新時代下初中體育教育質量提升的創(chuàng)新實踐與研究

吳小靜

摘要：學校是培養(yǎng)青少年身體素養(yǎng)的主陣地，體育教育質量的優(yōu)差直接影響著學生體質健康問題。本文以初中體育教育質量作為研究的目標，在科技高速發(fā)展的新時代下青少年身心發(fā)展有了新的變化，面對這種變化，初中學校體育教育質量是青少年身心發(fā)展的關鍵，要求我們不斷創(chuàng)新初中學校體育教育工作，探索初中階段學校體育教育教學中新理念新方法。圍繞國家教育方陣“堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，讓學生在初中學校體育中激發(fā)興趣、掌握技能、完善人格、增強意志品質。尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新開展學校體育工作。初中學校體育教育真正為學生提供一個身心全面發(fā)展的舞臺。

關鍵詞：初中體育教育質量;提升;體育教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）16-048-2

“國運興則體育興”。進入新的時代對人才要求有了新的要求，提出新的挑戰(zhàn)，習總書記多次在全國教育大會上指出：“堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，強調社會、學校、家庭要幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。2019年國務院辦公廳印發(fā)了《體育強國建設綱要》，對我國由體育大國向體育強國的跨越給予了綱要性指導。綱要中提出：“將促進青少年提高身體素養(yǎng)和養(yǎng)成健康生活方式作為學校體育教育的重要內容。”

體育作為初中教育的一個重要組成部分，是學生感受生命、體驗生長最深刻、最直接、最生動的活動。初中階段是學生身心素質發(fā)展最迅猛的時期，更是養(yǎng)護學生熱愛體育，終身鍛煉的關鍵期。學校是培養(yǎng)青少年身體素養(yǎng)的主陣地，學校體育工作質量的優(yōu)差直接影響著學生體質健康問題，初中階段如何提升和加強學校體育教育質量呢？

一 、轉變觀念，樹立基于發(fā)展學生核心素養(yǎng)下的體育觀

“立德樹人”是教育的根本任務。著名教育家蔡元培先生說：“完全人格，首在體育”，偉大政治家毛澤東也有言：“文明其精神，野蠻其體魄”，讓青少年熱愛體育擁有健康生活的態(tài)度，激發(fā)體育運動的興趣和熱情。要從民族興旺、從青少年身心發(fā)展的規(guī)律去探索和策劃學校體育教育工作。要牢記使命、不忘初心，工作要面向全體學生，以發(fā)展學生體質為核心、以激發(fā)學生運動興趣為出發(fā)點，以內涵學生終生體育為最終目的。

體育，過去我們一直把重音落在“體”字上面，新時代下該把重音落

在“育”字上。體里面有育，才是我們學校體育教育的基礎。讓學生在體育鍛煉中樹立正確的價值觀，用體育鍛煉的方式遷移到教育。曾經(jīng)有這樣一個孩子，由于學習基礎差導致缺乏自信心，老師發(fā)現(xiàn)孩子的跑步快，代表學校參加比賽獲得了名次并得到了校長的表揚，后來孩子慢慢在學習方面也有了自信。孩子通過體育收獲了自信，得到了發(fā)展和進步。

二、尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新開展學校體育工作

初中階段有三個年級，不同年級的學生有著明顯不同的特點。這些特點要求學校體育工作計劃有所對應和區(qū)別，了解這些特點，對于體育工作者也是非常重要的。

1.豐富體育活動平臺，激發(fā)全員參與熱情

初中一年級是中學生活的“適應期”。學生進入初中后，互相不認識，學生要重新建立一個屬于自己的朋友圈、學習圈、生活圈，他們都有一個適應變化的過程。制定學校體育工作時安排一些集體項目比賽，通過小集體適應大集體的方式來解決學生適應期的問題。如：開展武術操、啦啦操比賽，跳大繩比賽等活動。初中二年級是中學生活的“關鍵期”也是“青春叛逆期”。初中二年級是中學階段思維發(fā)展、品德發(fā)展的質變期，既可能向積極方面變化，也可能向消極方面變化。我們應該充分發(fā)揮其優(yōu)勢，促進學生積極的變比，防止消極的變化。學校體育工作在這個階段起了很重要的作用，以學生體育特長促學習，在體育活動中搭建平臺讓學生建立自信。如：舉行籃球比賽、足球比賽等。通過比賽發(fā)揮學生體育方面優(yōu)勢，更加促進學生積極方面，舒緩釋放消極情緒。初中三年級是人生道路的“選擇期”。由于面臨升學就業(yè)問題，會產(chǎn)生緊迫感。學校體育工作安排一些有利于學生解壓的項目，同時確保學生安全。如：戶外拓展游戲等。幫助學生調節(jié)心理壓力，放松心情。

2.抓好體育課堂教學，提升學生體育綜合素養(yǎng)

