寶葫蘆的秘密

思辨 ——“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！?/p>

——《禮記·中庸》 2019年9月，全國(guó)中小學(xué)統(tǒng)一使用語文統(tǒng)編新教材。新教材對(duì)學(xué)生閱讀的廣度、深度提出了新要求，尤其強(qiáng)調(diào)“整本書讀寫教學(xué)”和“兒童閱讀指導(dǎo)”的專業(yè)性、重要性和迫切性。“思辨式閱讀專欄”即由此誕生。

教育家葉圣陶曾經(jīng)說：“對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)，非課外多看書籍不可?！币虼?，每一期“思辨式閱讀專欄”，我們都會(huì)和同學(xué)們一起閱讀三本書，其中一本是語文教材要求的必讀書，另外兩本是主題延伸的書。

在具體體例安排上，采用“整本書導(dǎo)讀-原文精華選摘-深入了解作品-思辨式閱讀任務(wù)”，層層深入，幫助同學(xué)們深度了解作品內(nèi)容及背后的故事，梳理作品脈絡(luò)，完成閱讀理解；進(jìn)一步學(xué)會(huì)追問、討論，產(chǎn)生自己的想法，從而鍛煉思辨能力，讓同學(xué)們的思維更加深入和廣闊。

思辨式閱讀，最要緊的是“多比較，多歸納，多揣摩，多思考”，唯有這樣，才能夠養(yǎng)成用字造句的好習(xí)慣，下筆不至缺少觀點(diǎn)；也唯有這樣，才能發(fā)掘文章的意蘊(yùn)，培養(yǎng)良好的自主閱讀習(xí)慣。

讓我們來認(rèn)識(shí)中國(guó)現(xiàn)代童話

在中國(guó)，現(xiàn)代意義上的童話直到“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)期才開始出現(xiàn)。當(dāng)時(shí)受安徒生童話、佩羅童話等西方童話的影響，一些新文學(xué)先驅(qū)者開始創(chuàng)作童話，比如葉圣陶、茅盾、冰心等等。涌現(xiàn)出了《稻草人》《古代英雄的石像》《大鼻子的故事》等很多童話作品。

新中國(guó)成立后，中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作進(jìn)入了蓬勃發(fā)展時(shí)期，涌現(xiàn)出了張?zhí)煲怼?yán)文井、陳伯吹、葉君健、孫幼軍、任溶溶等一大批童話作家。

20世紀(jì)末，中國(guó)童話真正走向繁榮和成熟，優(yōu)秀的童話作家和童話作品層出不窮，童話的類型也更加多樣豐富。

1是誰寫了這本書

張?zhí)煲?，中?guó)當(dāng)代著名小說家、兒童文學(xué)作家，1906年出生于南京，自小喜歡讀書，1926年進(jìn)入北京大學(xué)，1929年發(fā)表短篇小說《三天半的夢(mèng)》，正式開啟文學(xué)創(chuàng)作生涯。

1931年，張?zhí)煲砑尤胫袊?guó)左翼作家聯(lián)盟，他的創(chuàng)作也進(jìn)入了一個(gè)新階段，受到魯迅、茅盾、瞿秋白等文壇前輩的高度評(píng)價(jià)。

張?zhí)煲淼囊簧急３种活w純真的童心，主張兒童文學(xué)一定要告訴孩子們“真的人”“真的世界”“真的道理”。他也一直秉承著這個(gè)理念，為孩子們創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀童話作品，比如《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《華威先生》《禿禿大王》等，時(shí)至今日仍得到孩子們的喜愛。

2這本書講了一個(gè)什么故事

小學(xué)生王葆，喜歡幻想。當(dāng)他從奶奶那里聽到寶葫蘆的故事以后，便整天幻想，自己也能得到一個(gè)像寶葫蘆一樣的寶貝。

這一天，幻想成真了，王葆真的得到了一只寶葫蘆！不管他想要什么，只要一動(dòng)念頭，那個(gè)東西就會(huì)立刻擺到他的面前！什么金魚、畫報(bào)、玩具……想要什么就有什么！

