大學(xué)?？茖W(xué)生《大學(xué)英語》教與學(xué)探討

楊詩琴

摘 要 大學(xué)?？茖W(xué)生學(xué)習(xí)英語有其自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，故大學(xué)英語教學(xué)中需做出一些應(yīng)對策略和教學(xué)調(diào)整。本文著重分析了?？茖W(xué)生英語學(xué)習(xí)和習(xí)得特點(diǎn)，根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷做出調(diào)整和改進(jìn)，以此促進(jìn)大學(xué)英語的教與學(xué)。

關(guān)鍵詞 ?？茖W(xué)生 教與學(xué) 學(xué)習(xí)動機(jī) 以學(xué)生為中心

中圖分類號：G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

大學(xué)英語教學(xué)體系的主要內(nèi)容包括英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際，遵循外語教學(xué)理論的指導(dǎo)，采用多種教學(xué)模式和教學(xué)手段。

學(xué)習(xí)動力是決定學(xué)習(xí)者取得成功的重要原因之一，動力的強(qiáng)烈程度直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。美國夏威夷大學(xué)的心理學(xué)教授Leon A. Jakobovits曾提出了影響外語習(xí)得者學(xué)習(xí)的重要因素及其所占比重：智力占20%，才能占33%，堅(jiān)持性或動力占33%，其他因素占14%。據(jù)此得知，學(xué)習(xí)動力是影響語言學(xué)習(xí)的一個非常重要的因素。

目前，大學(xué)英語教學(xué)存在的問題有： 學(xué)生積極主動性不高，源于英語基礎(chǔ)差;各種社團(tuán)活動繁多，學(xué)生無暇顧及課后作業(yè)和練習(xí);部分學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲和視頻，熬夜晚起，課堂上精神不佳。?？茖W(xué)生入學(xué)門檻低，英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好。此外，由于生活在一個非外語環(huán)境，學(xué)生語言能力薄弱，語感較差，經(jīng)常聽不懂或是反應(yīng)慢。

1面對當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢

1.1如何教

“卓越的老師認(rèn)識到，在‘如何最有效地促進(jìn)別人的學(xué)習(xí)這方面，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方?！边@是美國著名教育家Ken Bein在《如何成為卓越的大學(xué)教師》一書中說道。

從教師角度出發(fā)。

首先，要充分了解學(xué)生，分析其英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，綜合了解其學(xué)習(xí)情況，從而實(shí)施英語教與學(xué)的改革。興趣是最好的老師，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

其次，不可過于迷信交際和沉浸式教學(xué)法。在英語聽說基礎(chǔ)較差的班級謹(jǐn)慎采用英語教學(xué)，對于?？茖W(xué)生而言，使用英語教學(xué)會導(dǎo)致他們聽不懂，影響教學(xué)效果。因材施教，因人而異，對不同程度的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以一個開放心態(tài)，從實(shí)際出發(fā)改進(jìn)教學(xué)。

再次，除鼓勵學(xué)生加強(qiáng)聽說外，加大英語閱讀和寫作的數(shù)量。相對于聽說，英語讀寫操作更簡單，學(xué)生更易通過讀寫來印證掌握的語言知識并發(fā)現(xiàn)問題。通過寫作，教師也能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并予以糾正，適當(dāng)偏重于讀寫是可行的。

最后，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機(jī)。建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生敢于當(dāng)眾回答問題，積極參與課堂互動，并顧及學(xué)生的自尊，避免他們產(chǎn)生課堂焦慮，培養(yǎng)積極的語言態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助他們更好地保持英語能力和提高語言水平。

1.2如何學(xué)

從學(xué)生角度出發(fā)。

首先，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到，英語學(xué)習(xí)在當(dāng)今社會的重要性。課堂上，積極參與互動，課后，自主學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持聽力，增加閱讀量，積累詞匯。通過練習(xí)和實(shí)踐，將輸入的語言信息進(jìn)行反復(fù)加工，內(nèi)化入原有的知識結(jié)構(gòu)中，在交際性的活動中運(yùn)用語言有效傳遞信息和輸出，找機(jī)會練習(xí)英語表達(dá)。根據(jù)閱讀量的積累，堅(jiān)持練習(xí)寫作。學(xué)生也應(yīng)領(lǐng)悟到，英語學(xué)習(xí)的最終目的不在于掌握語言知識，而在于培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。語言不是別人教會的，而是自己學(xué)會的。

