五育并舉指方向 改革創(chuàng)新育英才

畢克貴 潘婷

勤學致博、篤行達雅；學識淵博、品行雅正。在東北財經(jīng)大學有這樣一支合唱團，它由豐富的校園文化醞釀而生，在第二課堂協(xié)同育人體系的實踐中蓬勃成長。東北財經(jīng)大學阿卡貝拉合唱團（DUFE ACAPPELLA）成立于2016年，2017年首次參加比賽就獲得遼寧高?！靶@好聲音”歌手大賽暨第三屆全國高校“校園好聲音”歌唱比賽遼寧區(qū)決賽銀獎。2018年，斬獲第二屆遼寧高?！靶@好聲音”歌唱比賽金獎、第四屆全國高?！靶@好聲音”東北區(qū)域展示冠軍。而在東北財經(jīng)大學，合唱團的成長僅僅是學校第二課堂協(xié)同育人體系建設(shè)的一個開端。

創(chuàng)新制度體系 兼容并包保障第二課堂更具自由活力

把穩(wěn)脈搏，抓住主線。東北財經(jīng)大學第二課堂成績單制度設(shè)計立足于學生綜合能力提升為根本點，強化“三全育人”大思政格局。開放多元，學生自主。在實踐中尊重學生主體需求，不斷優(yōu)化、發(fā)展、革新，建設(shè)完善的組織與制度體系，讓第二課堂成為一種狀態(tài)，一種全新育人范式。

“卓越的東財人不僅要善于經(jīng)邦濟世，還要善于讓生活和事業(yè)充滿美”。在這樣的教育氛圍下，東北財經(jīng)大學長期堅持“五育并舉”的育人理念，大力支持美育教育發(fā)展，阿卡貝拉合唱團作為學校美育教育的載體之一，在學校通識教育和文化育人的實踐中率先取得成績?！澳睦镉袑W生哪里就是大學，哪里有學生哪里就有大學教育”，東北財經(jīng)大學阿卡貝拉合唱團由全校各層次、各專業(yè)、各年級的學生依據(jù)個人的歌唱興趣愛好自愿組成。作為第二課堂實踐育人的試點，學校團委聯(lián)合教務(wù)處整合發(fā)揮東財課程化教育經(jīng)驗優(yōu)勢及共青團工作創(chuàng)新活力，在學校的大力支持下完成各項軟硬件設(shè)施搭建。校團委活動基地建設(shè)專業(yè)的聲樂教室，聘請學校專業(yè)聲樂教師進行指導。破立并舉，大膽提出只要能夠完成第二課堂學生培養(yǎng)目標，課程設(shè)置可以打破課堂物理疆界，鼓勵嘗試新型教育模式。實踐以合唱團為試點，開放課堂，教師可以從音樂審美教育過渡到音樂背景人文文化再延伸至生命的意義，充滿活力的團隊培養(yǎng)模式，無形中拉近了師生的關(guān)系。

創(chuàng)新課程體系 目標導向協(xié)同育人模式喜結(jié)碩果

打磨內(nèi)容，育人為本。創(chuàng)新教育理念、課程結(jié)構(gòu)、育人模式、評價體系，以需求倒逼教學方法、教育內(nèi)容，鼓勵教師不斷打磨精進課程內(nèi)容。因事而化，因勢而新。相較于傳統(tǒng)的第一課堂“漸進式”的探索，第二課堂更容易采取翻轉(zhuǎn)課堂、實踐體驗、朋輩教育等顛覆式的創(chuàng)新形式，激發(fā)學生興趣，為課程形式改革探路。

短短兩年時間，東北財經(jīng)大學阿卡貝拉合唱團便成為學校校園文化的一張靚麗的名片，傳遞著東財文化，激蕩出東財精神。合唱團的成功也在不斷地激勵東北財經(jīng)大學第二課堂協(xié)同育人體系的改革探索之路。東北財經(jīng)大學團委總結(jié)成功經(jīng)驗，在校園文化建設(shè)中更多關(guān)注學生參與的過程，更多尊重學生主體地位，以教師為主導，培養(yǎng)內(nèi)容也更專注于學生感受，同時在第二課堂體制建設(shè)中融入學生價值觀教育，幫助學生認識世界、認識社會、認識自我。讓第二課堂成為一種教學載體，在過程中感受團隊的力量，感受創(chuàng)造的喜悅。在一個個學生熱愛的團隊中，學生可以更好地接受批評及意見、建議，學會客觀評價自己，找到自己的位置，并在自己的位置上放松地表達自我，更好地適應(yīng)環(huán)境。在這樣的目標下，第二課堂協(xié)同育人體系下的各種學生團隊發(fā)展呈現(xiàn)出蓬勃的生命力，在這里的團隊你可以感受到足夠的自由與民主，專注與熱愛，活力與自信。

整合資源優(yōu)勢 整體謀劃全面推進凝聚育人成果

澆花澆根，德育為先。堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，東北財經(jīng)大學高度重視學生思想政治教育，全校工作緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)開展。凝聚資源，合力育人。利用第二課堂協(xié)同育人理念凝聚校內(nèi)外資源，科學整合統(tǒng)籌工作，將第二課堂協(xié)同育人融入高校教育教學中心工作和立德樹人根本任務(wù)，融入“三全育人”工作格局，提升工作實效與影響力。

聚是一團火，散是滿天星。在這場以通識教育為核心的改革創(chuàng)新進程中，越來越多的學生在第二課堂的實踐中找到自信，收獲自我。為更好地將第二課堂協(xié)同育人體系成功經(jīng)驗在學校發(fā)展的更多領(lǐng)域進行實踐，校團委加強與教務(wù)處、黨委學生工作部、招生就業(yè)處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實驗教學中心、心理健康指導中心等校內(nèi)和政府有關(guān)職能部門及社會機構(gòu)的合作，針對社會服務(wù)、學術(shù)科技創(chuàng)新、專業(yè)實踐、自律互助、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理訴求、志愿公益和文體育人等普遍需求，以阿卡貝拉合唱團、辯論與演講、經(jīng)典閱讀等活動為試點，精準施策，積極探索學生活動發(fā)展新模式，推動共青團工作的規(guī)范化、課程化、制度化。從工作內(nèi)容、項目供給、評價機制等方面進行系統(tǒng)設(shè)計和整合拓展，客觀記錄、認證學生參與“第二課堂”活動的經(jīng)歷和成果，促進東財共青團“第二課堂成績單”成為學校人才培養(yǎng)評估、學生綜合素質(zhì)評價、社會單位選人用人的重要依據(jù)。全面提升人文素質(zhì)、道德修養(yǎng)和公民意識，真正踐行“博學濟世”的校訓精神，以更為廣博深厚的人文土壤，培育更為卓越的經(jīng)濟管理人才。

這是一場通往夢想的改革之路，是一場面向青年學生開展思想政治教育和文化素質(zhì)教育工作的追夢之旅。東北財經(jīng)大學共青團順應(yīng)教育改革潮流、推動高校共青團改革，創(chuàng)新思維、腳踏實地，在第二課堂協(xié)同育人體系創(chuàng)新實踐中戮力前行，不斷為青年學生搭建起有夢、追夢、圓夢的青春舞臺。