可王葆發(fā)現(xiàn)，自從有了寶葫蘆，他并沒有得到幸福和歡樂，反而增添了不少麻煩和苦惱。他決定與這個(gè)寶貝“絕交”。他當(dāng)著同學(xué)們的面坦露了寶葫蘆的秘密，就在這個(gè)時(shí)候，他驚醒了，什么寶葫蘆，都是南柯一夢(mèng)！

王葆覺得輕松極了，他跳下床，找小伙伴玩兒去了！

3先來認(rèn)識(shí)一下書里的人物

王葆

王葆是個(gè)小學(xué)生，喜歡幻想，希望能夠出人頭地，但最好不用花什么力氣。

一天，王葆在釣魚的時(shí)候，竟然釣上來一只寶葫蘆！想要什么就有什么！這下子王葆可神氣了！他再也不是那個(gè)什么都做不好的小學(xué)生了，在學(xué)校的表現(xiàn)突飛猛進(jìn)。但是，隨著日子一天天過去，王葆發(fā)現(xiàn)，寶葫蘆雖然看起來為他解決了很多問題，但卻帶來了更大的麻煩。他開始想擺脫寶葫蘆了。

最終，王葆下定決心，將寶葫蘆的秘密公布了出來。雖然后來，王葆發(fā)現(xiàn)一切都是他的一個(gè)夢(mèng)。但他的心也終于放輕松了，變回了那個(gè)普普通通的小男孩。

寶葫蘆

寶葫蘆估計(jì)是很多孩子都希望遇到的一個(gè)寶貝。只要能成為它的主人，就可以過上想要什么就有什么的生活。唯一的條件，是不能和任何人說起寶葫蘆的存在。

寶葫蘆神通廣大，能滿足主人的任何要求。但它的所有本領(lǐng)，竟然都是從別人那兒偷來的。不但如此，寶葫蘆還經(jīng)常是非不分，總是幫倒忙。所以到了最后，王葆終于決定將寶葫蘆的秘密說出來。

4原書精華摘選

我還能干什么呢

我各方面的生活都起了變化。

以前我每天自習(xí)，總得讓數(shù)學(xué)題費(fèi)去我許多時(shí)間。可是現(xiàn)在還不要一秒鐘……我剛把書打開，拿起鉛筆來慢慢地削，腦筋還沒來得及開動(dòng)呢，桌上就冒出一疊紙，上面整整齊齊寫著算式和答數(shù)。

“呵！”我跳了起來，“這可真沒料到！”我不知道你們會(huì)有怎么樣的感想。我可又高興，又擔(dān)心——老實(shí)說，我生怕我這是在這里做夢(mèng)。

“可是我還得畫一張地圖……”我剛這么一打算，就有一幅地圖攤在我面前，我自己絕畫不了這么好。簡(jiǎn)直用不著再添一筆，也用不著修改。只要寫上我的名字就行。

我說：“哈，這可真好！這么著，我每天就可省下許多時(shí)間來了?！?/p>

“來，給我?guī)灼┠酒?！”我這時(shí)候已經(jīng)計(jì)劃好了一件事，就向?qū)毢J發(fā)布命令。不消說，話還沒有落聲，就來了一疊桐木片。

我用鉛筆在木片上打好了圖樣，拿起鋸子來鋸?？墒莿傄粍?dòng)手——鋸子還沒來得及碰上木片呢，就已經(jīng)完成了計(jì)劃：我手里忽然出現(xiàn)了一架完完整整的彈射式飛機(jī)模型。

我把鋸子一扔，輕輕嘆了一聲：“好快！”

不錯(cuò)，我想要制造的正是這個(gè)。我把它試了一試，它滑翔得很好。要是彈射出去，也許能飛上兩分多鐘三分鐘呢。不過不知道為什么，這個(gè)現(xiàn)成的飛機(jī)模型可引不起我很大的興趣。我讓它躺在地下，懶得再撿起它來。我只是問自己：“再干點(diǎn)什么呢？”