其次，應(yīng)重視英語的再學(xué)習(xí)。非英語專業(yè)的學(xué)生在結(jié)束學(xué)校正式的英語學(xué)習(xí)之后，很多學(xué)生不再主動學(xué)習(xí)英語，接下來幾年內(nèi)，英語知識幾乎消失殆盡。為了避免這種情況，學(xué)生應(yīng)看到學(xué)習(xí)英語的長遠(yuǎn)益處，主動強(qiáng)化英語復(fù)習(xí)。通過英語的再學(xué)習(xí)，使快遺忘的英語知識被再次激活和恢復(fù)。

最后，切勿沉迷于手機(jī)游戲和視頻。要合理安排作息時間，勿熬夜，盡量早睡早起。要合理規(guī)劃和管理好自己的學(xué)習(xí)和活動時間，避免產(chǎn)生沖突或耽誤學(xué)習(xí)。

2根據(jù)當(dāng)前大學(xué)英語教與學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合對專科學(xué)生的英語教學(xué)實(shí)踐，建議適當(dāng)做出一些調(diào)整

相對而言，商科類學(xué)生英語基礎(chǔ)要好于其他專業(yè)學(xué)生，且學(xué)習(xí)的主動性和目的性也強(qiáng)于后者，隨著全球經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展，學(xué)生有更多機(jī)會接到國際業(yè)務(wù)，對英語的重視程度明顯要高于藝術(shù)或其他專業(yè)學(xué)生。而藝術(shù)或其他專業(yè)學(xué)生，英語基礎(chǔ)普遍很差，雖有愿望想學(xué)好英語，但行動上卻較遲滯，學(xué)習(xí)效果不佳。

首先，針對?？粕膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取以學(xué)生為中心的互動式課堂教學(xué)。教師可以制作一些內(nèi)容生動的課件，借助多媒體教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂互動、角色扮演等。同時，指導(dǎo)學(xué)生聽英文音頻和觀看英文視頻，自覺跟讀，每日堅(jiān)持練習(xí);選擇感興趣的閱讀話題，或跟專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容;組建學(xué)習(xí)小組，舉辦英語競賽和活動等。以學(xué)生為中心的教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。避免教師始終處于主動的地位，不斷向?qū)W生灌輸知識，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和創(chuàng)新。增加與其專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也有助于提高其專業(yè)素質(zhì)。譬如：面對會計(jì)專業(yè)學(xué)生，增加財(cái)務(wù)金融方面的詞匯和知識，面對體育專業(yè)學(xué)生，增加與體育有關(guān)的詞匯和文章;面對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，采用專門的藝術(shù)類大學(xué)英語教材，或增加藝術(shù)方面的專業(yè)詞匯語言和內(nèi)容等。

最后，從學(xué)校層面上，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸英語的機(jī)會。通常，學(xué)生在英語課堂結(jié)束后，接觸英語的機(jī)會很少，對英語能力的保持很不利。除了與英語的自然接觸，學(xué)校和社會應(yīng)該盡量多創(chuàng)造學(xué)生與英語接觸的機(jī)會，多組織各種與英語相關(guān)的活動，譬如：組織學(xué)生參加各種英語競賽，舉辦國際文化節(jié)活動、英語語言與文化講座，鼓勵學(xué)生與國際學(xué)生及不同文化多接觸，組織學(xué)生參加海外交流學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)項(xiàng)目等，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語大有用處，并將終生受益。

總結(jié)來說，以上是我對?？茖W(xué)生大學(xué)英語教與學(xué)所做的一些實(shí)踐和探討，以期對?？茖W(xué)生甚至本科生的英語教改起到一些推動作用。語言學(xué)習(xí)是一個終生反復(fù)練習(xí)的過程，英語學(xué)習(xí)由于受母語者學(xué)習(xí)環(huán)境影響，所以變得非常被動甚至效果不佳，如何讓一個非英語為母語的習(xí)得者能更有效的提高英語水平和實(shí)踐能力，這也是一個值得繼續(xù)深入研究的課題。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙天毓.淺析藝術(shù)類學(xué)生的大學(xué)英語教與學(xué)[J].科技信息，2009（19）.