，另一方面企業(yè)能夠通過更多方式實現(xiàn)對于學校和研究所項目的投資和參與，通過直接投資或者間接激勵等多種方式，增強研究能力促進科研院所提高科技成果轉(zhuǎn)化率。成果孵化模式是最為理想的產(chǎn)學研合作模式，通過建立成果孵化基地、工業(yè)園等多種模式引導資本投資實現(xiàn)科技成果直接產(chǎn)業(yè)化，提高對于創(chuàng)新成果的保護，增強學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻

[1]丁厚德.產(chǎn)學研合作是建設國家創(chuàng)新體系的基本國策[J]清華大學學報（ 哲學社會科學版）.1998（03）

[2]謝開勇.國外高校產(chǎn)學研合作模式分析[J]中國科技論壇，2004（01）