我四面瞧瞧。視線落到了桌上那一堆黏土——我曾經(jīng)想拿來塑成一個(gè)什么玩意兒的?？墒俏覄偘阉玫绞掷铮R上就變成了一個(gè)小孩子的胸像。

我哼一聲：“嗯，寶葫蘆你簡(jiǎn)直越來越敏捷了，我看！”

寶葫蘆背書似的回答了一句：“練好本領(lǐng)，為你服務(wù)！”

我搔了搔頭皮。站起來在屋子里走了一轉(zhuǎn)，噓了一口氣?！昂?，那么——再找點(diǎn)什么事做做呢？”

時(shí)候還早得很呢。我又東瞧瞧，西瞧瞧。我瞧瞧那許多盆名貴的花草，想要給它們澆點(diǎn)水——那些盆里立刻就濕漉漉的了，連枝兒葉兒都好像淋過了雨似的。

“嘿，你手腳可真快！”我一屁股坐在床上。

“過獎(jiǎng)，過獎(jiǎng)！”寶葫蘆說得很謙虛似的，其實(shí)它心里可得意呢，我知道。

我忽然想起我小時(shí)候來了。我小時(shí)候老是愛搶著做事：一聽見有人敲門就搶著去開門，一瞧見爸爸回來了就搶著去給他拿拖鞋，這樣那樣的。誰要是不讓做這些事，我就得失望，就得鬧脾氣。有一次我要把一壺水拎到爐子上去，可是奶奶怕我闖禍，她一手就把它提走了，于是我就哭上了老半天。

現(xiàn)在我覺著也有點(diǎn)像那一次那樣似的——我當(dāng)然不至于再哭鼻子了，心里可是有說不出來的別扭。

“呃，寶葫蘆！”我實(shí)在忍不住要和它談判了，“往后有一些個(gè)事兒讓我自己來辦，你別來插手，行不行？”

“哪些個(gè)事兒呢？”

“那些個(gè)有興趣的事兒?！?/p>

“請(qǐng)你說明白點(diǎn)。哪一類事兒呢？要怎樣才算是有興趣呢？”

“哎呀，連這也要問！”我有點(diǎn)不耐煩了，“有興趣就是有興趣。比如下棋，比如做一個(gè)什么玩意兒……懂了吧？比如你要做一件事，可是挺不容易，你得自己想辦法來克服困難，你得自己去斗爭(zhēng)——這么著做成了，那才有興趣。越是不容易，做起來越是有興趣?！?/p>

“噢，我明白了，我明白了，”寶葫蘆一連聲地咕嚕著，“怪不得有人對(duì)數(shù)學(xué)那么感興趣呢——我可明白了，就因?yàn)閿?shù)學(xué)挺不容易，你得自己想辦法去克服困難，你得自己去斗爭(zhēng)。還有地理……”

我趕緊打斷了它的話：“我所指的可不是這些個(gè)！我對(duì)這門功課——那，興趣可并不算很大。”

“為什么呢？”

“我不那么愛好……”

“為什么？”

“你甭管我！反正……”

“那可就太難分別了，”它嘮叨著，“你瞧！都是有困難——有的你倒有興趣去克服，有的你可興趣不大。有些個(gè)東西你要享現(xiàn)成，得要什么有什么。有些個(gè)東西你可想要自己來制造，不讓我插手。又有些個(gè)東西你起先想要自己做，做呀做的可又不耐煩起來，于是我的名字就十分榮幸地又被你提到……你的情況這么復(fù)雜，我的頭腦那么簡(jiǎn)單，可叫我怎么鬧得清呢？”

我暫時(shí)沒有答復(fù)它。它又往下說：“現(xiàn)在只有兩條路，隨你選一條去走去。一條路是普通人的路：你想要干什么事，就都得你自己去想辦法，你自己去花勞力，全不用我來插手。那么，你干脆可以把我扔掉，不要我?！?/p>

“那我可沒有那個(gè)意思！”

“對(duì)，我猜你也不會(huì)有那個(gè)意思，”寶葫蘆很有把握似的說，“那么，還有一條路，就是安安心心做我的主人。凡事我都給你辦到——只要你動(dòng)一動(dòng)念頭兒就成，全不用你費(fèi)力?！?/p>

