如何讓小學美術教學更具趣味性

李淑軍

一、充分利用多媒體技術

近年隨著互聯(lián)網信息技術的蓬勃發(fā)展，越來越多的小學美術老師開始習慣于使用多媒體來開展教學活動，有效利用多媒體教學模式能夠不斷豐富課程內容，轉變教學方式及激發(fā)學生的學習興趣。例如小學美術教師在教授學生認識海洋中各種各樣的魚時，在多媒體上播放海洋中典型魚種的圖片以及視頻來更加形象地向學生們展示。學生們在觀看圖片和視頻的過程中既能激發(fā)自身的學習興趣，也能豐富自己的知識庫，讓自身對于各種類型的魚有更為深刻的印象和認識。另外，小學美術教師借助多媒體來提升小學生的美術功底，借助多媒體技術互動式特點讓小學生按照圖片或視頻上的某一片段進行模仿和練習活動，讓學生能夠在反復的模仿和練習過程中打好美術基礎，有效借助多媒體技術的優(yōu)勢來增強課堂的趣味性，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，從而幫助學生實現(xiàn)全面綜合發(fā)展。

二、開設戶外寫生課程

相較于傳統(tǒng)的課堂教學模式，戶外寫生課更容易受到小學生們的歡迎。在開展戶外寫生課的過程中，學生們能夠暫時突破課堂空間的束縛，不發(fā)散自己的思維，讓自己的想象力和創(chuàng)造力隨自由自在的世界而不斷擴散，這在提高小學美術課程的教學效果和幫助學生理解美術知識的同時，也讓學生們的身心得到放松和緩解。在開設寫生課時，小學美術教師首先要確定寫生課的時間和地點，告訴每一位學生應當提前做好充分的準備。其次，小學美術教師要保證學生們安全且有秩序地到達寫生地點，嚴格按照教學計劃和預定的教學方案開展課程，爭取讓每一位學生都能夠獲得較強的參與感，也能夠保證每一位學生的人身安全，避免意外和突發(fā)事件的發(fā)生。最后，在寫生課程內容正式開始后，小學美術教師要引導學生散發(fā)自己的思維，突破自己的內心束縛，讓創(chuàng)造力和想象力在自由自在的世界上隨風飛揚，將自己在課堂上所學的理論知識應用到實際的實踐中。寫生課堂的開設能夠在很大程度上提高學生的觀察能力與繪畫能力，也能夠提高學生發(fā)現(xiàn)身邊的美和創(chuàng)造美的能力，努力讓學生融入大自然中，為提高美術教學的課堂效果和打牢學生的美術功底做出貢獻。

三、舉辦繪畫活動或比賽

繪畫活動與比賽是有效調動學生繪畫積極性，提高學生繪畫功底和能力的重要舉措。小學美術教師在開展繪畫活動和比賽時首先要精心策劃活動和比賽的各個環(huán)節(jié)，保證每一次活動或比賽都能夠嚴格按照規(guī)定和步驟進行，讓每一名小學生都能夠明確該活動或比賽的主題，以及其想要考察的學生能力。其次，小學美術教師應當鼓勵班級上的學生踴躍報名參加繪畫活動與比賽，讓學生在參與活動和比賽的過程中不斷提高自己的繪畫能力，同時也能夠吸取其他學生的先進繪畫經驗，幫助自身開闊視野和豐富知識。最后，小學美術教師要在活動結束或比賽結束后對在繪畫活動或比賽中取得好成績的學生給予一定的物質和精神獎勵，同時也要專門對那些踴躍參加活動和比賽的學生給予參與獎，鼓勵所有參與繪畫活動和比賽的學生，爭取在下一次的繪畫活動和比賽中取得優(yōu)異的成績。小學生在參與繪畫活動和比賽過程中能夠有效激發(fā)自己學習的主動性與積極性，能夠充分發(fā)散自己的想象力構思獨具一格的繪畫作品，全神貫注于繪畫過程，從而深刻體會繪畫活動為自己帶來的身心愉悅感。

四、總結

綜上所述，小學美術教學的目的不能僅局限于讓學生具備繪畫功底和掌握一定數(shù)量的繪畫技巧，而要營造趣味性的課堂氛圍，吸引越來越多的小學生主動參與到課堂中，并讓他們擁有對美的感知以及欣賞能力，幫助小學生形成正確的審美觀念和價值觀念。雖然新課程改革和素質教育讓我國小學階段的美術教育逐漸從灌輸式的教學模式轉向追求學生全面綜合發(fā)展的教學方向上，但未來小學美術趣味性的教學方式仍然需要得到越來越多美術教師的認可和推廣，充分利用多媒體技術、開設戶外寫生課程以及舉辦繪畫活動與比賽等措施，充分激發(fā)學生學習美術的積極性，在幫助學生實現(xiàn)綜合發(fā)展的同時提高小學美術課程的教學效果。