淺談科學技術一體化對校園足球教學的影響

蘭明鳳

摘 要 盡管足球近兩年發(fā)展的還不錯，顯著的一個現(xiàn)象是學校和社會足球活動的開展，但足球要想得到可持續(xù)發(fā)展，則必須從足球教學入手，只有運動員的足球技術和知識基礎扎實和足球梯隊人才充足才能使足球事業(yè)發(fā)楊光大，所以本文運用了文獻資料法和邏輯分析法并結合個人經(jīng)驗淺談科學技術一體化對足球教學中的影響，希望能給從事足球教學工作的學生或教師提供些參考或啟發(fā)。

關鍵詞 科學技術一體化 足球教學

中圖分類號：G807文獻標識碼：A

0前言

體育是四育之首，它本身就是一種復雜的社會文化現(xiàn)象，體育活動需要人類身體和智力共同參與支配，且在當今世界體育的地位已經(jīng)上升到可以衡量一個國家和社會發(fā)展進步的一項重要指標，要想讓體育在國際地位步步高升，科學技術一體化教學是關鍵，作為一名現(xiàn)代體育研究生，我輩有責任和義務探索和研究科學技術一體化的體育教學。

1科學技術與足球教學的關系

1.1 科學與技術

科學和技術一方面兩者相互依賴、相互促進是密不可分的，另一方面兩者在功能和作用上又是有區(qū)別的?？茖W中要有技術才能將知識物化得以實現(xiàn)，技術中要有科學才能將自然開發(fā);科學揭示的是自然內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)，它要解決的問題是“是什么”和“為什么”，目的是認識自然，技術為了實現(xiàn)社會的需要而利用知識進行創(chuàng)造的手段，它解決“做什么”和“怎么做”的問題，目的在于改造自然。所以科學與技術是辯證統(tǒng)一的關系。

1.2科學與足球教學

足球是當今世界上最受歡迎的一項運動，足球的魅力之大，如果僅用簡單的方法是不足以正確認識足球，所以一定要去了解足球運動的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)?？茖W化的足球是探索和發(fā)現(xiàn)足球是什么，所以有關足球的場地、器材、教法和學法等都要科學，這樣才能從根源上解決足球教學問題。

1.3技術與足球教學

足球技術是人在比賽中運用的合理行動和動作的總稱，足球技術是在比賽中形成的，技術將足球和人聯(lián)系在了一起，人運用技術動作將足球在空間上發(fā)生了位移，所以人只有在實踐中才能學到更多的足球技術。

2校園足球教學現(xiàn)狀

2.1高校以下的校園足球

2.1.1校園足球教學師資缺乏

首先一個學校如果沒有足球老師那就不用談足球教學，足球這項運動就無法開展，哪怕不是專業(yè)的足球教師，喜歡足球的其他科任教師也是極少的，除非是熱愛那有可能會給這個學校帶來足球福音。在國家大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的近兩年，教育局和足球協(xié)會等相關部門增加了足球教練員培訓班，從外觀來看校園足球開展的熱火朝天，殊不知這些參加培訓的教師足球功底如何，通過短短的幾天培訓他們對足球的認識和了解又有多少，在組織校園足球活動中又起到多大的影響力，還有就是駐校的這些機構幫助學校開展足球活動的初衷是什么，在這過程中他們又真正為校園足球做了什么等等，很多地方和學校開展的足球活動達到了量但沒有質(zhì)，通過這些現(xiàn)象我們稍微仔細思考就可以發(fā)現(xiàn)這么多問題，它不僅不能解決足球教學問題，反而還給足球教學帶來更多麻煩事情。

2.1.2校園足球場地器材匱乏

盡管這幾年國家在大力扶持體育產(chǎn)業(yè)的開發(fā)和發(fā)展，但受學校硬軟件設施或其他因素的影響，很多地方和學校還是無法開發(fā)足球體育產(chǎn)業(yè)，即便這些學校有足球教師學校沒有適宜的運動場地和器材足球教學同樣無法開展，所以城市鄉(xiāng)村學校和地方學校都很少開展足球教學活動。

2.1.3校園足球比賽不緊密

以我生活的城市為例來說一下校園足球比賽的情況，貴州省校園足球開展大多在城市的中小學，而且目前校園足球比賽開展最多的是小學組，其次是初中組，初中組的比賽差不多是小學組的一半，高中組就更少了，最后是大學生組的比賽的，高校聯(lián)賽本市近四五年每年都開展校園足球聯(lián)賽，所以從整體來看小學初中高中和大學這四級校園足球聯(lián)賽聯(lián)系不緊密，甚至有斷節(jié)的現(xiàn)象。

2.2高校足球

目前貴州的高校足球硬軟件幾乎都能滿足足球教學的開展，各高校都有專業(yè)的足球教師和科學合理的運動場地及器材，而且每個學校都自己的一套相對完善的足球課程體系和評價體系，所以校內(nèi)足球公共課和專業(yè)課程可以順利開展，各高校也可以自己開展足球比賽，在近四五年每年都組織了高校大學生足球聯(lián)賽，且男子組還分的有超級組和高校組。近幾年高校為省內(nèi)甚至國內(nèi)各地輸送的足球教師和裁判也不少，足球?qū)＿x班畢業(yè)出去的學生大多到學校或單位機構去擔任足球教練員或足球裁判員，假期周末足球場上也隨處可見高校足專班的在校生，為近幾年各地方舉辦足球比賽提供了保障，這就是科學技術一體化教學的成果，只有滿足了科技融合的教學條件才能實現(xiàn)科技創(chuàng)新的教學。目前貴州除了高?？梢詫崿F(xiàn)科技一體化足球教學外，還有一小部分貴陽市足球?qū)嶒炇痉吨行W可以達到科技一體化足球教學，但不管高校還是這些示范中小學的科技一體化足球教學只能說是相對的結果，畢竟國內(nèi)的足球教學跟國外的足球教學體系相比還差很遠，所以我們的科技一體化足球教學仍然在繼續(xù)改革的探究路上。

3總結與建議

科學技術一體化的足球教學是足球可持續(xù)發(fā)展的保障，校園又足球是國家足球人才培養(yǎng)的重要場所，所以足球教練員們?nèi)沃囟肋h。建議教師們運用科學合理的課程體系，加上最新的教學科技手段和方法以及科學合理的教學內(nèi)容和訓練情景等來實現(xiàn)科技一體化足球教學，為達到最佳的足球教學效果努力奮斗。

參考文獻

[1] 趙振文.關于高校足球訓練教學科學化的實現(xiàn)路徑思考[J].休閑，2018（11）：111.

[2] 蘇玲.新時代校園足球發(fā)展途徑研究[J].當代體育科技，2020，10（08）：204+206.