我想了一會(huì)兒。

“我就一輩子什么事兒也不讓做，一切都得由你來代勞，是不是？我可也得起我的作用啊。我可也得活動(dòng)啊，也得找機(jī)會(huì)把我的能力發(fā)揮出來呀。我不也得要找點(diǎn)活兒干干哪？”

“什么，你也得要找點(diǎn)活兒干干？”它猛地抽動(dòng)了一下，仿佛嚇了一跳似的，“那你——唉，那又何必呢！你可完全是另外一號(hào)人，你何必又要照普通人那么樣做人呢？”

它這么一提，我就又想起了那個(gè)老問題：“那我究竟該怎么樣做人呢？我將來在這社會(huì)上要成為怎么樣個(gè)角色呢？”

我怎么樣想，也想不出一個(gè)頭緒來。外面什么地方正在播送講話，間或飄過來幾個(gè)字：“……每一秒鐘都寶貴……時(shí)間……”

哼，還“時(shí)間”呢！我可已經(jīng)節(jié)省下了許多許多時(shí)間——差不離每一秒鐘的時(shí)間都給我節(jié)省了下來，幾乎可以說我所有的全部時(shí)間都給節(jié)省了下來——現(xiàn)在我就有這么多這么多的時(shí)間，多到簡(jiǎn)直沒法兒把它花掉了。

我聽著鐘擺“滴答、滴答”響，一秒一秒地過去，不知道要怎么著才好。我已經(jīng)感覺到挺什么的，挺——那個(gè)：叫作無聊。

我這才親身體會(huì)到——唉，一個(gè)人要是時(shí)間太多了，那可實(shí)在不好辦，實(shí)在不好辦。

5讓我們來深入地討論作品

張?zhí)煲砗椭袊?guó)現(xiàn)代童話

在中國(guó)現(xiàn)代童話史上，張?zhí)煲砗腿~圣陶并稱為“現(xiàn)代童話雙璧”，是中國(guó)現(xiàn)代童話的開拓者和領(lǐng)軍人物。

張?zhí)煲淼耐拕?chuàng)作生涯起于20世紀(jì)30年代。那時(shí)，他剛到上海，加入了中國(guó)左翼作家聯(lián)盟，結(jié)識(shí)了一大批中國(guó)文學(xué)先行者。在傳統(tǒng)認(rèn)知里，孩子是應(yīng)該被保護(hù)起來的，不能讓他們過早地接觸現(xiàn)實(shí)世界。因此，那個(gè)時(shí)候，弘揚(yáng)真善美成為兒童文學(xué)創(chuàng)作的主流。

張?zhí)煲韰s不這么想，他覺得，只有給孩子展現(xiàn)一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界，才能幫助他們認(rèn)識(shí)“真的人”“真的世界”和“真的道理”。于是，他打破童話一定是純真善良的老套路，以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，輔以新奇的想象、夸張諷刺的手法，為孩子展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)而又神奇的現(xiàn)實(shí)世界。

《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》……一系列現(xiàn)實(shí)主義童話作品在張?zhí)煲淼墓P下誕生。這些作品，情節(jié)曲折但情感真誠(chéng)、充滿了現(xiàn)實(shí)感，又具備了人性美，自發(fā)表以來，吸引了成千上萬的讀者，對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1985年，張?zhí)煲碓诒本┦攀馈Ｋ簧还矂?chuàng)作了370多部作品，包括小說、童話、劇本、寓言等等。許多作品被翻譯成英、日、法、德等多國(guó)語言，在全世界廣為流傳。

為了表彰張?zhí)煲碓诂F(xiàn)代童話創(chuàng)作中的成就，1999年，湖南省作家協(xié)會(huì)、湖南省兒童文學(xué)委員會(huì)設(shè)立了“張?zhí)煲硗捲⒀元?jiǎng)”，2006年更名為“張?zhí)煲韮和膶W(xué)獎(jiǎng)”，專門用于獎(jiǎng)勵(lì)在童話、兒童文學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀創(chuàng)作者，源源不斷地為中國(guó)孩子們提供優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。