體育課堂也就是我們平時說的體育課，體育課是體育教學的基本單位，也是核心單位。作為初中階段的學校體育課，一定是以青少年身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，制定出體育課的任務和目標。首先，明確體育課要完成那些任務。教師一定教會學生有用的運動本領;教會學生健身的方法和運動知識，讓學生喜歡體育，體驗到運動所帶來的成就感和樂趣;培養(yǎng)學生運動素養(yǎng)和品行。其次，體育課一定是以運動技術學習為本業(yè)和基石，只有學生學到了真本領才會在未來生活中應用運動技能，終身進行體育鍛煉。第三，在運動技能學習的過程中，利用體育集體精神，培養(yǎng)和提升學生的社會適應性和良好的品行。讓學生在體育課堂上逐漸擁有集體意識和集體能力。體育教學中認真研究體育原理，鉆研教法，真正把體育課上成對學生體育綜合素養(yǎng)有提升的課，學生喜歡的課。

3.探索基于體育教師自身專業(yè)的項目化課程走班教學

打破體育教師固定班級的傳統(tǒng)，單元教學中教師進行走班教學，這樣發(fā)揮每位教師的專業(yè)特長，提升教學內容的專業(yè)化。根據(jù)學校的特色、師資隊伍的情況，制定單元教學計劃時依據(jù)每個教師專業(yè)特點，設計相應的教學內容。如：籃球教學單元的班級由籃球專項的老師授課，同一時段足球教學單元的班級由足球專項的老師授課，本單元結束后，兩位老師互換教學班級進行各自的專項的授課。不僅發(fā)揮了教師的專長，更是提升了課堂效率。

4.借力體育中考和學生體質健康達標，檢測、評價、激勵驅導學生進行體育鍛煉

用體育考試的手段促進學生重視體育鍛煉，并經(jīng)常參加體育鍛煉，全面提高身體素質。體育教師一定要用好這些體育評價手段，每年一次的體質健康測試，每學期進行達標測試，初三進行體育中考等。要求學生從初一就開始養(yǎng)成每天鍛煉的習慣，如：早晨練、體育大練習等。用好達標結果或測試成績，進行獎勵和評優(yōu)激發(fā)學生不斷挑戰(zhàn)自我的精神，促進學生體育鍛煉。將過程性評價作為學生體育成績、綜合素質評價、綜合評優(yōu)的條件，增強達標榮譽感、形成激勵機制，促進學生自覺鍛煉，為取得更好的達標成績而積極鍛煉。

三、發(fā)揮學校體育競賽的特殊作用和建設校園體育文化，提升學生體育競技能力和人文素養(yǎng)

1.學會技能、學會比賽

學校體育教會學生基本的運動技能和專項的運動技能，學校組建不同項目的運動隊、社團活動等并經(jīng)常進行訓練，組織全員參與的田徑運動會、球類比賽等。競賽是學校體育活動的重要組成部分，競賽也是體育的特點，體育比賽是學生鍛煉和訓練的檢驗更是學生展現(xiàn)自我的舞臺。要不斷豐富校內體育競賽、班級比賽，讓更多的人參與體育競賽、關注體育比賽。如：初中階段女子足球的開展很少，如果學校組織班級女子足球比賽，通過比賽激發(fā)學生興趣和競爭意識，賽后就會拉動一部分女生參與足球運動中來。

2.加強校園體育文化建設

校園體育文化是持續(xù)推進學校體育工作的內在動力，學校不僅可以定期組織學校運動會、體育節(jié)、班級球類競賽活動、社團活動、體育知識沙龍活動、賽事解說，讓體育成為校園文化的一種，定期公布校園，比賽結果與體育之星評選、最佳球星、體育達標達人，配以照片和人生格言等。

四、結語

學校是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主戰(zhàn)場，初中階段是學生成長最美好的時期，更是學生成長的關鍵時期，初中體育教育不僅承擔著強健學生體魄、增加學生體質的重任，更要培養(yǎng)學生的意志品質、健全人格。學校體育工作的質量提升和創(chuàng)新是青少年體質健康的保障，要實現(xiàn)學校體育的目標，就要轉變思想觀念，實現(xiàn)對學校體育內容、目標、就要轉變思想觀念，實現(xiàn)對學校體育內容、目標、價值的全面更新，充分認識學校體育對學生身心健康全面成長的基礎性作用。學校體育工作不僅僅是讓學生應對考試，更多是從運動能力、健康行為、體育品德、體育文化等全面發(fā)展學生。

[參考文獻]

[1]周登嵩.學校體育學.北京：人民教育出版社，2004.

[2]季瀏.學校是培養(yǎng)青少年身體素養(yǎng)主陣地[N].中國教育報，2019-11-13.

（作者單位：陜西省西安市高新第一中學初中校區(qū)，陜西 西安 710075）