高中地理學(xué)科如何做好高考考前復(fù)習(xí)的有效性探究

翟玉華

摘 要：眾所周知，高中階段是學(xué)生重要的轉(zhuǎn)折點，豐富的學(xué)科知識，高強度的學(xué)習(xí)壓力，讓高中三年變得更加的充實。尤其高中地理學(xué)科，不僅覆蓋面廣，且知識點雜亂，出題的形式也多種多樣，解題方式更是各有千秋。給高中學(xué)生高考前的復(fù)習(xí)增加了難度，雖然沒有一種方法能讓高中地理變得更加的簡單，但依然能從高中地理中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，只要學(xué)生能牢牢把握這些規(guī)律，就能極大程度的提高學(xué)生的考試成績。筆者通過高中地理高考考試前的復(fù)習(xí)分析為出發(fā)點，并提出高中地理復(fù)習(xí)的思維方式的建議，希望對同行教師有所助益。

關(guān)鍵詞：高中地理學(xué)科;高考考前復(fù)習(xí);思路探討

每個學(xué)科都有著自身的特點，沿著特點的方向去探究，你會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)科都有著自身的規(guī)律，而我們要做的是找到規(guī)律大門的鑰匙，并將它插入高考這把大鎖中。然而，這把鑰匙卻很難得到，需要學(xué)生撥開層層云霧，才能摘得那夢寐以求的金鑰匙。而這些云霧代表的是千變?nèi)f化的考試題目，多種多樣的考試形式，以及數(shù)以萬計的考點。這就要求高中生掌握多樣化的解題思路，記憶各種各樣的原理和特征，在掌握基礎(chǔ)的前提下，才能依托邏輯能力與思考能力，以不變應(yīng)萬變的方式獲取更好的成績[1]。

高考地理的復(fù)習(xí)過程是有規(guī)律可行的，它具有獨特的解題思維，同時也有著諸多的解題要求，例如，區(qū)域性與實用性等，每個方面都有著獨特的解題方式。尤其要闡述的一點是，高中地理有著較強的被滲透性，在解題的過程中，所運用到的知識不僅包含了眾多的地理知識點，還會夾雜著非本學(xué)科知識，比如，歷史、政治，哪怕是化學(xué)與物理也都可能滲透到地理學(xué)科。因此，如何融合本學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，逐漸地成為了教學(xué)的重難點，更是高考的?？键c與易考點，需要加強復(fù)習(xí)力度。

一、高中地理的高考復(fù)習(xí)的重點總結(jié)

（一）建立高中地理高考知識體系，理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系

復(fù)習(xí)的過程是溫故知識的過程，也是加強對知識鞏固的過程，更是查漏補缺的過程。通過思維導(dǎo)圖的方式為學(xué)生梳理高中地理的知識點，方便學(xué)生的記憶與理解，讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的方式將地理知識體系印刻在腦海中，以便在需要的時候調(diào)取。同時，加強高中地理知識的結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、形象化的練習(xí)與訓(xùn)練，能加強學(xué)生歸納演繹、概括推理、比較分析，以及綜合分析的能力的有效培養(yǎng)，強化學(xué)生的解題思路，梳理學(xué)生正確的解題方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)能力[2]。

（二）高中地理考題具有時效性，關(guān)注社會焦點、熱點問題

隨著教育改革的不斷深化，高考的出題方向越來越傾向于社會熱點，解決社會熱點也是檢驗學(xué)生實踐能力與應(yīng)用能力的最好方式，符合社會發(fā)展對人才的需求，也符合教育改革的要求。因此，高中生在高考前夕，不能不應(yīng)該“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”，而是要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)階段的社會熱點，充分的利用所學(xué)的地理知識，去描述社會熱點現(xiàn)象，通過理論結(jié)合實際的方式解決社會性問題。

（三）加強地理與其他學(xué)科的配合，突出地理綜合性特征

地理學(xué)科是有著較強的綜合性，地理學(xué)科的涉及面比較廣泛，其中包括歷史、生物、化學(xué)、物理。因此，學(xué)生在高考復(fù)習(xí)階段不能單純的復(fù)習(xí)本學(xué)科，還要結(jié)合其他學(xué)科的知識點，強化多學(xué)科的綜合能力，多學(xué)科結(jié)合程度越好，越能取得更好的成績。例如，充分的利用歷史唯物主義與辯證唯物主義的觀點對各種地理事件科學(xué)的分析，從多角度出發(fā)（比如資源開發(fā)、生態(tài)環(huán)境等方面）闡述我國或者世界范圍內(nèi)地理方面的資源利用與發(fā)展[3]。

（四）地理現(xiàn)象和事物都與特定區(qū)域進行聯(lián)系，體現(xiàn)地理區(qū)域性特征

盡管高考所考察的地理知識點較多且涉及面較廣，但必考的點依然圍繞著主干，尤其是與生活息息相關(guān)的知識點，逐漸地成為了高中地理的復(fù)習(xí)重點，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，一定要加強對知識主干相關(guān)題型的復(fù)習(xí)。地理知識來源生活，是生活中地理實踐的有效性內(nèi)容的總結(jié)，然而，地理知識不像語文與數(shù)學(xué)一樣，將知識再應(yīng)用到生活之中，它是通過地理知識，指導(dǎo)人類與大自然的和諧相處。因此，學(xué)生在高考復(fù)習(xí)過程中，一定要加強對周圍生活的觀察，觀察生活中的奇妙的地理現(xiàn)象與神奇的地理環(huán)境，例如，實現(xiàn)對南方梅雨與北方秋雨進行科學(xué)的闡述，以及分析我國工業(yè)布局的現(xiàn)狀，并對新聞聯(lián)播內(nèi)容進行相關(guān)知識的點評[4]。

在高中地理的復(fù)習(xí)過程中，只要認真去發(fā)現(xiàn)，就能找出一條規(guī)律性的思路，但復(fù)習(xí)的過程依然不可馬虎，不僅要掌握本學(xué)科的知識內(nèi)容，還要結(jié)合其他學(xué)科內(nèi)容，同時，還要講學(xué)習(xí)的觸角伸到社會熱點，了解時政要點，熟悉國家的新舉措，做到有備無患。

參考文獻：

[1]汪榮新.高中地理學(xué)科如何做好高考考前復(fù)習(xí)的思路探討[J].考試周刊，2019（23）：165-165.

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[3]康齡允.新課改下思維導(dǎo)圖在高中地理復(fù)習(xí)中的實踐與研究[J].新課程，2019（3）：165-165.

[4]袁方，余巧，王年芳.淺談高中地理課堂師生互動有效性的實現(xiàn)策略[J].教師，2018（22）：65-66.

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[6]林映冰.在學(xué)科素養(yǎng)立意背景下區(qū)域地理高考復(fù)習(xí)的策略探討[J].文存閱刊，2018（11）：191-191.